论高职院校键盘专业学生文化素质培养的重要性

[摘 要]键盘专业是高职院校的常设专业，以培养键盘音乐人才为主要目标，而文化素质的培养则是高职键盘专业学生培养中的重要内容。文章基于此，首先从专业教学与素质教育的角度出发，论述了文化素质培养的重要性，继而从课程设置、教学方法以及师资队伍的角度出发，论述了键盘专业教学中的问题，最后就如何有效提升键盘专业学生的文化素质提出了对策，包括注重艺术交流、夯实理论教育、丰富教学内容、加强师资建设等。

[关键词]高职院校;键盘专业;文化素质

[中图分类号]G613.5"[文献标识码]A"[文章编号]1007-2233（2019）04-0060-03

对艺术类专业的学生而言，文化素质不仅是评价其艺术修养的重要指标，对其未来的艺术发展道路也有着重要的影响。因此，在当前的艺术类专业教学中，加强学生文化素质的培养已经成为共识，教学的关键在于文化素质与专业素质能否同步提高。[1]键盘专业作为高职院校常见的艺术专业，对其文化素质的培养有着尤为特殊的重要性。

一、高职院校键盘专业学生文化素质培养的重要性分析

（一）键盘专业教学的客观需要

键盘专业是高职艺术教育常见的专业，在现代键盘人才的培养中有着重要的作用。加强键盘专业教学，提高人才培养质量是键盘专业教学的主要目标，这不仅需要学生做好主能力的培养，更要注重自身综合能力的培养。[2]键盘专业教学以学生的键盘乐器演奏为中心，而在键盘乐器的演奏中，需要学生具备表层与深层的双重素质。首先，就表层素质而言，它需要学生熟悉键盘乐器的特点以及键盘乐器演奏的要点，能够用熟练的技法将作品演绎出来;其次，就深层素质而言，它需要学生对作品的背景、情感有深入的了解，这是更好地开展二度创作的前提。以肖邦的《革命练习曲》为例，学生只有在了解波兰波澜壮阔的民族运动的基础上，才能更好地传递出作品中的哀伤悲痛的情感以及深层的爱国情怀。因此，做好学生的文化素质培养自然也就是键盘专业教学的客观需要。

（二）素质教育理念的必然要求

随着高职教育的不断深入，素质教育成为高职教育的主要目标。与传统的教育模式相比，素质教育不仅仅重视课程内容的讲解与传授，更加重视学生综合素质的培养与提升效果。从这一角度而言，素质教育本质上是以人为本的教育，注重学生的成长与发展。在学生综合素质的构成中，文化素质发挥着重要的作用。首先，文化素质在学生综合素质中具有基础性的作用，是素质教育的基本要求;其次，文化素质的培养与发展对学生其他素质的培养与发展有着重要价值，是学生全面成长中的核心要素。

二、高职院校键盘专业教学中存在的问题

（一）课程设置的问题

键盘专业的主要乐器有钢琴、电子琴、手风琴、管风琴等，是一门实践性非常强的学科。在键盘专业教学中突出学生乐器练习技巧的培养，以及乐器演奏能力的发展，是专业教学的必然要求。受此影响，不少高职院校在键盘专业课程设置中，往往以专业技术课程为中心，导致专业技术课程占比过大，而其他文化类课程占比偏低，影响了学生文化素质的培养。实际上，键盘专业作为音乐专业的分支，在专业教学中，不仅要重视学生专业技能的教学，更要重视学生文化素质的培养，二者有着密不可分的关系。专业技能的培养是践行专业教育目标的必然要求，而文化素质的培养则是更好地实现专业教育的前提。由于高职院校在课程设置中存在割裂专业课程与文化课程的问题，导致学生的文化教育处于相对落后的水平，影响了学生文化素质的提升。

（二）教学方法的问题

教学方法是教师教学活动开展的主要依靠，教学方法是否适宜、新颖、多样，对教学效果有着重要影响。当前高职院校键盘专业学生的文化素质之所以得不到有效的提升，和教师未能采用有效的教学方法有着很大的关系。首先，文化通识类课程是学生文化素质培养的主要依靠。文化通识类课程不同于专业技能课程，其具有较强的理论性，因此，需要教师采用有效的方法将知识传授给学生。但教师在教学中往往不能结合文化通识类课程的特点与学生的认知模式，导致课程教学效果得不到有效提升;其次，教师缺乏文化内容渗透的意识，在专业课程教学中，没有做好文化预算的渗透工作，影响了专业课程的教学效果。

（三）师资队伍的问题

改革开放以来，随着我国对高等职业教育的不断重视，高职教育的外部环境取得了显著的改善，内部专业设置也更加健全。键盘专业是高职院校艺术教育最为常见的专业，在当前键盘专业不断发展的宏观环境下，高职院校键盘专业的师资队伍也在逐渐壮大，特别是对于钢琴教学而言，专业化的师资力量为数不少。但受教育理念、教育内容等因素的影响，高职键盘专业师资队伍中同样存在着一些问题。比如，教育理念偏差。一些教师没有深刻地认识到文化素质的培养对于键盘专业教学的重要性，在键盘专业教学中仅仅重视学生的技能训练，重技能、轻文化的现象普遍存在，对学生的长远发展产生了消极影响。又如，文化素质不高。作为高职键盘专业教学活动的承担者，教师自身的文化素质对学生文化素质的培养效果有重要影响，但不少教师存在着自身文化素质不高的问题。

三、高职院校键盘专业学生文化素质培养的对策

（一）注重艺术交流，创造文化氛围

对高职院校键盘专业教育而言，进行不同知识的讲解或者技能的传授，具有长期性、复杂性、反复性等特点，不仅有赖于教师的悉心教导，对外部环境也有着很高的要求。良好的文化氛围是键盘专业学生文化素质培养的先决条件。键盘专业属于音乐专业的分支，而音乐则是艺术的重要组成部分，因而，在键盘专业文化氛围的创造中，最为重要的内容便是艺术氛围的创造。教师不仅要做好钢琴、电子琴、手风琴等的教学工作，更要从艺术本质的相通性出发，注重键盘艺术与其他音乐艺术乃至其他艺术样式的交流，从而提升学生的艺术修养，实现文化素质培养的目标。正如傅雷先生在家书中所言：“先为人，其次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。”对此，高职键盘专业可以从以下两点出发，采取有效的措施。首先，广泛开展各种不同类型的文化讲座。键盘音乐与多种艺术样式有着密切的关联，比如钢琴艺术与西方歌剧之间的密切关系，又如民族钢琴作品与绘画、书法等传统艺术之间的审美相通性等，学校要广泛开展各种类型的学术讲座、作品表演等，让学生置身于良好的文化氛围中，潜移默化地提升学生的文化素质。其次，举办文艺沙龙活动。以学生社团为中心，结合键盘专业教学的实际需要，举办多种形式的文艺沙龙活动，既能丰富学生的课余生活，对学生文化素质的培养也有积极的作用。

（二）夯实理论教育，拓展文化知识

在键盘专业教学中，培养学生的键盘音乐演奏能力是非常重要的教学目标。对键盘音乐作品，如钢琴作品的演奏而言，不仅需要学生具备基础的音乐技能，比如准确的读谱能力、熟练的演奏技巧等，也需要学生对作品的创作背景与内在情感有深入的了解，这是实现音乐演奏二度创作目标的先决条件，也是影响钢琴作品演奏效果好坏的重要因素。因为艺术与人文之间有着密切的关系，[3]因此，在键盘专业教学中，教师要秉持技术与文化并重的教育观念，全面深入地加强学生的理论教育，拓展学生的文化知识。首先，开展音乐理论的系统学习。对音乐的深层次理解与本质认知，是更好地开展作品演奏的前提。教师在键盘专业教学中要加强和声、曲式、调性、织体等音乐基础的系统性教学，帮助学生深化音乐结构的理解，提高学生的音乐诠释能力与演奏表现能力，使学生的音乐演奏不仅具有音乐本体层面的审美效果，更有文化情感层面的感染效果;其次，加强社会人文知识的教学。键盘音乐有着悠久的发展历史，诸如钢琴、管风琴、手风琴等，其经典作品众多，且蕴藏着深刻的人文情感。对钢琴内在人文情感的发掘与感悟，有赖于学生对钢琴作品的诞生背景、创作环境、社会现象、人物情感等诸多要素进行了解，因此，高职键盘专业要强化文史哲等人文知识的学习，借此来提高学生的人文素养。

（三）丰富教学内容，凸显民族特点

受教学目标片面性的影响，高职键盘专业在教学内容的设置中存在着单一性，键盘音乐的演奏技术练习以及键盘音乐的乐理知识教学占据了课堂的主体，其他环节的教学内容相对欠缺，特别是文化素质方面的内容，更是如此。对学生文化素质的培养产生了消极影响。因此，在键盘专业教学中，教师要结合最新的教学理念以及教学目标，合理地丰富教学内容。首先，就课程设置而言，高职键盘专业要重视通识教育，从素质教育的角度出发，合理地规划通识课程与专业课程的设置模式，提高入学第一学年通识课程所占的比重，重点加强文化类通识课程。比如西方艺术史、美学、中国文化概论等课程的教学，以课程体系的健全与完善来提高学生的文化素质;其次，就专业课教学而言，教师要加强文化内容与专业技术的融合，在键盘专业演奏练习中，做好作品的文化背景、精神内涵、审美特点等分析工作。比如在勃拉姆斯的钢琴作品的练习中，从古典主义音乐与浪漫主义音乐的影响、时代环境的变化等多个角度做好作品的分析与讲解;最后，就教学内容的选择而言，教师要重视当前键盘音乐民族化的总体发展趋势，科学地选择民族键盘音乐作品，凸显民族特点。比如在钢琴教学中，选择《夕阳箫鼓》等由中国古典名曲改编而来的钢琴作品。

（四）加强师资建设，提高教育水平

师资队伍是高职键盘专业教育教学活动的主要依靠，师资队伍自身的专业能力和职业素养，对学生的教育效果有着重要的影响。当前，高职键盘专业学生中普遍存在的文化素质偏低问题，除了和专业课程体系设置不健全有关外，师资队伍自身的问题是存在的。因此，高职院校的师资队伍必须加强自身的建设，从学生全面发展的角度出发，开办职教进修班、讲师研习班或学位进修班，推动教师职业能力的提高，[4]从而提高教学水平。对教师而言，首先，转变教育理念。键盘专业作为艺术专业，对学生的审美素养与文化素质有着较高的要求，教师要克服以往教学中重技艺不重文化的错误观念，从键盘音乐教学的整体性出发，将学生文化素质的培养与提升作为教学的重要目标，以此树立现代化的以生为本的教育理念。从学生的认知特点与成长目标出发，合理地规划教育教学活动。其次，提高自身修养。文化素质的培养是一个长期的过程，而教师则是学生文化素质培养中的重要示范，教师自身的文化水平不仅关系到教学活动中文化渗透的效果，对学生示范、引导作用的发挥也有着巨大影响。“桃李不言，下自成蹊”，教师要重视键盘专业教学中言传身教的作用，加强自身的文化素质，特别是艺术素质与综合文化素质，借助广泛的文献阅读以及长期的艺术熏陶来提高自身的音乐文化底蕴，以实现不言而教的目标。

结"语

对高职键盘专业教学而言，学生文化素质的培养不仅是新时期强化专业教学质量的要求，也是促进学生全面发展的客观需要。因此，高职键盘专业需要重视学生的文化素质培养，针对当前文化素质培养中存在的问题，采取有效措施。

注释：

[1]崔有昌.高师音乐专业学生文化素质结构探析[J].六盘水师范高等专科学校学报，2006，16（04）：38—42.

[2]刘"蕾.电子琴专业学生应具有的技能及其拓展方向刍议[J].辽宁教育行政学院学报，2010（08）：33—34.

[3]王勇华.高师音乐专业学生文化素质现状及对策[J].教育探索，2007（10）：95—96.

[4]朱艳霞.对高师音乐专业学生文化素质的分析与思考[J].美与时代，2007（04）：63.

（责任编辑：张洪全）