新媒体时代书籍设计发展趋势探讨

摘要：对比传统媒体时代，新媒体时代在媒介传播及技术运用方面具有显著优势，书籍设计课程在此环境中也需要进一步推行教学改革，如此才能适应时代发展趋势。本文对新媒体时代书籍设计的特点展开分析，结合当前书籍设计课程教学现状，提出新媒体时代书籍设计课程发展对策，以期有效促进教学改革。

关键词：新媒体时代;书籍设计;教学改革

引言

现阶段，互联网信息技术及数字技术的发展，对各领域产生着较大影响，且影响范围日渐扩大。尤其是对传统印刷媒体，更是产生了较为深远的影响力。例如，电子书、手机出版、多媒体书籍等数字化的书籍。传统型书籍设计课程也应随着时代发展变化而对其教学进行改革创新，如此才能更好地培养新媒体时代环境中需要的专业人才。基于此，本文结合当前时代发展趋势，探究与之相适应的书籍设计课程改革策略，对深化书籍设计课程改革具有积极意义。

一、新媒体时代书籍设计特点

（一）新媒体时代阅读特点分析

新媒体环境下，高科技及新技术使得人们阅读的载体不再仅限于传统的纸质书籍，借助新媒体媒介而衍生的多种阅读方式给人们带来较大便利，例如，在手机移动端或PC端使用微信、微博、电子书等方式，成为当前人们非常热门的阅读方式，新媒体环境下的阅读变得更为快速化与碎片化，而人们利用传统型纸质书籍阅读的时间在一定程度上有所减少。于新媒体时代阅读特点而言，由于新媒体媒介传播速度快、信息涵盖范围大且用户接收相关信息的速度及效率快等特点，这使得新媒体时代的阅读也给用户带来较为新奇的体验[1]。然而，信息在新媒体媒介传播环境下，也存在一定弊端，例如，容易受到其他不相关信息干扰，信息资源的挖掘不够有深度等。从另一层面来看，这也意味审视新媒体时代下“书籍设计”课程教学的发展趋势，探究其创新改革的路径具有现实意义。将传统的“书籍设计”与新媒体进行有机融合，从中寻找二者的内在联系，并找出新媒体时代阅读的短板之处，通过取长补短的方式，进一步探寻书籍设计课程在未来阶段的教学发展趋势。

（二）新媒体时代书籍设计特点分析

书籍设计课程是视觉传达专业方向的专业主干课，其有着使用面宽、适用面广的特点。通常情况下，书籍内容元素主要包含静态文字、图片等，但在新媒体时代，传统型纸质书籍在一定程度上不断减少，书籍设计也不再仅限于纸张这一传统型介质。在传统型“书籍设计”课程中，教学内容主要包含装帧设计、纸张概述、印刷工艺概述、设计概述等部分，涉及面较为广泛，但结合当前新媒体时代环境来看，传统型书籍设计课程中的部分教学内容已无法与之相适应。

传统型书籍设计教学课堂上，手工书或概念书的学习是非常重要的部分，书籍外观的形式也是其中较为重要的学习部分，例如，我国古书中常用的线装书、经拆装、卷轴等，学生通常需要耗费的大量的精力和时间手工书的形态设计方面，而对书籍涉及的多元化内容的研究却不够深入[2]。新媒体时代对书籍设计课程的教学提出了更高要求，要设计与时代发展趋势相适应的课程，对书籍内部的网格设计、版面设计等需要更为侧重，而这些知识的学习可以充分使用新媒体媒介，通过网页设计、APP开发设计等方式，深化新媒体时代书籍设计的教学改革。

二、书籍设计课程教学现状与问题分析

（一）现状分析

现阶段，我国书籍设计课程教学主要聚焦于书籍封面、版面设计、研究书籍印刷工艺这几大模块。同时，该课程的教学目标通常侧重于培养学生创造性思维，因此，通常选择概念书的设计形式，以此培养学生转换书籍艺术形式使其成为表现思想的艺术作品。这种教学方式不仅能够有效弥补学生因条件限制而对各类书籍材料缺乏有效认识的短板，还可以进一步开拓学生对书籍设计思想的创新性思维。书籍设计课程的教学内容最初涉及的是介绍书籍封面、开本、封底、扉页、页面板式等，在后期阶段，逐渐发展为向印刷材料和设计工艺方面的内容拓展。目前，书籍设计课程教学对此方面尤为重视，近年来，书籍设计课程更是将书籍中的文字、内容和设计版面作为教学重点。

（二）问题分析

书籍设计课程在实际教学活动过程中，概念书的设计形式对培养学生的思维能力及创新能力已取得一定成效，然而，由于设计概念数据的相关经验却没有在书籍设计中得到较好的应用于实践，致使新媒体时代书籍设计课程教学与实际使用未实现有效衔接。现阶段，书籍设计课程教学依然侧重于传统纸质媒介书籍方面，应用新媒体媒介的设计及技术相对较少，同时，大部分学校的书籍设计课程对新媒体书籍设计的关注度还不够，在具体教学内容中很少兼顾于新媒体书籍设计[3]。尽管传统型书籍设计与新媒体书籍设计在版面设计及整体设计存在一定内在联系，但新媒体在软件应用及设计方面更具创新性，尤其是交互设计方面，二者存在较大差异。当学生进入行业岗位中时，可能会由于对新媒体书籍设计的不适应而无法快速融入于就业环境当中，更有甚者，可能会对其在行业中的岗位竞争力而造成不利影响。因此，在新媒体时代，书籍设计课程亟待推行改革。

三、促进新媒体时代书籍设计发展对策

任何事物都处于不断发展与变化过程中，新媒体时代，书籍设计课程的发展趋势有其自身特点，应充分结合时代特征以及当前广大民众的阅读特点，深化新媒体时代书籍设计教学改革。在新媒体时代，科学技术的发展对书籍设计课程教学也提出了更高要求，为进一步促进新媒体时代书籍设计课程的发展，以此培养更多符合与当前时代特征相适应的书籍设计方面的复合型应用人才。

（一）完善培养计划

培养新媒体时代的书籍设计人才，需要对时代特征予以全面认识，由于目前大多数学校有关书籍设计课程的培养计划都只涉及纸质书籍设计，部分学校虽然依据社会发展趋势及市场环境变化对书籍设计人才的培养计划进行适当调整，书籍设计课程中新增了新媒体及数字化书籍设计相关的内容，但由于深入程度不够，导致其教学改革与预期效果存在一定差距。而在新媒体环境下，新媒体书籍带给人们更好的交互式体验，极大满足了人们的阅读需求，人们对书籍设计也随之提出更高要求，从另一层面来看，也意味着对新型书籍设计课程教学模式及教学内容的需求日渐增加。因此书籍设计课程应对人才培养目标予以合理定位，进一步完善培养计划。结合当前环境来看，学校需要在加快书籍设计课程培养计划的基础上，深化新媒体及数字化书籍设计的教学改革，促使新媒体技术能有效融合于书籍设计。

（二）优化教学模式

在传统书籍设计教学中，书籍被视为平面设计的载体，计算机软件的应用仅作为书籍设计的版面设计的辅助工具，因此，学生通常运用计算机进行文字集图像的处理，然后再利用构成设计的方法进行封面、扉页、序言、目录以及内页的版面设计，最后再经过印刷工艺完成立体图书。在此过程中，学生通常更为注重书籍设计的视觉效果层面，对书籍中的文本内容的重视程度不够，尤其是对书籍装帧设计以外的材料选择及印刷工艺的研究相对较为忽视，导致书籍设计与其实际应用缺乏有效衔接[4]。在新媒体时代，若要促进书籍设计课程的深化改革，赢充分重视新媒体技术的有机运用，因为在新媒体环境中，新媒体技术下的书籍形式主要体现于数字化书籍方面。因此，在教学过程中，教师应将新媒体技术的优势之处充分与学科知识相融合，对传统型单一式的教学模式进行优化改革，充分注重书籍设计中的文本内容创新，通过灵活运用新媒体技术，使音频、视频、图像、动画等多元化元素融入于书籍设计编排过程当中，进一步培养学生的创新思维能力。同时，教师还需要充分尊重学生的个性化发展，对于不同层次的学生给予个性化指导，因材施教，提升传统书籍设计技巧与新媒体及数字化书籍设计技术的融合度，实现技术与艺术设计的有机融合，最终提升书籍设计人才培养效果。

（三）创新教学内容

在传统型的书籍设计课程中，教学内容大多对以艺术性角度来开展教学活动，对封面设计及版面设计等艺术性及美观性较为重视，由于部分学校未合理掌握好教学侧重点，导致学生过于追求书籍设计的外在美感，对其内在表现力却相对忽视，在新媒体时代，书籍设计课程教学内容应充分与时代发展及人们的审美需求相适应，具体创新方式如下：

其一，重视书籍版面的艺术表现力。数字化书籍与传统的纸质书籍在设计方面虽然存在内在联系，但依然有一定区别，书籍设计课程教学内容的改革应注重音频、视频以及图像的有机结合，构成新型的表达形式，同时，还要充分注重信息传达的有效性。因此，教师应积极引导学生在书籍设计中运用多元化新媒体技术，是数字化书籍设计更具艺术性及个性化。

其二，强化交互式体验设计教学。在传统书籍设计中，通常将其设计为翻页形式以此供人们阅读，在设计方式上较为单一。而数字化书籍通过利用交互式设计在很大程度上提升了阅读者的阅读兴趣及选择。新媒体时代书籍设计课程中，教师更应强化交互式体验设计教学，但这并不意味着要学生一味地追求书籍设计的交互式体验感，而是要引导学生以合理、适度的方式进行交互式设计，避免程序过多导致阅读体验不佳。书籍设计只有始终坚持阅读为目的，重视提升阅读者的流畅性及便利性，才能吸引更多阅读者，这也正是新媒体时代书籍设计课程教学改革的意义所在。

其三，促进新媒体技术与传统文化的有机结合。新媒体时代的书籍设计，并不是一味地追求技术创新，教师应积极引导学生对书籍的内在文化内涵予以重视，通过合理利用新媒体技术，与时代发展趋势相结合，帮助学生更好的领悟数据精神，充分挖掘与书籍内容相适应的资源，将传统文化中蕴含的艺术美与书籍设计相融合，以此促进书籍设计课程的教学改革。

四、结语

随着社会、经济以及技术的不断发展，各学科也应跟随时代发展趋势进行创新，新媒体时代书籍设计作为视觉传达设计中的重要课程，更应加快教学改革。基于此，结合时代发展特征进一步完善培养计划、优化教学内容和创新教学模式，以此促进书籍设计课程的发展。

参考文献：

[1]吴慧霞.多感官体验设计在书籍设计课程中的教学研究[J].传播力研究，2019，3（21）：268.

[2]王慧宁.新媒体时代纸媒书籍的生命力[J].大众文艺，2019（07）：243-244.

[3]刘瑛，黄意涵.书籍装帧设计形态创新研究[J].湖南包装，2018，33（01）：69-73.

[4]武宏霞.浅谈新媒体时代语境下的书籍设计[J].大众文艺，2017（18）：80.