注重自然体验，培养自主学习能力

刘春英

大班幼儿的逻辑抽象思维开始萌芽，语言能力大大增强，有一定的规则意识，因此，我们在大班教学中应注重对幼儿自主学习能力的培养。为此，幼儿园依托地域特点开设了自然体验活动课程。大自然中蕴藏着许多孩子们感兴趣的奥秘，自然体验活动可以让幼儿在主动探究、发现和解决问题的过程中获得成长。本文以“保卫小麦”自然体验活动为例进行阐述。

大班孩子在楼顶花园种植了小麦，五月是小麦成熟的季节，孩子们经常去观察、照顾小麦，盼着小麦快快成熟。一天，孩子们在观察中发现地上掉落了很多的小麦壳，很多成熟的麦穗变空了。这是怎么回事？孩子们进行了各种猜测，后经过调取幼儿园的监控，发现原来是麻雀偷吃了成熟的小麦。孩子们决定保护小麦，经过商量，他们给小麦罩上了网子。但几天后，发现麻雀还是能从镂空的网子里吃到小麦，罩网子的方法失败了。

面对失败，孩子们没有气馁，而是在老师和家长的指导和帮助下开始查找资料，了解麻雀。我们和幼儿一起制作了“保护小麦调查表”，了解麻雀害怕什么。根据调查结果，并结合实际，孩子们总结出了麻雀最怕的几样东西：飘动的五彩旗、老鹰、特定的声音、铃铛、光盘反射的光、稻草人。

接下來，孩子们结合现有材料进行分工制作。比如，制作稻草人的孩子们把麻雀害怕的元素加入了制作计划中，他们把稻草人的胳膊制作成活动的，在稻草人身上拴上了铃铛，还给稻草人戴上了面具。

孩子们在制作完成了上述几种东西后，将它们安装在了麦田里，检验效果。在安装的过程中，孩子们为找到最佳地点，也着实下了一番功夫。比如，老鹰摆得太高太低都不行，最终他们把它安装在了排气管上，高低正合适。再如，安装光盘时，孩子们提出“光盘的面要迎着光，这样，光的反射才能把麻雀吓跑。”

整个活动顺利而有效的开展需要注意以下几点。一是教师要实时指导，但又不能扼杀幼儿的想象力。比如，在搜集资料活动中，孩子们搜集的方法五花八门，有很多不切实际的内容。此时，教师要引导幼儿思考方法的可实施性，同时对于部分孩子的坚持，要让孩子大胆去尝试。二是要引导幼儿学会制定计划。比如，在制作稻草人之前，要引导幼儿根据麻雀的害怕要素进行整体设计和计划，然后依计划进行制作。三是要引导幼儿进行合作。比如，制作任何一件东西，我都让幼儿以小组的形式完成，每个幼儿都提供自己的思考和想象，并进行讨论、沟通、交流，最终把作品更好地状态呈现出来。

自然体验课程赋予了幼儿更多的自主性，幼儿根据自己的兴趣和需要选择活动的内容和形式，并通过多种感官的参与和实际操作满足探究欲，获得直接经验，进而自主建构对周围世界的认识，获得成长。

编辑 _ 李刚刚