美术教学中素描教学策略探讨

熊菲

摘 要：在美术教学中，素描能够培养学生的观察力、创造力以及审美能力等，使学生对物象的感知更加具体与真实。教师应当借助有效的教学资源，将课程的实质传递给学生，不仅要依靠精深的学科专业知识，还应当综合运用多种教学方法，组织练习活动，教会学生正确地使用工具，提高教学质量。

关键词：美术教学;素描教学;绘画练习;教学方法;教学质量

中图分类号：G633.955文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）12-0060-01

美术教学能够有效提高学生的综合素养，通过传播美术专业知识使学生形成正确的审美观念，让他们在生活中学会欣赏美，同时借助绘画技巧来创造美，这也是美术教学的主要目标，而素描教学就能够有效实现这一目标。在美术课堂上，教师应当组织系统、综合性的练习，促进学生对美的理解与把握，提高美术作品的表现力与感染力。

一、传授观察技巧

观察力是学生必须具备的能力之一，尤其是在学习美术的过程中，观察力关系到学生是否能够发现生活中的美好。有些美景稍纵即逝，只有善于发现，才能够及时捕捉，为后续的绘画练习积累素材。当学生习惯以欣赏的眼光来看待周边的事物时，就会对美术产生极高的热情，如此一来，教学效果与质量都能够得到提升。因此，在素描教学中，教师应当教会学生从细节入手进行观察。例如，在教学“光影的交响”时，教师应做到以下几点：首先要抛砖引玉，使学生对素描提起兴趣;其次要开展观察练习，引导学生思考在不同的光源环境下物体的明暗有什么变化;最后开展实践训练，使学生在实践的过程中理解光影的变化。在导入新课时，教师可先展示一幅优秀的素描作品，让学生仔细观察，同时说出作品的优点。接着教师便可融入本节课的主题——光影的交响，设计问题：在不同的光源下，物体会发生哪些变化？学生认真观察后，会积极思考，经过讨论形成自己对光影的理解。此时，教师就可总结学生的观点，为学生介绍美术的五大调子，引导学生仔细观察，认识物体的明暗关系，在写生练习中将明暗关系有效展现出来，顺利完成光影练习。而在画“树”的教学中，教师应向学生强调树的形态各异，即便是同一棵树，站在不同的角度去观察，最终展现出的效果也是不同的，如在不同的时间与光线条件下，树的影子会呈现出不同的姿态。在教学中，教师可引导学生站在教学楼走廊俯视树木，观察俯视角度下树木的形态，下课后还可去操场走一走，从不同的角度观察树木，如此便可观察到树木的不同姿态。回到课堂后，教师便可要求学生灵活运用绘画技巧将自己印象最深刻的树木形态勾勒出来。经过观察与练习，学生就能够掌握正确的绘画方法。

二、正确选用工具

在美术课堂上，材质细腻的铅笔最能够展现出素描细节的调子与变化。在铅笔的选择方面，首先需要考虑灰阶的准确性，并不需要多黑或者多淡，应考虑到每一阶间的差异都要平衡，不可出现较大的跳跃，否则在面临严谨的作品时，就会影响作品的效果。其次，应当考虑笔芯的刻画能力，避免出现边缘擦不干净等情况，否则无法形成利落流畅的线条。最后，还需注意笔芯是否易断、质地是否细腻均匀以及是否出现反光等问题。而对于辅助工具——橡皮的选择，也应当仔细。在选择橡皮时，应当选择柔软度较好的专业绘画橡皮，以4B可塑橡皮为主。一些学生学会了用橡皮泥来代替橡皮，这也是非常巧妙的方法。因为橡皮泥往往比普通的橡皮擦得更加干净，且不会留下痕迹，很适合修改素描作品。选择了正确的绘画工具，就等于有了基本的保障，如果在选择绘画工具的时候就出现偏差，那么在后续的练习过程中，很容易出现意外情况，甚至影响整幅作品的效果。因此，在美术课堂上，教师应指导学生选择合适的素描工具，同时指导学生灵活运用绘画工具，让他们通过不同的绘画工具呈现出各类物体的个性化质感，由此增强作品的质感。

三、循序渐进地进行素描训练

素描是“造型艺术的基础”。教师在美术课堂上应引导学生了解造型艺术的构成要素，如形态结构、比例、明暗色调、肌理效果以及透视等，不但要坚定学习目标，而且应当分期实现计划目标。学生在循序渐进的反复绘画的过程中掌握绘画技巧，便能轻松应对不同环境下复杂事物的表现手法。在教学过程中，教師应当遵循“循序渐进”的原则，让学生去追求美、感受美，随后进行素描训练。为了帮助学生打好基础，教师的教学可从简单的石膏几何形体开始，因为石膏几何形体的明暗关系较为简单。教师可先从单个静止物体开始，逐步过渡到复杂的景物组合体，从不同的角度培养学生的观察能力。为了增强练习效果，练习应当以短期与长期作业相结合的方式进行，要求学生将记忆与想象结合起来，并进行反复修改与校正，使作品展现出最佳的效果。

综上所述，学生素描水平的提升不是短期内能够实现的，教师在教学中应当引导学生不断观察，积极思考。此外，教师还应当结合学生的认知特点与实际绘画水平，运用新的教学模具与教学手段，通过多样化的教学方法培养学生的整体意识与分析能力，循序渐进地提高学生的素描水平，为今后的美术学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]姜振华.新课改下初中美术教学现状与对策[J].黑河教育，2018（07）.

[2]王晓露.浅谈初中美术教学如何有效激发学生的学习兴趣[J].美术教育研究，2018（22）.