高校古代壁画教学的思考与探索

摘要：中国壁画历史悠久，其传承和发展对历史研究和艺术探索具有重要意义。在高校壁画教学旨在培养所需的专门人才，但古代壁画课程仅是临摹阶段，缺少对其蕴藏的各种制作工艺及偶然形成的斑驳肌理效果的深入探索。它并非过时的经典，深入学习古代壁画，对于学生壁画创作能力提升大有裨益。本文在阐述高校壁画教学基本内容上，分析中国古代壁画教学现状，希望从中找到的新的壁画教学启示，为高校壁画教学提供可行的教学策略。

关键词： 高校;中国古代壁画;教学探索

中国壁画历史悠久，据史料记载最早可以追溯到石器时代，古代壁画经过上下数千年的洗礼，加之在自然因素和人为破坏等原因的共同作用下呈现出如今的肌理效果。从石器时代到现代，不同时期壁画有着不一样的风格，总结概括来讲：“石器时代的壁画奥妙天成，春秋时期壁画绘事后素，质朴传神，秦汉时期壁画风格呈现出纯朴灵动，雄浑深厚的艺术特点，到了隋唐时期壁画有着峭壁之窟，佛传满壁的盛誉，”直到中国几千年的封建时期结束前，中国壁画一直是博大精深，浩如烟海。

壁画作为广受人群喜欢的一种大型艺术表现形式，由于它依附于建筑，建筑又处在一定的环境中，因此壁画有着从属建筑的公共艺术性，大众性与开放性的特点。在当下，壁画越来越受到大众欢迎，在大型广场、园林、酒店等地方，我们经常会看到各种形式和材质的壁画。

不完全统计像中央美术学院、南京艺术学院、中国美术学院、湖北美术学院等艺术类院校和综合大学皆有开设壁画专业或是壁画课程设置，旨在培养相关行业的从业人才。对比分析不同高校的壁画教学大纲和培养方案，不难发现侧重点大多在现代壁画研究与创作和综和材料壁画方面，反观古代传统壁画，只是将古代壁画作为壁画专业学生基础阶段学习，在整个壁画教学中有着占比少，不受重视的现状。由于高校艺术教学中古代壁画具备特有的艺术特性及审美价值，让学生了解古代壁画艺术的特性对壁画教学尤为关键。

一、高校壁画专业课程的基本内容

自二十世纪九十年代中央美术学院开设壁画专业，美术学院设立壁画专业成为可能，随后综合大学相继设立壁画研究专业，壁画专业的艺术家不断涌现，并且创作出了一大批优秀的壁画艺术作品，各高校壁画教学进行地如火如荼。

（一）壁画专业课程设置简述

壁画是国内高校美术系（设计系）开设的一门绘画课程，各高校课程开设时长、侧重略有差异。由于壁画的形势和材料不尽相同，壁画课程教学在高校教学中一般分为传统壁画教学研究和现代壁画教学研究与创作及综合材料方面的研究。当前市场中被广泛运用的壁画以装饰壁画为主，有不同材质和形式，总之，各式各样的壁画层出不穷。因此在新的教学发展改革背景下，高校壁画教学需要一套完整、适合学校和学生发展的课程体系。目前高校本科壁画教学，同其他专业教学培养一样，都有自己一套教学方案，但是随着社会的发展，高校壁画教学模式是否还能适应不断更迭地市场需求呢？

（二）壁画专业课程存在的问题

大学教育无论开设何种专业，首先要制定合适的人才培养方案，人才培养方案如同军队作战计划一般，课程的设置就是行军调配，它关系到战局的成败。因此高校人才培养方案的制定特别重要，从现有的部分高校课程计划大纲中分析，发现了多亟待解决的问题，例如，高校壁画课程开设时其并未充分考虑到学生的基础情况、对壁画专业在社会的需求分析不够、教授传统壁画制作过程少有严谨、缺少对古代壁画必要的侧重探索，装饰性壁画的创新研究不够，各种因素导致学生学习壁画制作积极性不高、课程设置不够严谨等情况发生。壁画区别于其他绘画形式，它要求学生掌握多画种的绘画技法及综合材料的制作方法，“壁画设计教学是引导学生根据环境设计的具体要求，从人文、历史、环境、地域等多个角度来定位壁画作品的内容、形式、材质、制作工艺等方面的因素，从而进行设计创作。”由于壁画专业是一门综合性美术实用专业，因此，在制定人才培养方案时，高校需要结合学生的专业实际情况及社会需求来制定。

二、高校壁画教学中古代壁画的现状

（一）古代壁画课程设置不合理

壁画教学是纳入到整个高校艺术教学序列当中去的，由于考虑到整体的教学，加之古代壁画在内容、艺术表现、题材、形式语言中远比现代壁画单调，所以高校古代壁画教学一般为临摹，训练学生对传统壁画技法的学习。高校所开设课程皆有教学大纲，即便学校在使用教学大纲和教案，也多是形式主义，真正落实到课堂中，课程的深入性和完整性无法得到有效的严格约束。如此一来，所谓科学化的课程设置亦就形式大于内容。再者高校在壁画专业课程设计时针对古代壁画相关课程有所轻视，只是将他它作为一般理论性课程开设，并未将其足够重视。课程深度不够，往往学生还尚未掌握基本的勾线、填色技法，课程就已经结束。古人语“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，对古代壁画的学习需是长期且深入的，没有长期深入的学习会导致壁画专业的学生基础不扎实、壁画技法功底不深厚，又缺乏对壁画深层次的认知，创作的壁画作品难免沦为粗制滥造的媚俗之作。

（二）教师古代壁画课程教授形式单一

平时壁画教学中任课教师受制于专业水平的高低，一个教师不可能熟悉掌握所有壁画制作工艺，尤其是古代壁画制作有着烦琐的工艺流程，光靠教师讲解示范，学生学习领悟到的内容远远不够，对于绘画课，我们习惯性的称为“技法”课，任课教师也习惯这种称谓，假如教师单纯地认为技法课只要把技法教给学生，教学任务就达到了，这是不对的，教师必须自身对学科和专业有深刻的认识。平时在壁画教学中，由于课程设不完善性，导致学生只注重古代壁画技法的学习，而忽视理论的学习，囿于技法当中，导致学生古代传统艺术底蕴缺失，对壁画创作的“源”“流”关系认知不清，归其原因，这与专业课教师教学引导有很大关系，不可置否，这是很多高校壁画教学中都存在的问题。

三、高校古代壁画教学新探索

壁画的魅力不同于油画等其他艺术形式，墨西哥知名画家何塞·克莱门特·奥罗兹戈曾说：“绘画中最高级、最理性、最纯粹、最有力的形式就是壁画。它是最公正无私的，因为它不可能成为个人谋私利的工具，不能为少数特权者服务，它是为人民的，是为所有人的艺术。”正因如此，古代壁画方能流传千年，绵延不绝。

（一）重视古代壁画教学

古代壁画并非过时的经典，实则它才是学生重点学习的东西，“经过几千年的历史积淀和文化传承，传统壁画是挖掘不尽的艺术宝库，它是现代壁画、中国画乃至其他画种的根基和艺术之源，它有着巨大的艺术价值和史料价值。”重视古代壁画教学对绘画教学大有裨益，历数中国从古至今的丹青高手无不是从古代传统壁画中汲取精华，如被誉为“当代工笔人物画最具代表性的画家”的何家英，他取法于唐宋时期的人物造像方式方法，从传统壁画中深挖和研究，汲取古代壁画精华，对传统壁画的多年研究使得传统工笔绘画焕发出新的生机，更是造就了他自己的绘画风格。皮之不存毛将焉附，古代壁画自石器时代演变到今天产生的不同壁画样式，然并未消绝，正是由于不断继承和探索前代壁画结果所致。

（二）提高古代壁画课程比重

当前高校壁画教学中古代壁画部分越来越少，壁画教学中反复提倡创新意识，提出壁画教学新概念，创新固然没错，但推陈出新更要追根溯源，新从旧中破茧而出，若不理解传统壁画的内涵，不了解旧的传统，谈何创新，无根无源的创新亦是空中楼阁。高校壁画教学应该对古代壁画相关课程增加课时量，给学生充足的时间学习古代壁画技法。“学古用古”，开设古代传统壁画艺术理论课，加深学生对古代传统壁艺术的深层认知，着重培养学生的艺术文化底蕴，加强学生古代文学、史学的学习程度。对壁画创作的“源”“流”关系有深刻的认知，欣赏并解读古代传统壁画的历史和文化，学生才能够更直观地了解传统壁画理论知识，壁画创作能力才有可能引起质变。

（三）深化教学改革、加强教师有效引导

高校应当对原有的壁画教培养方案进行彻底分析研究，探索多元化教学策略，其次要提升教师专业化能力，做到深化教学改革，“教育部在2012年下发的《关于进一步加强高校实践育人的若干意见》中明确指出，今后高校教学要强化实践教学环节并深化实践教学改革”高校壁画教学要由原来的“讲解+示范的教学模式”转变为“理论学习+技法讲解+示范的教学模式+引进来+走出去”的多元化组合模式教学，（“引进来”指民间传统壁画匠人进课堂，不同以往的讲座，而是长期担任技法讲授，让学生近距离和民间工匠交流学习，以此提升自己的认知，夯实壁画制作技法、丰富自己的工艺制作。“走出去”让学生进入民间作坊、实践业能力，通过实践找出问题，从而提升创作能力）。高校教师作为艺术家又是教师，除了能够胜任日常教学外，必须有相应的学术高度和前瞻的专业眼光，只有教师对古代壁画足够重视，才会有相应的教学策，若以其昏昏，使人昭昭，这实属不该。如何做到有效引导，考验着教师的教学能力，更需要教师在日常教学中去思考。

四、总结

高校壁画教学改革需要一个长期的过程，重新审视中国古代壁画的价值是每个学习人、决策者需要认真考虑的。高校壁画教学中对古代壁画艺术的传承也并非一朝一夕就能完成，提升古代壁画在高校壁画中的教学比例，对于培养学生的文化素养，开拓学生创作力，培养复合型人才具有重要意义。未来高校壁画教学有很长的路要走，重视古代壁画，探索多元的教学策略，高校壁画才会走向更广阔的天空。

参考文献：

[1]高翠凤.中国国粹艺术读本-壁画[M].北京：中国文联出版社，2008.

[2]陈绿寿.壁画教学的新概念[J].武汉：湖北美术学院学报，2009（02）：55-58.

[3]侯也.小议高校壁画专业教学改革[J].北京：艺术教育，2017（03）：162-163.

[4]王书鸿.关于壁画设计教学的思考[J].铁岭：辽宁师专学报，2017（03）：65-66.

[5]中共中央国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[M].北京：人民出版社，2010.

[6]杨波.关于壁画教学的思考与探索之我见[J].石家庄：当代教育实践与教学研究，2016（02）：136.

[7]刘青砚.壁画艺术概论[M].济南：山东教育出版社，2015.

[8]乔延菊.从壁画的综合性审视高校美术教学中的若干问题[J].北京：艺术教育，2010（10）：68.

[9]高翠凤.中国国粹艺术读本-壁画[M].北京：中国文联出版社，2008.

[10]中央美术学院.教学大纲（试行）造型学院[M].北京：中央美术学院，2006年.

[11]温卫.探讨中国古代壁画现状对岩彩画教学的启示[J].北京：教育理论研究，2017 （49）：325.