多样化教学法在初中英语教学中的应用探究

刘晓娜

【摘 要】随着社会的不断发展，在现在学校教育教学中，英语课程的地位越来越重要，特别是在全球化不断加深的今天。对于英语课程教学来说，阅读教学，可以说是其中主要的课程教学内容，即便是在初中阶段课程教学中，也是如此。英语课程，作为第二语言学科课程，对于学生来说，在学习和知识接受的过程中，会存在一定的难度。特别是到了初中英语学习阶段，学科知识开始逐渐变难，学生在消化的过程中就会倍感艰辛，因此，初中英语教师在教学的过程中，就要采用一定的教学方式来帮助学生进行初中英语知识的学习。而多样化教学便是很好的教学形式，能够提高学生的英语教学水平。因此，英语教师在教学的过程中，便要考虑如何在课堂教学中恰当运用多样化教学法。本文将立足初中英语课程教学现状的基础上，对多样化教学在初中英语教学中的应用展开探究。

【关键词】多样化教学;初中英语;英语教学

【中图分类号】G633.41       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0208-01

所谓的多样化教学，实际上是指同一个教师，或者是不同的教师，针对同样的教学内容，根据所教对象的不同，从而采用不同的教学方式展开课堂教学。这种教学方式，可以给学生新鲜感，同时也是从学生的角度出发，给学生选择合适的教学情景，促进学生知识水平的增长。在初中阶段的英语课程教学中，其教学的内容，不仅难度有所增加，而且深度也有所提高。因此学生对于课程知识的学习，肯定存在着许多困惑不解的地方，这些学生没有办法理解的内容，都需要教师对其进行讲解，从而帮助学生进行理解。但是不同的学生，其基础不一样，因此，教师的讲解方式，也应该有所不同，只有这样才能够促进学生获得更好的成长与发展。因此，这就要求教师在教学的过程中，采用一定的教学形式，其中多样化教学便是很好的选择。而在实际的课堂教学中，教师如何运用好多样化教学展开初中英语教师，这便是需要教师自身认真思考的问题。本文将结合初中英语教材中的具体内容，对多样化教学在初中英语教学中的应用展开探究。

一、多样化教学的意义

在初中英语课程教学中，教师想要运用好多样化教学这一方式进行课程教学，教师自身需要明确知道多样化教学对于课程教学来说，有什么意义和作用，从而教师在教学的过程中，才会引起重视，并采用合适的教学形式，在课堂上体现多样化教学，促进学生和课堂教学的共同发展。

1.有利于提高学生的学习兴趣。

第一，在初中英语课程教学中，教师通过应用多样化教学，有利于提高学生的学习兴趣。对于初中学生来说，这一阶段的他们，虽然说学习自觉性有所提升，但是却没有完全形成，这个时候便需要教师通过一定的形式来帮助学生进行学习。但是这并不意味着，教师可以采用一成不变的教学方式，而是要通过不同的教学形式，来吸引学生的注意力，让学生能够全情投入在课程学习当中，促进学生学习兴趣的提升。

2.有利于促进学生对于知识的理解。

第二，在初中英语课程教学中，教师结合多样化教学，可以促进学生对于知识的理解。对于初中阶段的英语课程来说，其中许多知识点，学生理解起来并不是那么容易，因此，就需要教师通过一定的教学形式，来帮助学生理解。在以往的课堂教学中，教师对学生进行知识讲解的时候，往往采用的教学方式都比较直接，这样一来容易让学生形成疲惫的学习心态，反而不利于知识的吸收。而通过多样化教学，便可以给学生呈现一个轻松的课堂，从而促进学生对于知识的掌握与消化。

二、多样化教学的应用

正式因为在初中英语课堂教学中，教师通过运用多样化教学，对于学生来说，有着如此重要的意义和作用，所以教师在教学的过程中，更应该要懂得采用合适的教学方式，从而进行课程教学，促进学生英语知识水平的提高。

1.从学生的需求出发。

首先，在初中英语课程教学中，教师在运用多样化课程教学的时候，要从学生的需求出发。对于多样化教学来说，它就是要让教师在教学的过程中，采用不同的教学方式，从而对学生进行课程教学。但是不同的学生，他对于知识的需求是不一样的，这个时候，就需要教师明确学生的需求，从而根据学生的需求，选择合适的教学形式，展开课堂教学，这样一来，才能真真切切的促进学生英语水平的发展。

例如，教师在教授《Unit1 My name is Gina》的时候，This text is mainly to enable students to use relevant sentences to express their names to others， and through the study of the course， strengthen students' oral expression ability， at the same time to promote students' English level.因此，針对样的课程教学，教师在设计教学过程的时候，一定要从学生的角度出发，如果说这个班级的学生，对于英语课程不怎么敢兴趣，教师便要采取灵活一定的教学方式，像情景教学法、角色扮演等来激发学生的学习兴趣。而如果说这个班级的学生学习基础比较扎实，教师便可以通过问题引导或主题探究等形式，培养学生的学科思维能力，从而促进学生形成一定的英文能力与水平，促进学生的英语发展。

2.从具体的教材内容出发。

其次，在初中英语课程教学中，教师在运用多样化教学的时候，一定要从具体的教材内容出发。对于英语教材内容来说，不同的单元内容，其主体内涵是不一样的，因此，教师在教学的时候，也要根据教材的主题出发，从而选择合适的教学内容，展开课程教学。

例如，教师在教授《Unit3 This is my sister》的时候，This text introduces how to use English to introduce your family to others.Through the study of the course， students can form the habit of speaking English to improve their English level.教师在课程教学中，针对这一课程教学，便要通过小组合作和情景交流的方式展开课程教学，从而来引导学生进行家人介绍。如果教师运用问题探究的形式，则不能取得相应的教学成果。

三、结语

总而言之，在初中英语课堂教学中，教师想要形成更好的课堂教学，从而促进学生知识水平的提升，就要选择合适的教学方式展开课堂教学。其中多样化教学便是很好的教学形式之一，但是在使用多样化教学之前，教师需要明确运用多样化教学的意义，从而才能够选择更好的展现形式，展开课程知识的教学，促进学生英语成绩的发展。

参考文献

[1]张素娟.初中英语课堂教学方式的多样化[J].教育实践与研究（B），2012（8）：35-36.

[2]徐华明.多元化教学法在初中英语教学中的应用[J].考试周刊，2013（92）：97-97.