加入心理描写 增强表现力

牟维和

文题呈现

有一个孩子，把手伸到一个装满榛果的瓶子里，尽其所能地抓了一把榛果;当他把手收回来时，手被瓶口卡住了。他既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来，急得大哭。旁边一个人劝他说：“你知足些吧，只拿一半，让你的拳头缩小一些，你的手就很容易从瓶子里出来了。”

请以“舍得”为话题，写一篇不少于600字的作文。

初作亮相

有舍才有得

教室里安静极了，湿热的空气在每个人的心上躁动，我也不例外。

这是一堂数学课，数学老师正在分析一对三角形。窗外宽大墨绿的树叶在黑板上烙下自己的身影，夏蝉烦躁地叫着，人声蝉声，奏成最催人的“入眠曲”。同桌趴在桌上睡得人仰马翻。我的头，如千斤压顶。我强迫自己抬着头，眼前的景象却变得时而清晰，时而又像开了高斯模糊的滤镜。①

正当我挣扎在睡与不睡的边缘时，数学老师猛敲一下桌子，提高音量说：“第三题错了的同学站起来！”我的眼睛瞬间聚焦。

我的试卷上，第三题画着一个鲜红的“飞机”！我抵在桌子上的手指微微颤抖起来。

虽然我只要稍稍用力，就能站起来，在同学面前承认错误。但是，我犹豫了。我害怕又像前几次那样被同学们嘲笑。②

这时，坐在我前面的小娴干脆地站了起来，走到讲台上领了数学老师的“大奖”。小娴可是班里一顶一的学霸，很多同学都在看着她，她不担心被嘲笑吗？

一下课，我走到小娴桌旁，道出了我心中的疑惑。小娴浅笑：“其实，在我还不是同学们眼中所谓的学霸的时候，我很喜欢提问，也勇于坦露自己的愚笨。”她顿了顿，眼睛望向窗外墨绿的宽大树叶，似是回忆，又似倾诉，“但慢慢地，我迷恋上那种自豪的感觉，便再也舍不得‘学霸的尊严了。”小娴理了理额前的碎发，阳光在她的眸子里跳跃，“但是母亲告诉我，争取是种勇气，舍得也是种勇气。要学会选择，首先要学会舍得。”

小娴说得对，舍得，舍得，有舍才有得。③

①第一段和第二段中，教室里和教室外的场景交替出现，内容有些凌乱。

对人物的描写欠妥当。如“同桌趴在桌上睡得人仰马翻”这一句，怎么能“睡得人仰马翻”？搭配不恰当。而且，即使再调皮的同学也不会在课堂上这么“放肆”地睡觉，明显不真实。

②“犹豫”“害怕”等词语不足以表现“我”的“不舍”，导致下文“我”对“舍”与“得”的认识的变化不明显。

③听了小娴的话后，“我”内心是什么样的感受？作文最后应该有自己对“有舍才有得”的体会。

失误分析

作文中，小作者先是表现自己的“不舍”，而后因同学的“舍”才学会了“舍”，进而认识到“舍得”的真正内涵。这个思路没有问题，只是表现力不够，没有交代出自己“不舍”的理由，“不舍”时的纠结，“舍”后的内心感受等。

作文的主题立意很好，写对待学习上的失误，要有勇气去面对，只有“舍”了作为一名好学生的尊严，才能“得”到更大的进步与心灵上的坦然。但小作者只是借小娴的话来点出主题，自己没有“消化吸收”，导致作文的主题不够鲜明。

升格展示

有舍才有得

◎金凯歌

窗外宽大墨绿的树叶在黑板上烙下一片墨绿的阴影，夏蝉烦躁地“吱吱”叫着，人声蝉声，奏成最催人的“入眠曲”。数学老师正在讲台上精神百倍地分析一对三角形，而底下的学生大都昏昏欲睡。

同桌已经扛不住困意趴在桌上了。我的头也如千斤压顶，黑板上的字变得时而清晰，时而又像开了高斯模糊滤镜。

我强迫自己抬着头，不行，我不能睡，我是一个好学生，好学生怎么能在課堂上睡觉呢？我咬着牙告诫自己。是的，从小到大，我对自己的定位从来都是一个好学生。下课，我得刻苦努力地学习，快速又保质地完成作业，做同学们的榜样;上课，我更得挺直腰板，精力充沛，每分每秒都要跟着老师的节奏前行。

正当我进行着睡与不睡的斗争时，数学老师猛敲了一下讲桌，提高音量说：“第三题错了的同学站起来！”一句话让我的困意立马消散。

我的试卷上，第三题画着一个鲜红的红叉！我抵在桌子上的手指微微颤抖起来。

虽然我只要稍稍用力，就能站起来，在同学面前承认错误，但是，我犹豫了。

我清楚地记得那次，我忘记完成一项作业，眼尖的小A便凑过来调侃：“好学生都不做作业，我还做什么呢！”我更加清楚地记得那次，我因为粗心错了一道题，听到小B小声嘀咕：“这么简单的题，好学生都做错了。”我怎么就不能错呢？也许对他们而言，这只是随便说说而已，但人言可畏，这些话在我听来，就像一根根尖刺，扎进了我的心里。

怕了，我真的怕了。那么多次的前车之鉴，让我不敢承认自己的错误。

这时，坐在我前面的小娴站了起来，大步走到讲台上领了数学老师的“大奖”——罚站一堂课。小娴可是班里一顶一的学霸，很多同学都在看着她，她难道不担心自己被同学们嘲笑吗？

一下课，我便走到小娴面前，道出了心中的疑惑。小娴浅笑着回答：“其实，在我还不是同学们眼中所谓的学霸时，我就很喜欢提问，学习也好，老师对我自然刮目相看。”她顿了顿，眼神飘忽地望向窗外墨绿的树叶，似是回忆，又似倾诉，“但慢慢地，我迷恋上那种自豪的感觉，便再也舍不得‘学霸的尊严了。但是妈妈曾告诉我，争取是种勇气，舍得也是种勇气。错了就是错了，不承认只会让自己承受心灵上的煎熬，还不如坦荡一些，学会舍得。”

风儿轻轻地溜进来，和着低低的蝉鸣，汇入我的心河。我想，下一节还是数学课，我会勇敢地承认错误。勇敢承认错误，才能赢得老师和同学的信任。要勇于舍弃，才能有所得。

（山东桓台县世纪中学）

升格点评

升格后的作文具有以下三个亮点：

1.层次清晰。作文开篇直接入题，直接写上数学课的情景，吸引读者的阅读兴趣;画面感更强，层次清晰了，先创设背景，再写人物，描写人物时还注意到了对比。

2.上下文内容流畅自然。作文加强了“我”的心理活动描写，尤其是内心独白式心理描写，使上下文内容更加流畅自然。如“我”昏昏欲睡时的自我告诫，表现出“我”强烈的自尊心和好胜心，为下文“我”的“不舍”做铺垫;“我”在要不要站起来承认错误时犹豫了，而犹豫时的心理描写直接促使“我”做出“不舍”的决定;学霸小娴解释自己为什么“舍”后，用柔和的景物描写反衬出“我”深受教育的心理;终于，“我”做出了“舍”的决定。这些心理描写使情节更加真实。

3.主题鲜明。“勇敢承认错误，才能赢得老师和同学的信任。要勇于舍弃，才能有所得”。小作者对小娴的话进行了延伸解读，表达出自己对“有舍才有得”的深刻体会，使作文的主题更鲜明。