高职院校体育教学中学生思维能力创新的培养要点构架

葛亮

【摘 要】体育教学作为高职院校基础课程，除了引导高职学生锻炼身体之外，还有助于体育技能训练。课程教学中，创新能力培养非常关键。文章简要论述高职院校体育教学加强学生思维能力创新培养认知，深入探讨高职院校体育教学中学生思维能力创新的培养要点。

【关键词】高职院校;体育教学;思维能力

【中图分类号】G807       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0130-01

前言

新课程改革对高职体育教学提出了新的要求。高职教育相对比较特殊，以实用技能培养为主，鼓励学生进行创新，对其未来职业规划和专业能力培养非常有帮助。体育教师在课程之余，要引导学生进行思维创新，多角度思考问题，为后续职业发展奠定良好基础，养成终身锻炼的体育习惯。

一、高职院校体育教学加强学生思维能力创新培养认知

首先，将思维能力创新培养作为高职体育教学中的重点内容，需要关注学生的自我认知，依托课内外体育训练，使学生熟悉各类体育运动和技能，积极参与到体育活动中，增强课堂主动性。该背景下，体育教师要始终坚持以学生为本的理念，使高职体育教学体系更加完整，依托教学引导，鼓励高职学生积极参与体育训练，推动课程创新。

其次，激发高职学生体育运动兴趣，依托创新能力培养，增强学生的体育运动热情，顺利完成教学任务，实现预期课程目标。体育教师要从班级界限中跳脱出来，对教学模式加以创新，借助课程和游戏设计，兼顾各年龄段、不同性别学生兴趣，通过多元体育训练，将体育教学过程中的人文性凸显出来[1]。

二、高职院校体育教学中学生思维能力创新培养方法

体育教学强调实践性，无论体育教师，还是高职学生，都要明确该项工作的重要性，依据课程背景及要求，借助日常教学，引导高职学生进行思维能力培养及创新。

1.营造良好的体育课堂氛围。

结合高职体育课程特点，激发学生的好奇心和求知欲，提高课程参与度，实现创新能力培养。传统体育课堂教学过于单一，以跑步、球类、操类运动等为主，缺乏特色，无形中抑制了高职学生的创新能力。体育教师要依据课程背景，注重教学氛围营造，使体育课堂教学生动、活泼，给予高职学生充分的自由，使之主动参与到运动和训练中，按照自己的想法进行锻炼，该过程中，体育教师可给予适当引导和指正。高职体育课堂相对自由，教师要不断增强课堂活跃度，鼓励学生张扬个性、自我展示、学会创造。例如，一学生擅长花式篮球，在体育教师和班级学生的鼓励下，其现场表演了杂耍般的运球、充满想象力的传球和扣篮，不断在手上、胳膊、后背玩出多种花样，获得一片掌声，也让班内同学对篮球运动有了新的认识。

2.培养学生全面观察能力。

高职体育教学中，创新能力的培养要以全面观察能力为基础，依据学生的体育课堂表现，尝试培养和训练高职学生的观察能力，引导其从多层面、多角度观察问题，分析问题，从中获取有效信息，加以整合，实现课程创新，使体育课堂质量和效率得到明显提升。举例而言，在网球教学中，体育教师在演示网球发球动作时，让学生仔细观察，继而引导学生分组训练。在分组训练的过程中，没有处于训练状态下的学生也要仔细观察同班同学的发球情况，直观了解到其网球发球动作亮点及不足，通过经验积累，借助自身思维，进行技巧创新，达到良好的体育课堂学习效果。

3.多方位注意集中训练。

在高职体育教学中，让学生集中注意力，能够达到良好的训练效果，提高体育学习质量及效率。体育教师要依据思维创新能力培养要求，对课堂体育运动项目进行灵活设计，从多个角度对高职学生进行训练，使之集中注意力，高质高效完成课堂训练任务。在体育课堂上集中注意力，对高职学生创新能力培养也非常有帮助[2]。比如，体育教师向学生传授羽毛球挑球战术，除了使学生明确该节课的目的，向学生展示挑球技术之外，还要向学生强调集中注意力的重要性，指导他们根据对手腿部、肩部等身体动作，对挑球展示进行灵活运用，辅之以创新元素，随时根据对手情况，进行封装调整，学会变被动为主动，由守转攻。

4.鼓励学生参与教学设计。

将创新能力培养融入高职体育教学中，除了強调学生的学生的课堂参与性之外，还可鼓励高职学生参与到体育教学设计中，积极发表自己的意见和看法。一些学生从小接触球类运动、轮滑、体操等，无论运动技巧，还是经验掌握都相对比较熟练。为了培养高职学生的创新能力，体育教师需要与学生一起组织课堂活动，邀请他们参与到教学主题设计中，对新型课堂教学模式和方法进行尝试。在常规体育课堂教学之余，教师还可以随时与学生分享体育科研进度、资料收集整理情况、研究方向等，适当向学生分派任务，鼓励他们参与其中，为其提供充足的体育实践及训练机会。这种方式不仅能够帮助高职学生成长，也能够使其在辅助教学研究的过程中，实现思维能力创新。

结语

综上所述，高职院校体育教学中需要考量的相关内容比较多。体育教师要依据高职院校体育教学要求，认识到高职院校体育教学中学生思维能力创新培养的重要性，营造良好的体育课堂氛围，培养高职学生的全面观察能力，引导其进行多方位集中训练，鼓励学生参与到教学设计，使高职体育课堂形式更加多元，教学内容更加丰富，使高职学生体育综合素质得到明显提升，为后续体育课程教学奠定良好基础，帮助高职学生养成终身体育锻炼习惯。

参考文献

[1]焦安村.浅谈高职学院体育与学生思维能力创新的培养体会[J].时代教育，2017（16）：51-51.

[2]龙雷，包瑞江.高职院校体育教学加强学生创新能力的培养探讨[J].时代教育，2016（8）：84-84.