高职艺术教育弘扬中华传统文化的实践与探索

摘要：与普通高等学校学生相比，高职院校的学生相对来说道德观念比较薄弱，缺乏坚定的理想信念，非常需要强力的精神支撑。而中华传统文化十分注重人文修养，把对人的德育教育作为一项重要内容，推崇克己奉公、爱国爱民、以诚待人等道德思想。在高职教育教学中弘扬中华传统文化，可以丰富学生的道德思想活动，帮助他们重塑道德价值体系，提供道德精神的示范。因此，本文主要对在高职艺术教育中弘扬中华传统文化进行了实践与探索研究。

关键词：高职艺术教育;中华传统文化;课程融入;环境熏陶;普及知识

一、在高职艺术教育教学中弘扬中华传统文化的重要意义

（一）加深学生对艺术文化的理解

真正意义上的艺术教育，不仅仅是向学生传授艺术知识和技艺，而应该是艺术教育与文化教育的结合，让学生在艺术学习中接受文化的熏陶。通过在高职艺术教育教学中弘扬中华传统文化，可以让学生在获得艺术专业性知识技能的同时，从文化角度对艺术进行理解。提高学生自身文化修养，赋予艺术教学独特的文化内涵。弥补学生在艺术文化认知方面的不足之处，培养形成稳重成熟的艺术品格。

（二）筑牢学生的艺术文化根基

各民族、各国家的艺术，是丰富多彩的，是多元表现形式的，一般都具有本国、本民族的独有的文化特色，而我国的传统艺术也有着自己与众不同的文化特色。在高校院校艺术教育中弘扬中华传统文化，可以有效地体现中华文明特色，展现属于中华民族特有的艺术形式，帮助学生筑牢中华艺术文化的根基。

（三）培养学生社会主义核心价值观

“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”，是社会主义核心价值观的基本内容和体现。而核心价值观体系的内涵和实践要求，也与中华传统文化有着千丝万缕的联系，从某种意义上来说，社会主义核心价值观也是中华文化传承的一个方面。在国家高度重视培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德的现实要求下，把弘扬中华传统文化在高职艺术教育中进行实践，对培养学生社会主义核心价值观理念就显得尤为宝贵和重要。可以帮助学生树立强大的文化自信，传承优良的文化精神，促进学生在艺术学习中思维方式和理想观念的升华。

二、在高职艺术教育中弘扬中华传统文化的实践与探索

（一）在高职艺术教育课程体系中融入中华传统文化

艺术是一种社会意识形态，是人们对审美鉴赏的形象反映和审美追求的最高形式。艺术教育是一门人文学科，在课程设置上主要是为了发展学生的艺术综合表达能力。根据教育部门规定，在课程体系设置上分为必修课和选修课，在高职艺术教育中弘扬中华传统文化，应把其在艺术教育课程体系中融入。

一是，把中华传统文化融入艺术教育的思政课中。思政课一般都是高职艺术教育专业的必修课，是高职艺术专业学生必须学习的课程，是以对学生进行思政教育、道德教育的为主的。一方面是向学生传授马克思主义思想，另一方面还担负着传承中华民族优秀文化的重要任务，对提升学生人文素养和文化底蕴有着十分突出的作用。在高职艺术教育中弘扬中华传统文化，应抓住思政课程的特点，以及其在弘扬中华传统文化方面的优势，把传统文化在课程教学中进行有效的融合。用图画、文字、语言、习俗等多种表现形式，把中华文化中蕴含的爱国主义精神、民族民生精神、奋斗进取精神、诚实守信精神等，渗透到思政课程教学中，提高思政课程教学的有效性。

二是，把中华传统文化融入艺术教育的专业课程中。高职艺术教育涉及音乐、舞蹈、美术、影视和书法等多个方面，而这些艺术课程中包含了大量的传统文化因素，而音乐、舞蹈、美术、书法等本身也是中华传统文化的重要载体。所以，在高职艺术教学实践中，要充分发挥专业课程的特点，在对专业课程解读、分析、整合的基础上，筛选出中华传统文化精华内容，进行教学探索。灵活选择教学方式，借助实践教学活动、课堂讲解、文艺讲座等形式，将中华传统文化融入课程体系之中，让高职艺术专业学生深刻体会中华传统文化的博大精深和深邃广阔。提高高职学校学生对中华传统文化的认同感，了解中华传统文化的内涵，促进他们文化素养的发展。

（二）用文化环境熏陶，渗透入校园文化建设

1、打造传统文化校园环境。充分发挥高职院校图书馆、档案馆等的传统文化教育智能，结合艺术教育的特点，从中挖掘彰显中华传统文化特色元素，形成一种浓厚的校园文化氛围。开设中华传统文化经典诵读班，坚持引导艺术专业学生进行阅读学习，举办传统文化征文、演讲比赛，激发学生对中华传统文化的热爱之情。邀请中华传统文化研究专家进入校园、课程，开展传统文化宣讲活动。

2、在文艺主题活动中传承中华传统文化。文艺主题活动是高职文艺教育的一种重要形式，在教学实践中可以利用文艺主题活动，传承和弘扬中华传统文化。引导成立高职学校艺术社团，鼓励艺术专业学生积极参加，定期举办有关中华传统文化的文艺社团主题活动，在活动让学生领会中华传统文化的精髓。比如，戏曲表演、书法展示、舞蹈歌唱等文艺活动，本身就是中华传统文化传承的重要表现形式，教学实践中完全就可以通过这些文艺主题活动，大力弘扬爱国爱民、无私奉献、不畏强权、抵御外辱、尊师重道等优秀的中华传统文化。

3、在艺术专业训练中弘扬传统文化。从艺术专业素质的基本要素着手，向中华传统文化中的道德、礼仪、品格、心理等方面拓展，培养艺术专业学生健全的人格和良好的品质。向学生们传递自强自立、敢于吃苦、文明礼貌、善良诚实等中华传统文化精神，引导学生在艺术专业训练中，吸取中华传统文化的精华，提高自身的文化修养。

（三）普及中华传统文化知识，帮助学生树立文化自信

中华民族五千多年来形成的优秀文化博大精深，不仅是一种民族精神，更是文化知识领域研究学习的主要对象。在高职艺术教育中弘扬中华传统文化，应把传统文学、民俗、美术、音乐、书法、工艺、非遗等文化知识大力向学生普及，帮助他们树立起文化自信。可以通过组织开展有关中华传统文化的学术报告，就传统文化的某一方面展开学术讲授，引导学生充分理解认识传统文化。抓住高职学校学生灵感多、创造性和实践性强的特点，让他们分组进行中华传统文化资料整理搜集，并讨论形成观点体系、作品，在各种文艺活动中集中展示。注重引导学生大量阅读中华文化经典文本，开展中华传统文化专题式讲座、渗透式教学，通过在课堂上展示，进行传统研讨、交流。积极开展中华优秀传统文化宣传活动，如，朗诵经典、书画展览、诗词大赛、戏曲表演等。

借助现代教育新手段，打造传统文化学习平台。利用信息技术网络资源共享的优势，建立中华优秀传统文化网络传播新渠道，或建立传统文化特色网站，或在校园网站设立中华传统文化知识专栏。建设传统文化知识资源库，利用校园微博、校讯通、微信公众平台等，传播中华传统文化佳作，引导学生自主学习。占领文化传播网络制高点，建立开放传统文化知识教育网络，组织成立高职学校传统文化网络工作室、网络示范中心等，拓展传统文化线上教育范围。学校要积极营造中华优秀传统文化学习的氛围，立足艺术教育实际，结合新时代教学要求，鼓励并支持中华优秀传统文化相关的教学活动。吸引更多的高职学生参与传统文化学习，从多个层次和角度加强对学生传统文化知识的普及教育。

参考文献：

[1]邹敏琳.浅谈中国传统文化与艺术设计职业创新教育[J].大众文艺，2017（24）：218-219.

[2]曾艳.谈传统文化与高职院校思政课有机融合策略[J].才智，2019（30）：36.