南宁五合大学城在校大学生自主创业意识现状调查研究

罗丽艳 李思园 林倩 周玲娟 宁家英

【摘 要】随着各高校招生规模的不断扩张，大学毕业生也越来越多，市场上的有限岗位难以满足庞大的就业者，因此许多大学生面临着毕业后就业难的情况愈加突出。国家为了鼓励大学生创业也提出了一些支持政策，李克强总理提出“大众创业，万众创新”的口号，掀起“万众创业，人人创新”的浪潮。党的十八大报告中也明确提出“完善、支持自主创业“的政策，增强大众的创业意识，改变就业观念教育，使更多的大学生、就业者成为创业者。虽然我国政府逐渐加大了对大学生自主创业的重视并制定了相关的政策，但目前通过资料显示，大学生自主创业的比例并不高。广西处于我国正南部，是发展较为落后的省份，而五合大学城位于广西南宁偏东部，地理位置较封闭、交通不便、信息资源不发达，且高校对大学生的创业意识不够重视等，都是导致五合大学城大学生缺乏创业意识的重要因素。本调查研究以广西外国语学院、广西师范学院、广西中医药大学三所不同类型高校的在校大学生为调查对象，从学校的类型、家庭情况、对创业节目的兴趣、对国家创业政策的关注度等方面进行了比较分析，了解在校大学生创业意识的存在程度进行调查，并深入研究大学生创业意识的影响因素，为提高在校大学生自主创业意识提供合理的建议。

【关键词】在校大学生；创业意识；调查分析

一、调查的方法和内容

本文使用李克特五量分析法对南宁五合大学城在校大学生自主创业意识现状的进行调查，该问卷由一组陈述组成，每组陈述有“非常有兴趣 ”“有兴趣”“一般”“没兴趣”“反对”五种回答，分别记为1，2，3，4，5，每个调查者的态度总分就是对他各道题的所得分数的加总，这一总分可说明他的态度强弱或他在这一量表上的不同状态。通常情况下李克特量表比同样长度的量表具有更高的信度，李克特量表的五种答案形式是回答者能够很方便的标出自己的位置。在李克特五量分析法的基础上运用图表分析法来分析调查问卷，从不同类型的学校的学生创业意识的情况对比、大学生对国家大学生自主创业政策的兴趣程度、在校大学生学校开展的自主创业的项目、社团的兴趣程度、在校大学生对创业课程、电视节目的关注程度、大学生对未来成为企业家的兴趣程度等方面进行了比较分析，从而得知五合大学城大学生自主创业意识态度的强弱，并深入研究大学生创业意识的影响因素，同时希望可以提出对培养在校大学生自主创业意识有借鉴意义的建议。

二、调查结果分析

（一）不同类型学校的学生创业意识情况分析（图1、图2）

从抽样调查五合大学城中广西师范学院（师范类）、广西外国语学院（综合类），广西中医药大学五合仙葫校區（医学类）这三所学校所得到的问卷结果分析，三所学校的学生的创新创业意识并不高，从分析三所大学学生对选修创新创业教育类课程感兴趣程度和大学生对当前国家提倡的大学生自主创业的政策感兴趣程度进行问卷调查结果呈现的柱形图分析，师院学生选择“有兴趣”、“非常有兴趣”所占的比例较高些，但选择“一般”及“没兴趣”的比例也有一大部分，广外和中医药大学的学生选择的“有兴趣”和“非常有兴趣”所占的比例不高，而选择“一般”及“没兴趣”的也占有一大部分的比例。从分析结果来看，五合大学城中的三所学校大多大学生在面对就业难的社会环境下有小部分大学生有自主创业的想法，而大部分大学生的创新创业意识还不够强。从选修创新创业教育类课程感兴趣程度和大学生对当前国家提倡的大学生自主创业的政策感兴趣程度进行问卷调查结果对三所学校的数据对比分析中可看出，三大高校学生选择“非常有兴趣”都比较少，其中，广西师范学院和广西外国语学院的学生选择“有兴趣”的比例较高些，但广西外国语的大学生对大学生选修创新创业教育类课程感兴趣程度“没兴趣”的比较多，广西中医药大学的学生选择“一般”的较高些，从分析的结果来看，三大高校大学生的创新创业意识并不高。

综上所述：五合大学城大学生的创新创业意识的偏低，分析对比显示除广西师范学院的学生创新创业意识对比下较强外，广西外国语学院及广西中医药大学的学生创新创业意识比较差。

（二）大学生对国家自主创业政策的兴趣程度分析（图3、图4）

在五合大学城的调查中，大学生对国家大学生自主创业政策的兴趣程度选择中，大学生选择“感兴趣”和“一般”的人数较多，通过调查结果分析，绝大多数的大学生对于自主创业的政策还是感兴趣的，国家出台的关于大学生自主创业的政策对于大学生来说是有用的，解决了大学生的就业问题又带来了税收与就业岗位。但是，在调查中发现，选择“一般”的人数居多，大学生仅仅也只是对国家出台的政策有兴趣，他们对于创业并不是很有兴趣，他们的创业意识相对来说还是比较薄弱的。

（三）学生对学校开创的自主创业课程以及有关创业节目的关注度的分析

图5 学生对学校开创的自主创业课程以及有关创业节目的关注度

在校大学生对学校开创的自主创业课程以及有关创业节目的关注度是比较缺失的，根据问卷调查统计分析，学生对创新创业教育类课程非常有兴趣的占11%，一般以及没有兴趣的分别占33%、12%；对学校开展创业教育方面的讲座非常感兴趣的学生占14%，而一般以及不感兴趣的分别占36%和16%；对学校每年举办的各类创业大赛非常有兴趣参与的学生占11%；而平时对创业的电视节目非常有兴趣观看的学生占总数的15%。总体来说，通过对五合大学成大学生关于对创业课程及电视节目的关注度调查分析得出，当前大学生对于进行自主创业的意识还是比较有薄弱的，非常有兴趣、有兴趣的都只是占少数，一般或者没兴趣的占绝大多数，可以看出大多数大学生自主创业的意识并不明显，或者说没有创业的冲动，对比少数的有创业想法的人，更多的学生则更趋向以直接就业为主要的方向，这也与市场的需求、固有的观念相对应。在自主择业普遍化的今天，更提倡学生能够勇敢的挑战自己，进行自主创业，在日常的学习中有计划地培养以及加强自己的创业意识，因为只有在足够强的创业意识的支撑才能付诸实践，因而获得更大的成功可能。

（四）大学生对创新创业项目、社团活动的兴趣程度分析

在知识经济发展的今天，在校大学生的创业意识培养是刻不容缓的，创业意识是创业实践的行动指南。而创业意识的形成并不是一蹴而就的，需要长时间的培养和实践。南宁五合高校在国家“大众创新，万众创业”的号召下，通过举办关于创新创业的比赛、选修创业教育类课程和创办有关创业方面的社团等形式来为在校大学生提供一个创业的环境和资源，去培养他们潜在的创新创业意识。

通过对南宁市五合大学城的三所高校进行问卷调查分析得出：53.6%的学生对选修的创业教育类课程感兴趣；51.4%的学生对于学校每年举办的创业大赛是感兴趣的；53.5%的学生对学校创办的创业社团感兴趣。说明了这些创业项目和社团活动是能够对大学生创业意识的培养产生积极作用的，他们通过在学校提供的创业环境中进行一系列的学习和实践，促使他们逐渐形成并不断更新创业意识，但是由于政策的推广和学校的培养没有落实，导致学生的创业意识无法形成和发展。通过调查分析得出对于创新创业项目、社团活动不感兴趣的占43.1%，这个比例相对于来说是比较高的。这一部分的学生可以说从没有过要创业的意识和了解创新创业项目的想法。总的来说，大部分的南宁五合大学城的在校大学生缺乏创业意识。

（五）南宁五合大学城在校大学生在未来愿成为企业家的情况分析

图6 将来你有兴趣成为企业家吗？

虽然目前我国的经济水平稳步上升，但是所能提供的就业岗位依旧“供不应求”，使得高校毕业生的就业问题成为社会关注的焦点之一。自国家出台实行弹性学制，鼓励在读大学生创业，允许分阶段完成学业等政策以来，众多大学生掀起了一浪又一浪的创业热潮，许多在校大学生变被动就业为主动创业。本次问卷发放共900份，回收891份，从图中我们可知有20.5%的同学非常有兴趣成为企业家，32.8%的同学有兴趣成为企业家，35.5%的同学对未来成为企业家感觉一般，而只有10.8%的同学对未来成为企业家没有兴趣，有极少人反感将来成为企业家。从整体上看，南宁五合大学城大部分在校大学生对于未来成为企业家趋于感兴趣和一般，可见有在校大学生有一定的自主创业意识，但是将创业落实的大学生寥寥无几，除去客观因素的影响之外就是大学生的主观意识不足。从计划行为理论五要素中的态度、行为意向的两个要素中表明一个人对某件事的态度积极那么他执行某件事的动力更加的强烈。行为意向在实际控制条件充分的情况下，行为意向直接决定行为。若有效培养当代大学生存在自主创业意识，那么在校大学生毕业后选择自主创业的可能性将会直线上升。

四、大学生自主创业创新的影响因素

（一）国家、学校对自主创业的推广程度

国家提倡“大众创新，万众创业”，并出台一系列的鼓励政策。但是政策会出现缺失的现象，区政府应该加强正确的指引，协调好各个部门形成一体化创业服务体系，使得创业项目申请流程透明化。政府必须重视起来，加大宣传力度。为五合大学城各高校的在校大學生提供政策支持和指导，加大力度做好大学生创新创业意识的培养和实践。

在知识经济发展迅猛的时代，创业意识是进行创业实践的行动指南。在校大学生创业意识的培养，学校是否重视是关键因素之一。学校通过举办各种创业社团活动来激发学生对于创业的潜意识。但是，基于各个学校的资源有限，这样的创业社团没能充分的发展起来，导致在校大学生没能从中学习到相关的创业知识和进行实践的能力。因此大学生创业意识的培养效果不明显。五合高校应该对在校大学生创业意识的培养更加重视起来，只有培养好创新创业思维，才能用正确的意识去指导实践，从而取得成功。

（二）学校对自主创业不够重视，未形成目标教育

学生对于自主创业并没有投以较高的关注，学校也没有将创业作为主要教育的目标之一，也就是说，很多高校并没有意识到学生创业的必要性和紧迫性。只是单纯的开设一些创业教育类的课程供学生选修，没有重视就业教育、就业指导，而且教育内容大多局限于阶段性的创业比赛活动，对学生的创业意识和创业精神的培养和教育以及一些相关市场开发、项目管理、法律法规和政府的相关政策创业相关的内容都涉及较少甚至无涉及。其次大部分高校创业基地不够成熟，而且校外的实践基地不够完备，培养学生的创业制度也不够完善，因此学生的创业意识往往都被扼杀在摇篮之中。很多企业认为，随着高等教育的普及，我国高校培养的大学生普遍“资质平庸”创新能力、责任心、组织能力和挫折承受能力都达不到标准，而这些素质，恰恰是创业所必须的，学校对自主创业的重视程度影响着大学生的创业实践是否能够开展。因此，学校必须重视大学生的创业教育，着重培养学生的创业意识，帮助学生进行创业实践。鼓励学生进行自主创业，首当其冲是改革课程设置和教学方式，增设有利于提高学生创业知识结构的课程。其次，增加学生的创业体验，通过自身行动获得的创业经验。学校可以组织开展与创业相关的比赛，邀请专家来开展讲座，有利于大学生培养其创业的兴趣以及相关创业的创新思维。大学生可以尽可能地利用学校所提供地资源，比如学校所提供的和一些自主创业实践的机会。这个过程能够帮助大学生学习管理的技能，同时积累管理以及创业的经验。除此之外，学校还可以联合合作的企业，提供一些实习机会给大学生，让学生接触企业，了解和学习企业管理运行的机制，积累企业管理的技能。最后，希望建立专业的创业师资团队，这样能够实现对学生优质的创业指导和教育，当然，师资团队的创业培养也是不可或缺的，学校可以定期进行师资团队的培训，提供了解学习创业知识的机会或者提供给师资团队在企业中进行实践的机会。学校还可以加强和企业之间的合作，在此过程中，吸纳一些在创业方面有着较深资历的或是在创业方面有着较大成就的专业人士作为兼职的教师，定期为学生提供创业方面的知识，同时分享自己的创业经历。

（三）家庭因素

父母的价值观对大学生在创业方面的选择有着很大的影响：对于鼓励孩子不用对未来胆怯，需要不断尝试、大胆创新的父母，其孩子在日后的创业过程中就会坚持自我的选择，面对挫折也更加积极乐观；对于家庭教育过于溺爱，父母担心孩子吃苦受累的家庭来说，孩子在就业方面的选择就会相对狭窄一些，其创业过程也会十分谨慎。家庭的实际生活状况也会对大学生是否选择创业产生影响，如果一个家庭的经济条件较好，并且父母有着较高、收入较稳定的工作，在创业上可以给予大学生提供一定的支持，那么，大学生在择业时，选择自主创业的可能性将会升高，同时没有后顾之忧；反之，如果家庭的经济条件不好，收入不稳定，学生自身需要尽快具有独立的经济照顾自己及家庭，那么大学生就会更在乎创业的成败，甚至不考虑创业。在创业选择时，听取父母的意见，考虑家庭的情况，是大学生选择创业时必经的一环。由于家庭方面的影响，大学生在选择自主创业时的创业意识还是不够强，他们担心失败，不敢冒这个险，因此他们在创业方面的意识相对薄弱，创业意识不强。

（四）大学生自身的能力与抗压能力

所谓的大学生创业就是以大学生以及毕业不久的大学生作为一个十分特殊的团体为创业的主要部分的创业过程。随着我国不断走向转型化进程以及社会就业压力的不断加剧，越来越多的大学生以及毕业大学生开始选择自主创业。创新创业意识是自主创业的最大驱动力，而影响大学生自主创业的意识的因素有很多，比如：个人因素、家庭因素、学校因素、社会因素、国家因素。然而，并不是所有的人都适合创业，一个创业者需要有许多特质，比如大学生自身的能力、抗压能力、创新能力、社会交往能力等。大学生自身的能力会限制学生的思想格局，思维意识达不到创业的高度。创业是高风险的选择，可能成功也可能会失败，当一个人的自身能力强，同时他在逆境的适应力、容忍力、耐力、战胜力的强，那么创业成功的机率会较常人高。

五、建议

为了培养大学生的自主创业意识和创新思维能力，提高大学生对创新创业认知，树立正确的创业观、增强大学生就业竞争力，本文从大学生自身、家庭、学校、等方面提出建议。

（一）培养创业意识，提升自身能力

高等教育在我国已经从精英教育转变成为了普及教育，国家也不再对大学生毕业后的工作进行分配，大学生将面临人才市场的筛选，当下大学生就业已经成为了整个社会关注的问题。想要对这一问题进行解决，来源于国家和社会的关注以及帮助是不可或缺的。但内因才是创业的最大驱动力。作为一名在校大学生提高自己的创业意识和创新思维是当务之急，从而为自己找到理想的生存发展环境。大学生若想树立良好的创新创业意识首先必须不断学习，提升自身的基础能力，比如：人际沟通能力、应聘能力、就业心态、适应能力、抗压能力。再次，强化专业知识、实践能力，面对单位对各类专业人才的需求，面对自身创业后需要动用所有的经验和智慧全力以赴的情况，大学生必须脚踏实地掌握好专业知识，同时寻求创业实践的机会，进一步增强创业业务水平的提升。

（二）重视创业教育

在五合大学城中，每个大学都需要对大学生创新创业的项目投以高度的重视，有效提高当代大学生的就业创业意识。首先，政府可以通过监理扶持大学生就业的创新创业体系，提供给高校相对专业的指导和资金有效的提高大学生对于创业的兴趣和意识。其次，高校应该加强对于大学生的创业教育水平，为了达到此目标，首先要对大学生创业课程的设置进行革新，增加一些能够激发大学生创业的课程和内容；第二可以提供给大学生一些创业机会，让大学生在创业的过程中积累经验，比如高校可以开展一些模拟创业的竞赛，并且邀请一些创业方面的专家莅临指导，开展讲座等，能有效的激发在校大学生对于创业的兴趣。对于在校大学生创业意识的培养而言，可以尽可能对的利用学校提供的资源，给大学生提供创业发展的机会，并且丰富大学生在项目的学习过程中获取的管理技能以及创业的经验。除此以外，学校还可以通过和合作企业进行新的合作，不仅能够提供给学生就业的经验和体验，还能帮助他们学习相关企业管理的知识和技能。最后，还可以建立一支创业师资的专业团队。学生的创业经验通常都是通过创业课程的老师获取的，那么实现学生创业意识的培养的基础是教师的在创业方面的资历，学校可以安排一些相关培训的课程提供给教师，对创业知识进行了解和巩固，同时还可以联合企业对教师进行实践。学校可以和企业保持良好的合作关系，吸纳一些优秀的创业成功人士，定期给学生进行创业方面的指导以及分享真实的创业经历。

（三）加大宣传力度

1.加强对大学生自主创业及其帮扶政策的宣传力度。在开展自主创业宜传工作时，要高度重视创业者所在家庭对创业的认可态度及积极作用，创业宣传工作应将家庭因素的列入范畴之中，使创业宣传工作覆盖面更加广泛更加立体化。

2.加强在校大学生自主创业政策的落实力度。国家、地方各级政府及其各部门针对大学生自主创业制定并颁布了许多政策，要真正将所出台的政策落实，必须考虑政策是否符合当前大学生自主创业的实际情况，政策的执行效果是否能得到创业者群体及其家庭的认可等，同时必须采取有效措施，才能确保大学生自主创业帮扶政策有成效。

3.加大力度将创业知识进行全民普及化的宣传推广。关注那些仍在摸索中的创业者，给予他们以正确的引导与关怀。只有全方位的普及、推广创业知识，才能带动更多人融入创业潮流中，帮助更多创业者实现创业成功。

4.将大学生作为自主创业的载体将其带入每个家庭中。大学生可以利用高校资源的优势做好高校创业，可以在寒暑假等时间段提供给学生进行实践的社会平台，通过科学合理的方式设置一些符合社会发挥情况的调研题目，并且编排一些相关自主创业的材料，让大学生成为家庭和社会的创业宣传者，让创业在社会中不断普及，让自主创业的理念深入人心，并且发挥其在每个家庭对自主创业理念进行支持的最大限度。

六、结语

本文对南宁五合大学城在校大学生自主创业意识现状进行调查研究。首先从理论层面上收集足够的理论信息进行支撑，对计划行为理论、李克特五量分析法及在校大学生自主创业意识现状进行初步的学习，了解相关知识，为南宁五合大学城在校大学生自主创业意识现状调查研究奠定扎实的理论基础，同时为调查问卷的数据分析奠定基础。问卷的设计主要通过阅读相关的文献，参考相关问题研究的问卷设计结合本文所需的数据进行筛选与设计，通过实地发放与现场回收，通过图表对比分析的形式进行问卷结果分析。

但本文存在一定的局限性，第一，由于团队知识水平的积累、理论学习的深度、研究能力的限制以及问卷调查的不完整性等，未能实现数据收集的完全性。第二，由于广外院、中医药大学、广西师范学院的学生女生较多，男生偏少，因此填寫本问卷大多为女生，研究对象主体的不全面，所以所提出的建议可能不够全面。

根据有关数据，未来我国的就业岗位仍是“供不应求”的趋势。自主创业是创造新型岗位的主要途径之一，2l世纪是知识经济的时代，大学生将是国家未来主要的知识资本拥有者，他们将是投身自主创业的主导者又是将成为知识资本的营运者。因此培养大学生的创业意识与创新思维应成为高校的主要课程之一，为国家经济、为社会进步、为个人发展创造基础条件。

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