答案

“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”屈原穷其一生追求属于自己的答案，并最终用自己的生命给出了回答。古往今来，无数人也一样在不懈地追求，在他们眼中，这答案是无比珍贵的;而在我看来，很多时候，追求答案的过程远比答案本身更加重要。

毛泽东、周恩来追寻抗日救亡的道路，屈原、陶渊明纠结于理想与现實的反差，最终毅然与世俗决裂。他们这一路上探寻不止，经历磨难、对抗磨难，让人钦佩。而更多人在追寻答案的路上，害怕苦难，选择了一生在疑问中浑浑噩噩、浮浮沉沉。

邓稼先追求答案的过程，则是实现理想、追寻自我的过程。他本是年轻有为的科学家，在美国享受着优越的生活条件，却因怀揣着报效祖国的宏愿，而，在得知祖国需要他时，便义无反顾地排除万难回到祖国，为祖国贡献一生。邓稼先研制原子弹的伟大过程造就了他的人生，可人们更加敬佩的，是他敢于追寻答案的勇气。因为他有勇气，所以放弃了美国提供的优越条件;因为他有勇气，所以敢于前往苦寒的大漠;因为他有勇气，所以为保护青年科学家，自己寻找原子弹碎片而遭受辐射;也正是因为他有勇气，他的丰功伟绩才被一代代中国的青少年深刻铭记。邓稼先在科学上的杰出贡献、他的爱国情怀铸就了他伟大的一生。

追寻答案的方式和结果并不重要，重要的是敢于出发的勇气和坚持追寻的过程。所以无论是一同踏上革命道路、建设新中国的毛泽东和周恩来，还是以投江自尽抗击黑暗的屈原，抑或是远离官场倾轧、退隐山林的陶渊明，都是值得敬佩的。

“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”敢于追寻内心的答案的人，无论结局如何，都永远活在人们的心中。

愿你我在追寻答案的路上，不忘初心，正道前行。

【模拟评分】55分

【得分理由】作文紧扣题干中的“有些人，为了获取答案，穷其一生”立意，中心明确，思路清晰，行文流畅，排比句式让习作气势斐然，极具感染力。开头以古诗引出中心，结尾以诗文结束，升华中心，两者遥相呼应，文采飞扬是作文的又一亮点。

【失分理由】所举人物的示例单薄了点，若古今中外各举一例，内容会充实得多;且在对人物进行归类总结时，按从古到今的顺序来写，也会让内容显得更加条理。