立德树人，着力提高中职德育的实效性

杨忠华

【摘 要】德育是学生全面发展的基础，是素质教育的重要组成，是学校工作的首要任务。它贯穿于学校教育工作的全过程，涉及学生日常生活的各个方面。作为一所中等职业技术学校，应该始终把德育放在首位，以理念为前提，增强德育工作的针对性；以制度为保障，提高德育工作的主动性；以措施为引领，强化德育工作的实效性；不断强化德育工作，为培养现代化的合格建设者和接班人，做出贡献。

【关键词】立德树人；理念；制度；措施

习近平总书记指出，要把“立德树人”融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。

德育是学生全面发展的基础，是职业技术教育与职业品质教育的重要组成，是学校工作的首要任务。加强学校德育工作是全面提高学校办学质量的重要前提。作为一所中等职业技术学校，应该始终把德育放在首位，不断强化德育工作，在增强学校德育工作的“针对性、主动性、实效性”上做足功课，下真功夫，为培养具有“大国工匠”精神的建设者和实践者，进行了积极的探索和尝试。

—、以理念为前提，增强德育工作的针对性

理念是行动的指南，是工作的先导。要真正实施素质教育，增强德育的针对性，必须紧跟时代步伐，树立全新的德育理念。因此，职校德育主要强化了以下几个方面。

一是加强领导班子的学习。要首先从领导做起，不断加强学习，增强育人意识，强化德育是素质教育的核心和灵魂的科学理念。注重用发展的眼光看待问题，看待学生思想的变化，看待德育工作的新形势、新任务，时刻把德育放在学校工作的首位，努力实现由“经验型”向“学者型”的转化。

二是加强班主任队伍的建设。要通过“走出去，带进来”；每月一次的班主任经验交流以及加强理论学习与实践探索等形式促进班主任转变角色意识，注重由“管理型”向“引导型”的转化。

三是加强对学生会工作的科学指导。充分发挥学生干部的核心作用，注重学生的自我教育，真正做到以学生为主体，把自我教育权还给学生，努力营造和谐融洽的师生关系。

四是确立德育目标，增强德育的针对性。在德育目标制定上，我们着眼于社会发展的要求和学生发展的实际，以“立德树人”为切入点，以培养“德才兼备”的时代新人为总目标，有针对性地对学生进行正确的世界观、人生观和价值观教育。

二、以制度为保障，提高德育工作的主动性

科学的制度对德育工作的开展具有一定的推动作用，并将有力地提高德育的主动性。为此，我们在这方面也做了一些积极有效的探索。

一是制定《大连市普兰店区职业教育中心德育系列化工程规划》和《大连市普兰店区职业教育中心德育系列化工程实施方案》不断完善实施德育工作的岗位责任制，对每位教职工在德育工作方面都提出明确的要求。

二是教师实行职责考评制度，把德育作为考核教职工工作成绩的重要依据。比如我们在德育队伍建设上，制定并实施了《班主任工作考核细则》等制度，对班主任的德育实效进行考评，进而推动了班主任德育工作的主动性。

三是学生的品德评定，坚持实事求是、民主测评。实行“定性评价”与“动态评价”相结合。根据不同专业学生在思想政治觉悟、道德品质、行为表现等方面提出具体要求，制定具体标准，形成制度，逐步完善。比如，我们制定了《职教生文明修身细则》等一系列的学生品德考评办法。

三、以措施为引领，强化德育工作的实效性

德育的实效性是德育工作所追求的目标和归宿。有了先进的理念做前提，有科学的制度做保障，那么措施便是引领。在具体工作中，我们重点实施了“大连市普兰店区职业教育中心德育系列化工程”，着力于以下三个方面的工作，简称为“三化工程”。

㈠德育内容序列化

1、基础年级侧重以“养成教育”為内容的基础道德教育；以及爱国主义、集体主义教育。

2、发展年级侧重以“实践教育”为内容的职业道德教育；以及劳动和专业实践教育。

3、毕业年级侧重以“理想教育”为内容的就业观念教育；以及社会主义民主观念和遵纪守法教育。

㈡德育途径网络化

—是寓德育于专业教学之中。专业教学是职业学校德育工作的主阵地，是学生获取知识、培养能力、接受思想道德教育的根本途径。要充分利用专业教学这一品德教育的主渠道，根据专业特点对学生进行品德教育。要从教案到学科教学，要注重德育的“渗透”意识，丰富“渗透”知识，注重“渗透”方法，强调“渗透”艺术。充分发挥了学科主渠道对学生进行思想教育的作用。

二是寓德育于各项活动之中。活动是德育的行之有效的载体。各项活动的开展为学生的良好品德的养成搭设了平台。我们着重强调了“五个有”，即做到“班团会活动有制度”，“传统节日纪念活动有计划”，“职业实践活动有方案”，“校园文化活动有特色”，“学校、社会、家庭三结合教育活动有效果”。在各项活动中强化职业道德教育和思想品德教育的有效结合，并适时组织活动研讨和经验交流。

三是寓德育于各项管理之中。“学校无小事，处处是教育”，学校在各项德育工作中，对各管理部门、各项管理工作建立了良好的检查、考评机制，形成全员抓德育、人人是德育工作者的良好氛围。特别在学生深入企业进行职业实习实践过程中，更要强化管理，强化职业道德规范与职业技能有效对接，有力的保证每一个职教生成为合格的从业者受到企业的欢迎。

㈢德育管理科学化

在德育管理上，要注重科学运作，着重强化了“四个方面”。

一是建立一个核心：建立以党委书记、校长为组长，副书记、副校长为副组长，学生科长、团委书记为成员的德育工作领导小组。

二是突出两条主线：—条主线是校委会、学生科、班主任、班委会；另一条主线是党委、团委、学生会、团支部。

三是形成三个合力：即管理、教学、服务形成合力；品德教师、班主任、共青团形成合力；学校、家庭、社会形成合力。

四是抓好四个落实：即在专业教学中落实德育内容，在各项活动中落实德育内容，在目标考核中落实德育内容，在实践管理中落实德育内容。

习近平总书记强调：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。”“广大青年要努力成为有理想、有学问、有才干的实干家，在新时代干出一番事业。”“要爱国，忠于祖国，忠于人民”“要励志，立鸿鹄志，做奋斗者”“要求真，求真学问，练真本领”“要力行，知行合一，做实干家”。总书记的重要讲话，为我们提出新出了更高的要求，也为我们中等职业技术学校在新时代牢牢抓住理想信念铸魂这个关键环节完成立德树人根本任务指明了方向。

作为一所中等职业技术学校，应该始终把德育放在首要位置，不断增强德育工作的针对性，提高德育工作的主动性，强化德育工作的实效性，把培养现代化的合格建设者和接班人放在突出重要的地位。

作为每一位职业教育工作者，尤其作为一名德育工作者，更要时刻以习近平总书记的重要讲话为指导。加强自身修养，强化责任担当，强化立德树人，提高德育实效。为培养新时代具有“大国工匠”精神的现代化建设者和接班人，做出积极的贡献。