关于小学美术教育的问题和解决措施

摘要：现在我们国家提倡素质教育和新课程改革，这就要求学生在接受教育的过程当中应该全面发展。而其中小学美术就是很重要的一科，学好小学美术有利于培养小学生的审美能力和鉴赏美的能力，有利于陶冶小学生的情操，但是在实际的生活当中，小学教育在开展的过程当中仍旧存在很多的问题，那么本文就小学美术在发展过程当中存在的问题以及解决的措施等方面展开论述。

关键词：小学美术;问题;教育;措施

教育要从小抓起，因此要想取得成效就必须抓住关键期，那么美术在教学的过程当中也应该抓住小学这个基础阶段，小学时期是小学生学习发展的关键时期，小学也是学生学习各方面技能的关键时期。

一、小学美术在教学的过程当中存在的问题

（一）小学美术存在“搁浅”的危险

相信在很多人的心中，一提到美术课，第一印象就是不重要，是副科，随便学习就可以，人们缺乏对美术学科的正确认识， 在我们国家的很多地区的学校，都不重视美术课，虽然很多的学校设置了美术课，但是在实际过程学校并不是按照课表来进行授课。在很多偏远地区的小学，只是纯粹的讲授文化课，还有的学校师资力量匮乏，在实际的教学过程当中，并没有专门的美术教师，美术教师都是由文化课教师担任，那么这在很大的程度上也不利于美术课的顺利开展。有的小学生很喜欢美术课，但是学校更多的是抓成绩，忽略了学生的美术课。

（二）美术教师教学内容浅显形式单一

在教学的过程当中，教师是对学生有直接影响的人，教师的一言一行、授课方式等都会对学生有直接的影响，小学处于学生发展的关键时期，在实际美术教学的过程当中，很多小学并没有专门的美术教师，教师在授课的过程当中，教学内容单一，只是让学生单纯地画画，教师并没有教授专门的美术绘画技能，那么这在很大的程度上阻碍美术教学的顺利开展。还有很多的美术教师都是由文化课教师担任，而很多的文化课教师为了自己的学科，经常占用美术课的时间，综上所述，美术教学内容单一会直接影响小学生美术课的顺利开展。

（三）小学美术教学过程当中开展的时候不够规范

在我们国家很多地区的小学，在平常教学的过程当中很少上美术课，对于最后的期末测评教师会提前告诉学生答案，然后进行考试。还有的小学由于经济发展水平的限制等原因并没有专门的美术教室，而且缺乏美术的原材料，那么这在很大的程度上不利于小学生接受良好的美术专业素养。

二、促进小学美术发展的措施

（一）学校加大对小学美术的重视

学校应该对小学美术学科进行重视，可以购买小学美术原材料或者设备、设置专门的美术教室的财政拨款，并且应该要求各个小学，公示关于美术教室、设备、材料等方面的资金公开透明化，以便于广大教职工的监督。同时还可以增加小学美术教师的招聘数量，在公告的过程当中应该对于小学美术教师提出明确的要求，比如必须是美术类专业毕业，美术专业课成绩必须达到多少分等，然后经过严格的笔试面试，最终选拔出优秀的教师，对于山区和经济发展水平较差的地区的教师，还应该在一定时间内兑现对美术教师的承诺，进而留住优秀的教师，比如国家设置的特岗计划，允许在三年之后给予继续留任的教师编制，除此之外，还可以定期举办美术教师的培训等或者优质课观摩，这些活动都有利于小学美术教师素养的提高。我们还应该加大对小学美术课日常开展的检查，从而促进美术课的顺利开展。

（二）教师转变教学思维，改变教学方式

我们国家现在提倡新课改和素质教育，但是在实际实行的过程当中，很多的教师仍旧按照之前的教学模式，那么这就需要首先改变教师的教学观念，改变传统的“我教你学”，而是应当贯彻素质教育理念当中以学生为本，充分发挥学生的主体地位，充分发挥小学生课堂的“主人翁”地位，教师还应该积极地参加政府或者学校组织的培训活动，积极的学习现代化的教学方法，比如多媒体等，并将学到的付诸实践。除此之外，教师还应该转变教学方法，教学地点不仅仅应该局限于教室，美术课程有其自身的教学特点，需要采风等很多的课外活动，因此小学教师也可以在户外场所安全和保证学生人身安全的前提下开展类似的采风活动，进而激发小学生对美术课堂的学习兴趣和认知。

（三）做好家长工作

小学生在接受教育过程当中不只是老师的任务，需要教师和家长做好配合，美术课也不例外，很多的美术原材料价格较贵，而且很多的家长认为美术没用，那么教师或者学校应该主动开展关于小学美术作用相关的讲座，首先让家长对小学美术有一个新的认识，家长改变了对美术的看法，那么就会主动帮学生买一些美术原料等或者鼓励支持学生参加户外采风等活动[1]

三、总结

美术课不同于其他的文化课，在小学开展美术课有利于从小培养小学生的美术素养，参加一些美术活动有利于增长学生的见识，激发学生的学习兴趣，有利于素质教育的不断推进。现在我们国家提倡素质教育理念，要求培养德智体美劳全面发展的学生，因此在小学时期应该注重美术课的规范化的开展，进而培养全面发展的小学生。

参考文献：

[1]廖春钰.小学美术教学中学生动手能力的培养[J].新课程导学，2015（24）：21.

作者简介：喻迪，女，汉族，湖南益阳，小学二级，大学本科文学学位，少儿美术研究，江西省抚州市广昌县第二小学。