新形势下如何更好地做好职校学生的德育工作

罗汉礼

摘要：职业教育作为我国教育领域的重要组成部分，做好中职教育的教学引导，发挥出其应有的作用，为社会诸多领域培养更多额高素质应用型人才，在我国的教育教学体系中占据重要的地位。其中，德育教育的缺失是现阶段中职教育最大的弊端所在，许多教育工作者仅仅单一的看重学生对于职业知识和应用技术的掌握，却严重忽略了对于学生良好品德的教学引导。由此，现阶段的中职教育中应该关注学生德育教育工作的良性开展，这对于学生的全面进步和综合发展，以及迎合社会发展对于高素质人才的需求具有重要意义。

关键词：新形势下;中职教育;德育工作;全面进步

引言：

随着社会主义市场经济的迅猛发展，社会各个领域的行业竞争呈现出日益激烈的趋势;在这样的社会背景下，社会诸多行业对于人才的要求逐渐提升。中职院校作为为社会培养高素质人才的重要机构，而中职生又是社会发展中重要的力量支柱，新形势下在引导学生掌握技术、提升技能的同时，更应该做好德育教育的灵活引导，将更多的中职生培养成为德才兼备、品学兼优的人才，为中职生步入社会奠定良好的基础，从而保证其未来能更好的融入社会。

一、新形势下做好中职院校德育工作的重要性阐述

首先，中职生的年龄比较小，在学习生活中会接触各种事物;尤其新形势下网络技术发展飞快，网络资源变幻莫测，许多学生在接触这些多变的事物时，往往难辨是非，甚至被一些不良因素所误导，不利于学生身心的健康成长。且这个年龄段的学生在思想方面太过于活跃，能够从周围环境中汲取新的元素，但是也很容易被周边环境的干扰额影响，由此;在学生心智成长和身心发育的关键时期做好德育工作的引导，通过一些正能量因素的不断渗透，帮助学生树立起正确的人生价值观，对学生良好责任感和使命感的养成具有显著意义。其次，中职生还处于生长发育的过渡期，他们普遍有一个爱学习、努力进步、拼搏进取的心，但是由于年龄特征和性格特点，许多学生自我控制能力差，自我约束意识不足，再加上学习目标不够明确，导致其严重缺乏学习动机，有的学生甚至不知道努力的方向，从而造成成长阶段的困惑;在这样的心理作用下，许多学生便会在课堂上无所事事，故意扰乱课堂秩序，将干扰别人学习当成一种消遣的乐趣;而在中职教育的各个角度都适当渗入德育教育相关元素，帮助学生树立起正确的学习态度，让学生懂得学习、知道进步，并且产生团结互助、努力进取的习惯意识，对于学生而言将会受益终身。最后，中职教育毕业后，学生都会步入社会;更有甚者有的学生在中职教育下半阶段会直接去工作岗位上实习，而社会上潜在许多不良风气和文化，如果中职教育中帮助学生养成正确的德育意识，端正学生的习惯行为，培养学生产生良好的人生态度，对于学生正确认知外界世界，摆脱外界事物的干扰具有显著意义。

二、现阶段中职院校德育工作开展现状

（一）对于德育工作开展的重要性认知不足

新形势下，许多中职教育工作领导者仍然保留着传统的思想，在新阶段没有认识到有效开展德育工作的重要意义，在教学实践中，仍然把重点过多的放在学生智育方面的培养上，导致德育工作的开展只是流于形式，重视智育、应用技术，轻视德育工作的现象普遍存在;更有的老师错误的认为中职阶段的德育工作无需开展，学生在成长进步中应该通过自己良好人生价值观的确立来规范自己的行为，导致许多德育工作并没有真正落实到实际;其次，许多中职学校缺乏健全的德育管理体系，许多学校在德育体系方面建设不够健全;有的学校都没有开设专门的德育课程，许多德育知识只是老师随机性的向学生传播，且德育队伍建设不够健全，又是影响德育工作开展不佳的主要原因。最后，许多中职院校仅仅把教学重点放在学生的就业方面，因为中职院校每年的就业情况将直接关系着学校的形象，所以，更多的教学管理者整体只会忙于与社会上诸多企业进行联系沟通，在筹备招聘会、就业供需见面会等方面投入精力过大，而忽视了学生德育教育的开展，这也是导致我国每年都会有中职院校学生由于德育意识缺乏而违法犯罪现象发生的主要原因。

（二）校规校级不够明确，監督力度和执行力度严重缺乏

首先，中职院校的生源较少;许多学生初中毕业后为了谋求更好的发展，往往会选择继续上高中，进而接受高等教育，而许多学习成绩较差的学生才会留下接受中职教育;这些学生本来学习基础就较差，且道德修养也不如高中生好，所以在中职教育管理方面，往往会存在一定的难度;而有的学生本来生源就十分稀缺，为了避免学生流失，所以在教学管理上，往往比较迁就学生，在校规校纪的执行方面比较放松，且也缺乏对于学生良好道德行为的监督，久而久之，这种放纵和宽容会让学生产生错误的道德意识，也是导致中职院校学生步入社会后违法犯罪现象层出不穷的主要原因;并且这种教学引导下，还与中职教育中的德育教育相互背离，会导致学生的不良行为更加的变本加厉，轻者影响周围同学的正常学习行为，重者会影响学校的文明形象甚至危及社会。

（三）中职教育中德育教育内容枯燥单一

中职教育中，也有一些教育工作者认识到了加强德育教育引导的重要性，但是在德育内容的选择和教学方法的设计中，却会由于模式单一、方法落后而起不到应有的德育作用。例如有的学校开展德育工作，仅仅依靠每周一次或者每月一次的德育大会，并且还是全校性质的，这种集体性的德育培训意义不大，许多学生表面上积极参与，但是实际上都在交头接耳、玩手机或者窃窃私语，难以唤起学生内心潜在的德育意识，再加上许多老师只会向学生传输一些传统化的德育知识，缺乏实质性内容的传播，难以实现社会正能量元素的灵活渗透，做到德育教育的与时俱进，导致德育教学严重缺乏吸引力和感染力。

三、新形势下加强中职学校德育工作引导的手段阐述

（一）在中职教育中树立以德育为首的办学思想

21世纪以来，教育领域一直推行素质教育，而德育教育则是素质教育的核心内容，又是中职教育的核心元素;因为中职教育中，学生有才有德，德才兼备才会最终的教学目标。由此，这就要求老师应该改变过去对德育工作认识不足的弊端，在教学设计中，应该把德育工作的开展放在首要位置，并且安排专门的人员加强对于中职教育中学生德育教育工作的监督，为学生营造良好的德育环境，注重学校的校风校规校纪的建设与规范，通过各种德育活动与社会实践的举办与参与，鼓励学生积极参与其中。最后，为了提高德育工作开展的规范化，老师还可以通过一些学校或者班级组织的作用，来起到对学生的德育规范和教育引导作用。

（二）构建全方位的德育工作网络

所谓德育教育，指的是在学生学习和生活的过程中，从各个角落入手，实现德育元素的灵活渗透，让学生在无时无刻都能够养成一定的严于律己、自觉遵守的德育意识。同时，中职教育中，德育又是塑造学生心灵的重要引导方式，新课程改革下，要求学生不仅应该具备一定的知识素养和应用技术，还应该端正其德育意识;由此，在高标准的要求下，这就要求中职教育引导者应该强化对于德育工作开展的针对性，实现全方位、多角度、多层次的德育引导，健全德育工作网络。首先，要打造高质量的德育教学团队;要保证德育教育工作人员应该具备较高的德育素养和教学水平，善于从学生的生活角度入手，渗入德育元素，唤起学生的共鸣，让学生产生似曾相识的熟悉感，从而提升德育教学效果。其次，健全德育教学内容，中职德育教学中，德育教学内容的选择应该注重全面性;要将诚信待人、礼貌做事、尊师敬长、汲取优秀文化、继承发扬优良传统以及善良优秀的品性等，从学生的生活角度入手，通过教学实例的导入，让学生更加容易的接受德育知识。最后，为了牢固学生的德育意识，老师可以引导学生走出教室，走进校园去帮助物业的叔叔阿姨打扫卫生等等。学生在社会实践活动的参与中，也是奉献社会、服务社会的过程，由此才能唤起社会群体赞赏的目光和激励的语言，让学生感受德育的力量和作用。久而久之，这种社会实践活动的引导，对于学生尊重他人、和睦相处、团结互助以及服务社会意识的养成尤为重要，这也是中职德育教育的重要内容。

（三）加强职业理想和道德教育引导

中职教育是具有代表性的职业性教育，职业教育与中学教育最大的区别在于，后者关注学生对于文化知识的掌握，因为学生中学毕业后还要接受更高等的教育;而职业教育中，学生将直接面临步入社会，所以中职教育中，在除了教授学生掌握知识、专业技能外，还应该注重其创新能力和职业道德修养的培养，让学生具有健康的体魄和良好的心理素质，促进学生的个性化发展。首先，在职业道德教育引导中，老师可以通过邀请相关的专业人士进行行业现状介绍，以及明确指出不同行业对于中职学生的人才需求，从而确定出自己的发展方向和目标。其次，为了帮助学生找回迷失的方向，还可以定期邀请一些有成就的校友回到学校进行学术报告，通过自身成长的过程，让学生懂得珍惜职业教育，树立起坚持奋斗的自信心。最后，还可以通过主题讲座、心理健康宣讲以及法制讲座、文艺汇演等形式来丰富学生的中职生活，让学生在丰富的生活实践中，养成热爱生活、热爱校园、热爱社会的优秀意识，进而端正自己的职业力量，树立起良好的道德信念，正确认识道德规范，实现自身职业道德素养的稳步提升。

结语：

中等职业教育是一项长期且重要的教学任务，在中职教育中正确认识德育教育的作用，将德育教育当做一项长期且重要的教学任务，对于学生的全面成长和快速进步尤为重要。这就要求老师应该从学生的生活角度入手，结合中职生的身心情况，在教学引导中做到循序渐进，灵活渗入，将更多的中职生培养成为高素质、高素养、高水平、高技术的全面性技术人才。

参考文献：

[1] 李金秀.论中职班主任“管育并重”德育模式的构建[J]. 职业，2018，（23）：32

[2] 孟晗郁. 浅谈中职班主任如何培养学生的心理素质[J].职业教育（中旬刊）， 2018，（03）：56

[3]浅谈技校班主任德育工作的方法[A]. 周晶.中国职协2016年度优秀科研成果获奖论文集（学校二等奖）[C]. 2016.

[4]中职学校班主任德育工作探究[A]. 卢甫敏.2012年6月建筑科技与管理學术交流会论文集[C]. 2012.