教育应从“洒扫应对”开始

张基广

听一位教育同仁讲过一件事：

一天早晨，他特意在一所小学门口观察学生上学，发现在一个时段内，有46位学生由家长送到校门口，其中只有3名同学是自己背书包;3名同学接过家长背的书包时能说声“谢谢”;2名同学跟送他上学的家长说声“再见”。而其他的同学都是由家长背着书包送到校门口，从家长手中接过书包后一声不吭地扬长而去……

这位教育同仁很感慨：如果学校的教育只剩下考试分数，那还称得上教育吗？如果一个孩子连最基本的生活常识和处世礼节都不会，他能成长为一个什么样的人呢？

这位教育同仁所看到的这一幕绝非个案，在很多中小学、幼儿园的门口，这些场景不断地重演。在技术日益进步，教育教学方法、手段日益现代化的今天，学校和家庭到底如何“立德树人”，如何培养“德智体美劳全面發展的社会主义建设者和接班人”，的确需要我们不断再思考。

《论语子张》曰：“子夏之门人小子，当洒扫应对进退。”朱熹《大学章句序》曰：“人生八岁，则自王公之下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫应对之节，礼乐射御书数之文。”这是古代的童子教育内容，“洒扫应对进退”的教育，即洒水扫地这些日常家务的劳动教育和待人接物的处世教育，放在今天依然有极其重要的教育价值。

近几天，我一直在思考，如何在学生中做好日常家务的劳动教育和待人接物的处世教育，因此，我草拟了《湖北省武昌实验小学学生一天必做十件事》：早上自己听闹钟起床，自己穿戴好衣物和红领巾;整理好自己的床铺和房间，自己洗漱好;自己背书包上学;与送你上学的长辈说再见;向校门口值日的老师和同学问好;下午放学，向接你放学的长辈问好;放学进家门向家人问好，如家中有客人，向客人问好;吃完晚饭和家人一起收拾餐桌、餐具和地面;集中注意力自觉做好家庭作业;睡觉前清理好书包和第二天穿的衣物，设置好起床的闹钟。

“一屋不扫，何以扫天下！”教育真的应该从“洒扫应对”开始。

我又想起来多年前一桩种菜的故事。

几年前，学校特地把校园围墙边的一块空地开辟出来，围成30块小菜地，每块五六平方米，让高年级与低年级班级之间结对子，全校60个班级都能参与种菜，让孩子们体验一下种菜的意义。

班主任会开过之后，很多老师非常感兴趣，马上组织带领学生来到自己的“责任田”跃跃欲试，有的班主任老师特地请来家长协助种菜。一时间，学校菜地成了校园最热闹的地方，大家都忙得不亦乐乎，一到下课就有人看菜、浇水，简直成了校园的又一道风景线。

不过，在这个过程中，也有些让人不太如意的地方：有的班级怕麻烦，为图方便，就干脆请会种菜的家长一种了事;有的高年级班级嫌带着低年级的同学种会耽误时间，就自己三下两下种完了;有的班级把菜种下去想一劳永逸，不再派人管理、打理，几天就枯死了……

于是，我们又召开了班主任会议，强调学生自己动手种菜的细节要求：一定要让孩子经历选种、松土、栽种、浇水、管理、收获的全过程，真正体验蔬菜种植的味道和乐趣;一定要让高年级和低年级班级手拉手，在此过程中学会交往、学会互助、学会合作。

在种菜中蕴含着许许多多的教育元素，譬如培养学生的环保意识、责任意识、团队意识，譬如提高学生的动手能力、合作能力、交往能力，等等。

校园真的不仅仅是教书和读书，校园更不仅仅是书本知识的学习。种菜既是劳动也是教育！