小学语文《黄山奇松》 教学案例

杨春丽

一、教學内容

苏教版小学语文五年级第九册《黄山奇松》

二、案例题旨

《黄山奇松》这篇课文主要采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山

奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。

本案例主要研究的问题有：

1.当前教学条件下的语文教学应该让学生得到什么？如何得到？

2.教师在学生的课文鉴赏和体悟中应该起到什么样的作用？有哪些值得运用的创新性教学方法和策略？这些教学策略对于学生的课堂学习和理解把握程度来说具有什么样的意义和效果？

3.如何让学生学习文章中的修辞手法和优美词句，并能够灵活运用到自己的习作之中去？

三、案例背景

本节课的学情分析：对于学生们而言，他们对“黄山”可能只是一个概念上的认知，

只是知道中国有这样一座名山，但是对于其山体特征和特色风景并没有过多的了解，也没有亲自造访过。因此，单纯从课文中的语句出发很难让学生的脑海中建立起一个关于黄山的印象。而如果学生的感性形象建立不起来，那么他们对于课文中作者借景抒情的部分就难以理解，同样地，也很难身临其境地体会到作者的思想感情，这对于课文的学习来说是一个障碍。因此，老师要尽量让学生了解关于黄山的知识，准备充足的相关资料和图文，从而为课文的学习做铺垫。

本节课的学习重点是：1.学生要能够正确、流利、声情并茂地朗读课文。并要背诵课文的第二自然段。2. 学习和掌握本节课的重点生字，理解其字义，能够用生字造句。3. 通过老师课上的分析和讲解，能够了解和把握文章的大致内容、主要脉络以及层次划分。4.朗读感悟，体会作者是如何抓住“奇”来描写黄山奇松的。5.抓住读写结合的切入点，学习作者抓住特点、发挥想象的方法写出黄山松的“奇美”。

本节课的学习难点是：引导学生抓住重点词语和关键句段，通过反复的阅读和分析，体会作者是如何以“奇”来描写黄山奇松的。

四、案例实录

课前准备：事先制作一份精美的课件，查阅一些有关于黄山和黄山奇松的资料、介绍、图片、影音视频等等。

教学过程：（打开课件）

师：今天的课上，我想和大家来一次“说走就走的旅行”，大家觉得怎么样啊？

生：（激动地相互讨论起来）好！老师，我们要去哪里呀？

师：我们今天去黄山。（给学生展示课件中黄山的图片）黄山被誉为是“天下第一奇山”，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。接下来，就让我们一起“走进”黄山，看一看天下第一奇山到底有什么奇特的景色。（给大家看黄山奇松的图片）黄山的奇松不仅姿态奇特，它们生长的环境也十分独特。现在，老师先来给大家大声朗读一遍课文。

（第一遍课文读完了）

师：通过老师的朗读，大家大致知道这篇文章所讲的意思了吧？你们有什么不认识的字词或者不知道含义的要问问老师呢？

那么下面请大家自行阅读课文的第一自然段，看完请试着概述一下，奇松的生长环境是什么样子的。

生：它们生长在山顶上、陡崖边。

师：是啊，奇松的生长环境极其恶劣，却仍然潇洒、挺秀，怪不得人们对它情有独钟呢！下面，大家带着喜爱和敬佩之情再次朗读一遍第一自然段。

黄山有一处，曾经被明代旅行家、地理学家、散文家徐霞客称为是“黄山绝胜处”。为什么这样评价它呢？他所说的是什么地方呢？课文中哪句话能够帮我们解释“黄山绝胜处”的意思呢？请同学们带着问题自行阅读一下文章的第二自然段。

生：那个地方是玉屏楼。“黄山绝胜处”的意思是黄山最妙的登山处。

师：是的。黄山最有名的三棵奇松分别是迎客松、陪客松、送客松。下面大家请看老师课件里面黄山迎客松的图片。大家请在段落中找到表达迎客松“奇”的四字成语，并作出标记。

生长在岩缝中，没有泥土的滋润，仅仅靠一丁点空气和腐败花草的营养过活——在这样恶劣的环境下，迎客松倒下了吗？没有。日日夜夜，年年岁岁，经过了800多年，迎客松依旧傲然挺立在悬崖边上。大家有没有觉得一种敬佩的感情油然而生呢？那么，你们能不能用一些词语概括一下你们心目中的迎客松是什么样子的呢？

生：生命力顽强、郁郁苍苍、充满生机、饱经风霜。

师：大家说得真好！那么，你们能不能告诉老师，从迎客松的身上我们能学习到什么精神和品格呢？

生：在平常的学习或者生活中遇到困难的时候，我就要想到迎客松，它的生长环境是如此恶劣，生长于悬崖峭壁之上，但却傲然挺立，顽强生长。我也要学习迎客松，面对生活中的各种困难都勇敢地去面对，不轻言放弃。

师：好，最后，同学们阅读一下第三自然段。第三段主要是写，千姿百态的松树使黄山更加神奇和秀美。所以说，黄山之所以被称为“天下第一奇山”，主要还是因为山中的各种各样的松树的映衬。

最后，我们用一首诗作为本节课的尾声：奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。这首诗写出了迎客松的沧桑、顽强和好客。

通过本节课的学习，大家有没有对黄山和黄山的松树更加感兴趣呢？那就以后让爸爸妈妈带你们去亲自感受一下它的奇特吧！

五、案例分析

本堂课的教学，我坚持学生的主体地位，运用了情景教学法和多媒体技术等多种方法，对课堂教学进行了创新。通过引导、讲解和交流互动的结合，学生们的学习热情有大幅度的提升，课堂效果很好。