流行歌曲在音乐教学中的运用策略探索

张淼

摘 要：流行歌曲能够展示音乐的魅力，陶冶人的情操，音乐教师可以将流行歌曲有选择地运用于课堂教学，提高学生的音乐审美能力和鉴赏能力。文章从激发学生学习兴趣、营造良好课堂氛围、拓展学生音乐视野三个方面阐释流行音乐在音乐教学中的运用策略。

关键词：音乐教学;流行歌曲;新课标;兴趣;氛围;视野

中图分类号：G623.71文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）10-0064-01

关于小学音乐的教学目标，新课标强调学生应通过音乐课程的学习，参与丰富多样的艺术实践活动，领略、体味、探究音乐的魅力，从而陶冶情操，健全人格。同时，新课标指出要重视家庭和社会音乐环境对学生音乐爱好、审美情趣的影响，并予以积极的引导。这就给流行音乐正式进入课堂提供了必要的理论依据。在音乐教学中，教师可积极引入流行歌曲，培养学生对音乐的兴趣和对音乐的感知力，让其感受音乐的韵律美，在掌握乐理基础知识及基本技能的基础上，逐步形成基本的音乐素养。

一、引入流行歌曲，激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习知识的动力。音乐教学也是一样，学生对音乐学习有兴趣和热情，就会积极主动地探索、追求，在这一过程中获得知识和愉悦感。教师可以在音乐教学中引入流行歌曲，激发学生的学习兴趣，借助流行歌曲的优势，打造全新的音乐课堂，找到正确的方法，丰富音乐教学内容。

当前小学音乐教材中的歌曲主要以儿歌、名曲名谣、地方民歌为主，流行歌曲少之又少。在传统的音乐教学中，教师很少会把流行歌曲带入课堂，似乎流行歌曲跟音乐启蒙教学毫无关联。其实流行音乐中有很多积极健康、热情高昂、情感饱满的歌曲，这些作品能更好地培养学生的音乐感受能力，对于提高学生的综合素养有积极作用。如果能把一些富有正能量的流行歌曲融入音乐教学，就能从很大程度上提高音乐课堂教学的吸引力，使学生对音乐教学的参与度大大增强，从而激发学生学习音乐知识的积极性和主动性，提高音乐课堂教学的实效性。

二、引入流行歌曲，营造良好课堂氛围

在传统的音乐课堂教学中，教师往往讲授内容过多，学生感到枯燥乏味，难以融入课堂。因此，教师要通过有效的教学手段激发学生学习音乐的热情。如在课堂教学开始前，给学生提供上台表演的机会，让学生把自己拿手的歌曲演唱给大家，以增强学生的自信心，活跃课堂气氛，这个过程中选择流行歌曲能取得很好的课堂效果。例如在一次音乐课上，有几个学生推荐一位在课堂上很不活跃的同学进行歌唱展示，笔者怀着很好奇的想法提议那位学生到台上给大家唱首歌，开始那位学生脸红红的，有点胆怯、害羞，笔者就进行疏导、鼓励：不要害怕，要和平常唱歌一样，把你喜欢的歌曲大胆地唱出来，你一定能行。同学们都很欣赏你的歌声，我相信你是很棒的。这时他的好伙伴也一起给他打气、加油、鼓掌，在同学们热情的感染下，这位同学鼓足勇气唱了首范玮琪的《最初的梦想》，随着音乐响起，那位学生慷慨激昂，豪迈、嘹亮的歌声震撼了所有在场的人，同学们一次次把掌声送给他，激情之处同学们情不自禁地一起唱了起来。笔者看着学生们激动的情绪和灿烂的笑脸，深感流行歌曲对学生的巨大吸引力，一堂音乐课在激情四射的氛围中结束，学生们意犹未尽。在以后的音乐课堂中，笔者总是自觉利用一些积极向上的、情感饱满的流行歌曲引导教学，如《相信自己》《豆豆龙》《明天会更好》《红蜻蜓》《隐形的翅膀》等，好听的歌曲在课堂上飘荡，激发了学生对音乐的兴趣和热情，也逐渐培养了学生的学习主动性，课堂教学效果也得到前所未有的提高。

三、引入流行歌曲，拓展学生音乐视野

音乐教育要以生动活泼的教学模式和艺术魅力吸引学生，培养学生的音乐感受能力和鉴赏能力。教师在音乐教学中要时刻把握新课标的教学要求，从音乐基础知识抓起，适当借鉴一些激情饱满和感染力较强的流行歌曲，着力培养学生的音乐感受和鉴赏能力，从而促进学生对音乐的艺术想象和审美能力的有效提升。流行歌曲能有效激发学生对音乐学习的积极性，丰富学生的音乐情感，拓展学生的音乐视野，陶冶学生的情操，促进学生身心健康发展。

流行歌曲在音乐课堂中的运用，不一定选择当下的“热歌”，一些流行歌曲传唱多年，一直受大家欢迎，同样可以引入音乐教学中，以此拓展学生的音乐视野。例如，在课堂教学中，教師要选取一些亲切、感人、动听、励志的流行歌曲如《童年》《我的未来不是梦》《龙的传人》《阳光总在风雨后》等，学生们对这些喜闻乐见的流行歌曲兴致极高，并且这类流行歌曲的音域不宽，旋律通俗流畅，学生能轻松快速地掌握演唱技巧，更好地感知、体味音乐的美感，从而发挥流行歌曲的教学启蒙作用。在教学中适时应用流行歌曲作引导，不仅能满足学生们的心理需求，还有利于对学生进行多元化音乐教育，从而达到提升学生音乐素养的目的。

总之，在音乐教学中教师要转变观念，充分认识流行歌曲所表现出来的魅力，合理选取一些积极向上、情感真挚、有助于教育学生的流行歌曲融入音乐课堂教学，让流行歌曲在课堂上唱起来、响起来，激发学生积极主动学习音乐的热情，提高学生的音乐学习兴趣，提高学生对音乐学习的专注力、参与度，从而提高音乐教学的有效性。

参考文献：

[1]陈菁.有效运用流行音乐提高小学音乐教学效率的研究[J].北方音乐，2015（10）.

[2]杨萍.浅谈流行音乐在小学音乐教学中的应用[J].北方音乐，2018（08）.