如何提高小学语文阅读教学的实效性

王晓春

【关键词】 小学语文； 阅读教学；实效性

【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）06—0056—01

新课标的实施，对小学语文教学提出了更高的要求，语文教师一定要注重阅读教学的实效性，这就要求教师在传统的阅读方法上不断优化教学策略，通过良好的阅读，不仅要促进学生对语文基础知识的积累，而且还要提高学生的表达和写作等能力，从而促进语文课堂阅读教学的实效性。基于此，笔者从以下三个方面进行分析。

一、精心备课，设计教学方法

1. 充分挖掘资源，深入钻研教材。教材是教师教学的重要依据，也是学生学习语言的范本。研究教材内容是教师教好每一节课的前提，同时也是教师备课的重要环节。教师在阅读教材中，应以编者的角度整体了解教材，引导学生用心地去读每一篇文章，真正做到有所感悟，还要注重教材前后的联系，对比课文的前后联系，并且找到知识的关联点。如，学无止境、人外有人、天外有天等成语就与《小鹰学飞》有着紧密的联系，教师可让学生结合课文去理解成语，有效地激发学生的学习兴趣。2.活用教材资源，引导学生大胆探索。为了引导学生大胆探索，教师可以从以下两个方面着手：一方面，创设教学情境，引导学生走进教材，让教学焕发新的活力。情境教学是将学生引入教材的有效方法之一，在教学闹钟、太阳、穿衣、下床、刷牙等词组时，教师将课堂创设成学生每天早上起床都经历的生活情境，这就使得枯燥无味的识字变成学生熟悉的生活，同时也使得教材更具空间感与立体感；另一方面，教师可以重组内容拓宽教材。比如说，很多教材内容学生自己学习就能读懂的，就可以让学生自主学习，教师主要给学生讲解一些核心内容即可，并选出与之相关的内容进行知识整合，从而拓宽学生的学习领域。

二、创新互动机制，营造良好课堂氛围

1. 引在点上，导在关键。教师在教新课时可以根据教学内容设计一些精彩的导语，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，促进学生保持良好的学习心态。如，在教学《黄山奇石》这节课的内容时，教师可以运用幻灯片给学生展示黄山的风景图以及宣传视频，让学生得到视觉上满足的同时，又感性地认识了黄山的秀丽景色，从而激发学生的阅读兴趣。2.渲染气氛，体会情感。在教学中，每一篇文章都脍炙人口，主要的原因就是作者的笔墨包含着自己的思想感情。为此，教师应充分利用这一特点进行情感教学，生动形象地传达作者表达的真挚情感，引起学生的共鸣；此外，教师还应该热爱生活，在教学中以充满情感的语言去打动学生的心灵，去感染学生。3.重视合作探究，引导学生自主体验。合作探究这一教学方式促进了教师教学方式以及学生学习方式的转变，使得教师由知识的传授者变为教学活动的指导者、组织者和参与者。因此，教师在阅读教学中应该更新教育观念，精心备课。但是需要注意的是，教师要严密地组织与实施小组合作教学，这是提高合作探究实践的关键，合作探究的问题要突出重点内容，抓住主线。比如说在教学《小稻秧脱险记》这篇文章时，杂草抢了小稻秧的营养，那么小稻秧遇到危险后是如何脱离危险的？从文章中的哪些詩句能够看出？教师在引导学生进行探索时还应该以“如何脱险”这个关键的内容作为引线，引导学生深入理解文章内容。

三、注重课后反思，养成自觉反思习惯

“金无足赤，人无完人。”教师在上完一节课之后，总会有一些不满意或者是遗憾的地方，在课后及时进行反思，有利于促进教师不断提高自身的教学专业能力。教师还要引导学生在学习的过程中反思自身的不足与成功之处，适当给学生传授一些反思的方法，培养学生良好的反思习惯。比如说在每一节课下课之前，教师可以让学生反思：这节课学习了什么内容，还有哪些是自己不明白的？在完成练习之后，引导学生及时反思：今天的作业是不是独立完成的，作业完成得怎么样，有没有认真检查，与昨天比今天有没有进步？在阅读的过程中有没有认真仔细地去分析以及品味句子的意思等等。通过引导学生进行反思，促进学生养成良好的反思习惯，这也有利于提高学生日后阅读的实效性。

总之，在教学中，教师想要提高课堂阅读教学的实效性，应创新阅读教学的方法，从多种角度出发提高课堂阅读教学的实效性。与此同时，教师还要培养学生良好的课堂阅读习惯，让学生在阅读的过程中不断探索，从而促进学生阅读能力的提高。

编辑：张慧敏