感谢同桌“梧桐树”

蔡瑞容

说起“梧桐树”——我的同桌吴桐，我的话就多了。

欲说还休，欲说还休

那次，月考刚刚结束。“这些题我都会！真是天助我也。”我欢天喜地地手舞足蹈着。

“……”（这是来自隔壁——同桌的沉默）。

“啦啦！‘而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休啊！”我在座位上欢蹦乱跳地扬着“白卷红分”。

“骄傲了，对吧。”隔壁“梧桐树”轻描淡写地说道。

我沉默了。是呀，这次月考只是一次小小的练兵考试，知识点还是比较容易的。感谢“梧桐树”——吴桐的提醒。

天凉好个秋

近来繁重的学务快压得我喘不过气了，老办法，上天台去。没想到“梧桐”，不，吴桐竟然也跟了上来，“走，陪你看星星。”她拉着我上了天台。

天台上，正是“天凉好个秋！”“星星在哪？”我略带不耐烦地问道，我就想吹吹风，还得看星星，真是的！“看，那里不是有半颗吗？”吴桐并没有生气，她指着漆黑的天空说。“只有半颗，那不算星星……”我顺着她手指的方向看过去，半颗暗淡的星星正挣扎着从云层中出来，我自嘲地笑笑。

“你看！”吴桐突然惊喜地叫了起来。我抬头一看：

那半颗星星正从云层中挣扎着，但又好像越挣越无力。“咻！”星星快被吞没了！我紧张起来，只能暗暗给它打气加油。加油！快成功了！还差一点！再坚持一会！啊！星星从云里出来了！它闪烁着耀眼的光芒，“傲视”着周围的黑暗，成了漆黑的夜空中最明亮的星！

吴桐拍拍我的肩，“懂了吧？”我若有所悟，转过头，递以一个感激的眼神。

“这次考试，都是骄傲惹的祸！下次我肯定会超过你的！‘梧——桐——树！”我坚定地说。

“哈！哼！早知道你要超过我，就不带你来看星星，给你讲道理了！”吴桐笑着说，“不过，你赢不过我的！”她又开玩笑似的补了一句。“真不愧是年级前二十名的学霸说出来的话！我就是不服！”“哈哈，你努力吧！”楼道里回荡着我们嬉笑的声音。

爱上层楼

不知怎的，和“梧桐树”成为同桌后，我如同坐上了火箭，长驱直入，成功地攻入了年級前一百名。“哼，还不是我的功劳？学习不能止步不前，要爱上层楼，爱上层楼啊。”吴桐一点也不客气，朝我吐了吐舌头，马上跑开了，“哈哈……”

谢谢你，“梧桐树”！不，是吴桐，我的好同桌。

（广东普宁市第二中学）

简评

升格后的作文具有下面几个亮点：

一、升格后的语言描写比升格前的语言描写更出彩，语言描写推动了故事情节的发展，起到了尺水兴澜的效果。

二、人物形象更加突出了，这个得益于妙用语言描写。如：“懂了吧？”“这次考试，都是骄傲惹的祸！下次我肯定会超过你的！……”很多句子，都是很到位的语言描写，同桌的开导，“我”的顿悟，都通过语言描写充分表现了出来。

三、通篇习作读起来画面感很强，这也得感谢优美的语言描写。

如：同桌善意的提醒、善意的调皮、认真学习的态度，都让我们感受到了同学间真诚的友谊。

四、小标题妙用辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》中的三句诗句“欲说还休，欲说还休”“天凉好个秋”“爱上层楼”，使得通篇的脉络更加清晰，也使得本篇习作更有文学的韵味。

通过以上分析，我们可以得知：言通心灵，语达人性。语言描写是整篇习作的核心部分，好的语言描写可以让习作的内容脉络更加清晰，让人物形象更加突出，让主题得到升华。