信息技术课程有效教学策略研究

贺云路

信息技术是一门综合性与实践性都很强的学科，他有着自己独特的优势与特点：

1.实践性，即教学上要求学生手脑并用，注重亲自去操作以及训练;

2.综合性，信息技术课程在教学内容上要求内容讲授与信息处理的综合性;

3.创造性，这是信息技术课程教学的基本要求和本质反映。

根据现代社会信息环境对新世纪公民的要求，基本的信息技术素养应包括：①使用信息工具的能力;②主动地、有目的地获取信息的能力;③善于综合、处理信息的能力;④利用信息技术解决实际问题的能力;⑤信息的创新能力;⑥协作意识和信息的交流能力。

这就要求我们要充分利用信息技术课程优势，通过与实际的问题和任务相结合，启迪学生思维，拓宽学生解决问题的思路，并提供给学生实践平台和环境，培养学生使用计算机的意识和兴趣，培养学生的信息技术素养，培养学生的知识整合能力，培养学生的创造精神和独立、严谨的工作能力，促进学生综合素质的发展。

在这样的标准及要求下，再结合现阶段信息技术在社会中的应用和普及情况，就更促使着我们信息技术教师在今后的教学中应当寻找更加有效的教学策略以激发学生兴趣，引导学生在课堂中收获更多更加实用的知识与技能。

我作为一名年轻的信息技术教师，在从业至今的六年时间中也在不断的摸索信息技术的教学模式。在这里，我希望拿出自己在教学过程中采用的，针对不同章节内容的两节课例来阐述一下我对于信息技术课程有效教学策略的一些看法。

一、七年级下册——WORD2003图文混排

①.教学中会使用到的图片素材，图片准备数量充分，避免了学生在课堂中引寻找合适图片而消耗大量时间，同时也使得学生们都能找到自己喜欢的图片去采用。

②.教学中需要用到的文本文档，内容为网上寻找的一篇关于海洋的介绍性文章，注意掌握好文章字数，太长或太短可能会影响学生们实际操作过程中的体验。

③.贯穿整个教学过程的幻灯片，在本节课中，由于接触到的很多内容都是全新的概念，所以我主要采用任务驱动的方式去引导学生完成本节课的学习。

④.我会提前利用素材制作一幅效果图，我的意见是不建议一开始就将此图展示给学生们，因为学生们的潜力与创造力是无限的，他们往往能在课堂中带来许多未知的惊喜，而一开始就展示我们的作品范例是很容易限制住学生们的思维的。范例效果如下：

在本节课中，我认为有两点经验还是值得与大家分享的。

1）在课前准备好上课有可能会用到的大量图片素材的确节省了很多宝贵的课堂时间，排出了一些有可能发生在学生中的不稳定因素：例如因为同学们的经验有限，所找图片可能大小、分辨率、内容等并不符合要求，在实际操作中所产生的效果将会大打折扣，有损学生们的积极性与成就感。

2）由于本节课知识点相对比较多而且分散，所以我决定采用任务驱动的方式，经过反复推敲，在本堂课中我最终设置了一共6个连贯的任务来完成本节课的学习内容，使得学生们在本节课的内容学习中能够始终跟随老师的节奏，并通过完成一个又一个难度不同的任务来获取一定的成就感，效果不错。简单分享一下我所设置的六个任务：

任务一：

1.打开文档“神秘的海洋”

2.在【文件】——【页面设置】中将页边距均设置为0.5厘米，将纸张大小设置为A4

3.全选文段，将其设置为“两栏”

任务二：

1.设置第一段首字下沉。

2.分别选定每段文字，为其设置字体与颜色

任务三：

1.插入背景图片，设置其环绕方式为“衬于文字下方”

2.为图片添加线条（虚实为“方点”，粗细为“4.5磅”，颜色自定）

任务四：

1.调整图片大小，使其覆盖整个页面

2.为背景图片设置“冲蚀”效果

3.（亮度60%，对比度30%）

任务五：

1.插入艺术字，在对话框中选择最右列第四行样式，输入标题：神秘的海洋，字体自定

2.设置艺术字环绕方式为：紧密型

3.将艺术字移至文章分栏的间隙

任务六：

1.插入图片（素材文件夹）

2.设置图片环绕方式为“四周型”并调整图片为合适的大小、移至合适位置

3.用同样方法，为文档插入其他图片

我将自己本节课所采用的策略总结为：分阶段任務引导策略

二、八年级上册——PPT2003自定义动画2

自定义动画这部分内容是PPT教学过程中最为有趣却也是难度较高的部分，我与学生们层利用PPT的自定义动画这一功能成功做出了一个较简单的交互游戏——跨栏小游戏，如图：

以及一个具有相当复杂程度的经典游戏——大家来找茬

因此，在学习本节内容之前，会有一节预热的课程，我会与学生们一起体验这两个小游戏，这将极大的激发学生的好奇心与求知欲。

在本节课中，我将晦涩难懂的名词与学习内容与童话故事《龟兔赛跑》巧妙结合，在整节课教学过程中，一对GIF格式的乌龟与兔子图片贯穿其中，始终吊着学生们的胃口，再通过一个个前后连贯的问题来引导学生们逐个击破自定义动画学习中的重难点。课程最后又安排了一个任务使得首尾呼应——用自定义动画重现龟兔赛跑这个经典童话故事。

本节课，我在本校组级及校级观课议课活动中都曾演示过，绝大部分教师及领导对于本节课最大的亮点总结为——学生全程注意力高度集中。我把这一点归功于贯穿主线的故事线索以及难度适中的问题设置，使得学生在整堂课程的学习中能够由浅到深不断地吸收自定义动画有关的知识要点，并将其一点一点地变化为由简单到复杂的作品，最终通过分组讨论、教师点拨的途径找到重现经典故事龟兔赛跑的方法，制成成品并播放成功。整节课最后播放成功那一刻所带来的感动与成就感是不言而喻的，对今后PPT的教学也是大有裨益。

我把本节课采用的策略总结为：剧情引导，问题驱动。

附上我本节课幻灯片中所设置的问题：

1.一步一步点击动画很麻烦，如何使动画能够连贯播放呢？

关键词：开始

2.如何使兔子和乌龟同时跑起来呢？

对兔子和乌龟分别作自定义动画：

动作路径：向右

3.兔子跑得比乌龟快，如何在自定义动画中体现呢？

关键词：速度

4.假设兔子让乌龟先跑一截再追，该如何设置呢？

关键词：延迟

信息技术课程拥有其本身特有的优势条件与环境，作为教师应当努力在现有的条件下充分发挥出其最佳的效果来，多多利用身边或是网络上几近无限的资源，给学生营造出科学而又有趣的氛围，使得学生愿意去跟随老师的脚步，轻轻松松地去接受知识、去探索未知。因此，不论是以设置任务来引导还是以故事剧情来引导的策略，都是为了充分调动学生自身的积极性及创造力，不断地完成一个个任务或是解决一个个问题都会为他们带来很大的满足感与成就感，使信息技术不再单是一门学科，而更是一种兴趣，他们很渴望知道这节课又会带来怎样的内容——是把凤姐变成美女？还是让恐龙奔跑在繁华的街道上。巧妙地设计每一节信息技术课程，结合本节课程固有的内容特点，添加时下流行的新鲜事物，通过对教学过程的反复推敲与打磨，配合难易适中或是阶梯状的问题设置，解决一个个小的问题甚至完成一个复杂的作品，最终带来的将是学生们对于每一部分知识更实际的掌握，对于每一款软件更深刻的理解，我想这是我所作为信息技术教师最想看到的也是会不断为之努力探索的结果。