地方文化资源融入高校思政教育策略研究

徐玉成

【摘 要】地方文化资源中蕴含着丰富的教育元素，如何将其运用到高职思政教学中，成为当前一个重要命题。在分析地方传统文化在思政课教学中的价值维度的基础上，就地方传统文化融入高校思政课教学的路径选择进行探讨，以期提升高校思政教育成效。

【关键词】地方文化资源；高校思政教育；策略研究

一、地方传统文化在思政课教学中的价值维度

（一）理论价值：深化教学内容

高校思政课是学生进行思想政治教育的必修课，通过各种教学形式为学生提供马克思主义理论等内容，目的在于提升学生的道德修养，影响学生的实践行为。在校大学生正处于思想成长期，思政课作用重大，能对其世界观、人生观、价值观产生极其重要影响，对学生的今后发展，尤其是其家国理念、思想道德等至关重要。在此形势下，我国高校采用国家统编教材，力求为学生提供统一专业教学体验。但高校思政教育有共性也有个性，在思政教育过程中，须充分结合高校实际情况，在理论框架基础上，以金华地方文化元素来深化教学内容，能更接地气，进而提升高校思政教育的水平。

（二）道德价值：提升内在素养

地方文化资源融入高校思政教育中，具有独特的道德价值，可以借助地方文化资源来提升高校学生的内在修养。素质教育并非一日之功，需长时间的积累，要在日常教学中加入相关地方文化元素，用学生接受的方式开展相关教育活动。地方文化能结合地域文化等特点，包含各种爱国主义内容、历史文化内容、杰出人物展馆以及各种革命英雄纪念碑等，学生可从中学习丰富的思想道德文化。金华地区高校可以借助金华的地方文化资源，比如义乌的商业文化、浦江的廉政文化等，不断提升思政教育的亲和力，让学生对课程的认可度不断提升。

（三）实践价值：培养综合能力

高校进行思政教育须做到理论和实践相结合，既要教给学生理论知识，也要利用现有资源为学生提供学习实践的机会。这正是将地方文化资源融入高校思政教育中的实践价值。通过地方大量的传统文化资源，能提升学生的综合素质。一方面，可以为学生提供各类的教学实践活动以开阔眼界，深入了解地方的传统文化知识，提升自我的道德素养，加深培养对地方的感情，加强大学生与地方的良性互动；另一方面，可充分利用金华地方传统文化资源，在某种程度上提高资源的综合利用效率，将地方文化资源在最大程度上发挥其育人功效。

二、地方传统文化与高校思政课结合的路径分析

（一）融入教材：丰富教学内容

地方院校办学应与地方紧密合作，高校教育必须从地方传统文化出发，鼓励学生进行地方传统文化实践和研究，激发学生传承地方文化的热情。当前，思政课程仍是高校进行思想政治教育的主要平台，而教材是思政课教学必须使用的教学工具，高校可以借助教材将地方传统文化融入其中，让学生充分了解知识，学习更多有价值的传统文化。但鉴于地区间的差异性，不同地方有不同地方的文化背景和发展实际，在将地方文化融入教材的过程中，充分结合地方发展的实际，增强理论和实践的协调性，调动学生的学习热情。高校可以借助自身优势，在专业思政教育教材基础上，设置思政课的补充教材，使其具备地方传统文化的特色，丰富高校思政教学内容，更易于学生接受和理解，以提升高校思政课教学水平。金华人文历史悠久，具有丰富的婺文化元素，辖区内各县市区具有自身的文化特色，能为思政课程提供大量教学元素。

（二）融入课堂：构建教学模式

地方文化资源融入课堂，能为教学模式开展提供相关借鉴。有助于师生从问题中找到研究的关键和重心，真正做到以学生为中心，促进学生对地方传统文化的理解和掌握，实现地方传统文化和高校思政教育的完美融合，更有利于地方传统文化的传承，提升思政课的地位，活跃课堂气氛，使思政课的教学效果向更高的方向发展。金华的义乌小商品市场、浦江的郑义门、磐安的药材市场等，都能充分运用到教学中。

（三）融入实践：提高教学实践

实践是认识的来源和基础，实践教学是实现地方传统文化与高校思政教育融合的重要途径。社会实践有助于提升大学生思想政治教育成效，利用地方教育资源深入开展实践教学工作是培养大学生的重要举措。因此必须重视教学实践，将地方传统文化融入到改革实践中，提升高校思政教育水平。如果说思政课的课堂教学是引进地方传统文化资源，促使学生在教材的指引下进行学习，那实践教学则是促进学生向外拓展，让学生在真实具体的实践当中，领会地方传统文化的魅力，从而直观获取更多有价值的知识。但在实践教学过程中，必须进行多重考量。其一，必须设置与思政课相同的教学目标，保证地方传统文化资源实践教学不离初衷，达到预期的教学效果；其二，结合时代内容创新实践教学模式，如根据义乌发展历史改编的影视剧《鸡毛飞上天》等，可选择学生喜闻乐见的形式，增加学生的参与感。在进行实践教学的过程中，不仅仅在于传递和宣传地方传统文化，也有利于学生能力的提升；其三，选择金华地区有特色地方传统文化资源进行实践教学，做到二者完美融合，开设地方文化教育的相关选修课，不断提升学生思想道德修养。

（四）融入校园：创设教学环境

校园环境是大学生每天生活和学习的场所，可以将地方传统文化与校园文化进行融合，进而将地方传统文化更好地融入思政工作中。环境对一个人的影响至关重要，能对人在潜移默化中产生较大影响。要想对学生进行其思想深化，须从其周围环境入手，通过了解其所处的日常环境，选择一种恰当的学习模式，以达到预期的教学效果。某种意义上，文化环境与学生成长息息相关，是高校思政课教学的延伸领域，对大学生的思想道德素质的养成具有关键作用，必须将地方传统文化资源引入校园文化建设，创设更多新奇有趣的校园文化，促进学生主动去熟悉去了解地方文化，以提升学生对地方传统文化的兴趣，将地方优秀的文化资源内化为自身的一部分，促进大学生自身的不断发展。

三、结语

地方文化资源也在不断地发展与变化中，各院校可尝试编制校本教材，与地方的文化馆、地方志、党校等相关部门开展密切型合作，充分挖掘地方相关文化资源。除此之外，院校还可大学生寒假社会实践等形式，不断加强地方文化资源在思政教育教学中的应用，不断提升思政教育的亲和力，不断提升教学成效。

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