关于幼儿园艺术课程与高平市传统技艺的结合思考

王宇静　冯淑玲

摘要：中国民间传统技艺丰富多样，是中国人民几千年智慧的结晶。儿童是国家的建设后备军，是民族未来的希望，将传统技艺作为一门基础课程，融入幼儿园孩童的教学中去，有助于中国中华民族优秀文化的弘扬和传承。本文以教学实践为依据，重点论述将山西省高平市的优秀传统民间技艺运用到幼儿园艺术课程中的教学实践策略。

关键词：民间传统技艺;幼儿园艺术教学;应用创新;山西省高平市

幼儿园艺术课程与高平市传统技艺的结合，实质上是一种文化的传承、对本土文化资源的利用，既可以丰富幼儿园艺术课程的内容，还能够让幼儿感知优秀传统文化，一举多得。

一、幼儿园艺术课程与高平市传统技艺的结合的重要性

中华民族传承下来的优秀传统技艺，是具備民族特征的重要文化遗产，从孩童时期开始引导学生学习地方传统技艺，有助于提高其对家乡文化的正确认知。采用高效的教学手段，将传统技艺更好的融合到教学实践中，可以帮助学生产生学习兴趣，在极大程度上激发学生学习传统技艺的热情。针对幼儿园孩童的身心发展特点，以及传统技艺需要动手实践的特征，将本市传统技艺与艺术课结合起来，是一种较为高效且具有创新性的教学实践尝试。该方式在帮助儿童学习传统文化提升知识储备的同时，也拓展了当前幼儿园艺术课程教学的思路。

二、幼儿园艺术课程与高平市传统技艺的结合教学实践策略

（一）课程准备阶段：梳理传统技艺分类

高平市的民间传统技艺类型多样且特征显著，如琉璃塑像制作、剪纸、绣活、制陶、打铁、八音会、十大碗等，集精湛技艺与传统文化于一体，教师在进行艺术课程备课的过程中，应做好充分的前期考察，通过实地调研、传统艺人探访等手段，深入了解当地传统技艺。在收集整理大量文本、图片、视频等资料的基础上，进行总结归类，将其划分为说唱、表演、手工等不同类型，并充分考虑每一类传统技艺的核心特点，选择合适且容易被儿童接受、简单易操作的方式，与艺术课的教学内容结合起来，设置多种形式的课堂互动环节，让儿童在快乐的课堂氛围中学习传统技艺。

在对高平市传统技艺梳理的基础上，结合其特征，进行具体的艺术课程设置，主要围绕传统工艺制作流程欣赏、故事表演、手工制作、影视作品欣赏四方面的具体内容展开，每一方面选择一个能够凸显地域特征的传统技艺。如高平传统刺绣工艺“绣活”的相关了解和学习，通过向学生展示多种制作精细、图案丰富美观的刺绣作品，如鱼戏莲、鹿衔梅枝等，介绍刺绣图案中所蕴含的涵义和人们借此所要表达的对他人、对未来的美好寄托，并结合传统的戏曲艺术进行表现，通过可视化的情境再现，增加授课形式的丰富有趣性。还可播放一些能够展现工艺人的精湛刺绣针法的视频，向学生展现中国传统艺人的高超技法和精益求精的进取精神，烘托中国劳动人民在学生心目中的形象。

（二）教学实践阶段：结合特征因类施教

每一类传统技艺有其固有的特点，教学实践应注重因类施教。根据前期整理的相关资料，选择高平市的几种较具地域特色的民间传统技艺，展开课堂教学。以高平传统的民间耍乐技艺为例，可以选择播放一些节日期间的民俗表演活动的视频，如抬花轿、抗桩、耍花棍等，丰富多样的活动表演可以刺激儿童的视听感官，使其在感受中国传统民俗文化的魅力的同时，受到鼓舞，从而产生学习的动力。

课堂上除了观看表演，还可设置一些学生参与互动的环节，如课堂表演活动，将传统的舞狮等技艺简化为简单的舞蹈动作教给学生，让学生在蹦蹦跳跳的表演过程中，提升学习的兴趣。或开展泥塑、面塑等的制作活动，鼓舞儿童发挥想象力创作自己喜欢的作品，提升其表达和创作能力。这些方式都能较好的将传统技艺与课堂学习结合起来，实现教学目标。

（三）课程总结阶段：总结经验积极创新

教师还应根据教学过程中学生的反馈情况，对教学内容进行实时的调整，以不断提升教学质量，使儿童养成乐于受教的习惯。尤其应当注意的一点是，教师应充分尊重儿童的学习意愿，了解其喜好，以有针对性的筛选传统技艺，并及时的更新课程内容，选择容易激发儿童兴趣点的传统技艺类型加以扩展。对传统技艺与课程内容的结合，还应注重内容和形式的创新，不能因故守旧，照搬照用;同时也应避免用力过度，以免产生消极的效果打消学生学习的积极性。

对传统技艺加以创新，可以丰富教学内容，使学生获得更多收获感。如可参考高平传统技艺八音会的表演形式，鼓励儿童学习一些自己喜欢的乐器，并组建小型的班级乐队小组，定期开展音乐表演活动，丰富艺术课的开展形式。或者借鉴高平市剪纸这一艺术形式开展手工制作活动，同时考虑到儿童的安全性等问题，对活动内容进行改进，改为以折纸或者绘画涂鸦等的方式展开，将学生的作品收集起来，开展一些小型的班级作品展览活动。

三、总结与思考

总而言之，传统技艺的继承与发展，既要做到尊重历史，又要勇于创新，尤其在幼儿园儿童的教学工作中，要保护儿童乐于想象的天性，采用灵活多样的教学方式将传统技艺与课程内容更好的结合起来，推陈出新，实现共赢。儿童传统文化教学工作的目的在于，将优秀的传统技艺通过有效的方式介绍给学生，使其承担起弘扬和创新民族文化的重任。

参考文献：

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本文系“山西省教育科学规划课题”研究成果，课题编号“YJ-2017026”。