高校“易班”建设对继续教育创新创业实践课的改革启示

刘华

關键词“易班” 继续教育 创业实践课 资源共享

“易班”是上海易班企业发展有限公司于2007年推出的一款集教育教学、生活服务和文化娱乐为一体，以在校大学生为主要目标用户群的网络互动社区。因为易班公益性和教育性特点突出，网络管理有序规范，其发展得到中央、教育部、上海市各级领导的高度关注，拥有得天独厚的行政资源优势，不仅是上海教育信息化的重点项目，也是全国推广的教育网络资源平台。因此，当下“易班”是高校开网络展思想政治教育的重要阵地，它以强大的资源整合和资源分享能力在网络粘性竞争的激烈环境中赢得了大学生，在全国各高校不同程度地发挥着主流网络教育媒介的作用。当下继续教育开展创业教育已是社会所需，创新创业教育因其特殊性，必须要从课堂走向实践，尤其是在高校与企业资源共享的条件下，创新创业实践课有了更好的发展基础和突破环境，“易班”平台的发展历程和建设路径，为校企资源共享背景下继续教育创业实践课的改革发展提供了的蓝本，分析“易班”平台的建设机制，对提高继续教育实效，强化成人教育创新创业能力具有非常重要的现实意义。

一、“易班”教育平台的建设机制

“易班”教育平台建设的机制主要如下，首先它是网络思想政治教育的重要阵地，引导广大学生树立正确的人生观和价值观;其次它是日常管理工作的助手平台，能够将大学生在校所涉及的管理发展问题，通过软件来达到快捷、清楚的效果。纵向分有校级的主页，还住也还可以实现兄弟院校的链接，方便大学生了解其他高校的情况，接下来是班级主页，该页面也是易班平台的主要建设内容，从课程分享、学生交流、发起公告、班级日常管理、到发起投票等等，内容丰富，功能强大，涉及到了班级管理的各个方面。再接下来是个人主页，学生可以通过此平台尽情展示自我，并可以以此交到志同道合的朋友，非常符合当今大学生自我发展的需要。同时，辅导员老师可以通过该平台进行信息化的日常管理，让分散的、封锁的管理工作通过整合各种功能的易班平台得以实现。班级页面有话题功能，辅导员老师和同学都可以以某个热点开启讨论，在这种热烈的讨论中了解学生的所思所想，非常切合高校班级管理的需要和大学生自我服务、自我管理的特点。也能在此发布投票，评选班委等，功能丰富实用。另外是相册功能，当下很多软件和APP的相册功能都是有限的，超过核定范围就要付费，但是易班平台为学生免费实现了扩容。为了利于学习和分享，易班平台还有强大的网盘功能，这也是特别收学生追捧的实用功能。“易班”强大的功能和丰富的分区能让每个来易班的网友总能找到心仪的板块，淘到属于自己的乐趣。该网站的主要特色是公益性、服务性、教育性，高度充分地利用了资源优势，牢牢掌握学生动态，根据后台数据分析，适时调整，在润物细无声中，春风化雨地引导教育学生有人生观和价值观。

二、我国继续教育的现状

继续教育教育是社会文化发展的需要，在高等教育大众化的今天，他的补偿价值和市场都面临严重威胁。有相关统计数据显示，在全国范围内，继续教育入学考试及最终参加继续教育学习的人数呈显著的下降趋势。除了报考和参加人数的下滑，还有继续教育质量不高的现实问题，学生在继续教育的获得感偏低，与之相伴的是继续教育的认可度令人堪忧。高校全日制教育不断革新，越来越重视提高学生的实践能力和创造能力，但是成人教育因投入和办学特点等制约因素，基本上依然沿袭传统的培养模式和教学手段，知识讲解和能力发展还不是十分相匹配。而随着信息社会的发展，新时代对人才需求也有了新的标准。当今时代需要有创新能力素养的人，具备创新创业的思维和意识的人。

但是，目前我国继续教育较之全日制高校办学还有很大的差距，也面临着诸多挑战和困境。课程设置不规范，教育方法守旧，考核机制不完善，管理松散，这些都直接影响了教学效果。师资队伍管理不规范，约束和考核考核乏力甚至缺失，师资队伍主要来源于全日制高校，很多教师没有将继续教育作为自己的重要工作来研究和设计教学，因为考核机制和成效反馈机制的脱节，使得本身在全日制工作，承担着繁重教学任务的教师对继续教育的教学工作投入不够。不完善的考核体系导致学生对学习重视不够，在继续教育的教学开展中，较之学习效果和学习过程，学员很多更注重学历本身，换言之，他们更在意的是有形的，能够直接简单证明学习层次的东西，而不是无形的，内在的，真正受益终身的。

三、继续教育开展创新创业实践课的必要性

当下，推进创新创业创造的政策氛围和社会氛围逐步形成。创新创业点燃社会经济发展新动力，激发民众聪明才智和创造潜能，是扩大就业、共同富裕，实现民族伟大复兴的重要途径。在大众创业、万众创新的背景下，大力开展创新创业教育，为专业人才提供强有力的智力支撑是发展创新创业之路的重要保障。继续教育质量参差不齐、继续教育持续发展、教育认可度低等现实问题，这些问题都反映出，我国继续教育转型发展已成为时代必然。“大众创业，万众创新”伟大时代的到来，为继续教育带来了新的机遇。创新创业教育的理念聚焦了时代特征，关注了社会需求，是继续教育转型发展的有效途径。就业是重要的民生问题，创业不仅是就业的有力补充，也是创造就业岗位的有效途径，还是技术创新的重要推手。因此继续教育开展创新创业教育符合国家实施创新驱动发展战略的需求。目前，我国创业型经济发展面临一些问题，政策、制度、资源都是政府层面需要解决的问题，但是运营系统的改善、正确的文化引导、人才储备等问题是教育和培训可以改善甚至解决的。继续教育可以通过构建一个与政府基础体系相匹配的，为创业型经济服务的教育体系，积极开展创新创业教育，为实施创新驱动发展战略输送各类急需人才，提供智力支持。

四、校企资源共享的路径分析

校企资源共享有非常重要的理论和实践价值，从理论面上来说，一是社会对人才标准的不断刷新，使今天的人们处在了终身学习的时代，如何为企业提供符合企业需求和发展的人才、提高人才质量，这是校企双方共同关心的课题。二是企业要持续发展，人才队伍要建设，继续教育无疑是提高企业员工素质的重要途径。开展高校与企业的沟通与合作，实现共享、共赢，是企业和高校共同发展的需要。三是继续教育容纳性强，是终身学习体系的重要组成部分，对实现人民学有所教，形成全社会共同学习，共同进步的良好氛围，具有十分重要的意义。从实践层面上来说，高校可共享的优势资源首先有先进的教学设施设备、藏书丰富的学习智库和庞大精英的教师队伍。企业可共享的优势资源包括对口的实训实习基地和实践经验丰富的指导老师。

五、“易班”平台对继续教育创业实践课的启示

从以上论述中不难看出，“易班”有着强大的资源整合能力，尤其是线上和线下的充分结合，激活了学生的粘度。“易班”的成功并非一蹴而就，它经历了大量的数据分析和板块调整，它抓住了以班级建设为主要功能的建设特点，不仅实现了固定集体的教育进度和程度的相对统一，还为班级建设管理提供了便利，体现了现代化，数字化管理的特点，同时也迎合了当下年轻人的学习特点和互动习惯，“易班”平台在需要方和提供方之间很好的进行了对接，做到了针对性和贴合性。同时它还跳出了全日制高校相对集中和统一的管理模式，利用网络的无界限特性，使全国乃至更广范围的资源为我所用，能够满足不同学生的需求，使学生真正能够畅游网络，尽享资源，有力实现自我学习和提高。同时因为一般平台的设置特性，后台有严格规范的管理，确保平台的有序和正向。我国继续教育目前面临的很多困境，可以在“易班”平台找到破解思路，以创新创业实践课为例，实践课注重将理论转化为实践，创业实践课尤其需要实际操作的土壤和环境，搭建一个类似于“易班”一样的教育平台，实现向上向下，共同促进，互为补充，这样能够有效的弥补当前我国继续教育所面临的困境和挑战，例如课程资源、师资、教学分享、教学评价、学生反馈等等，都可以平台建设的方式得以完善。为保障创业实践课的效果，借助企业与高校资源共享的有利条件，构建共享平台尤为必要。并重点考虑平台如何搭建、块状如何划分、如何运行、包括几个主体等问题。高校和企业为独立主体提供包括人力资源、物力资源、财力资源和无形资源等四个方面的全面共享平台。每项资源横向对应高校和企业各自主体的权利和义务，纵向对应资源使用规范和运行条例。高校与企业继续教育资源共享模式的平台建构要解决内容、功能、运行三个方面的问题。内容包括校企继续教育资源库的资源如何组织、如何分类;功能包括资源建设、个性化需求和使用沟通;运行包括校企双方的权利和义务规范、合作契约、使用评价、资源付费。

总之，“易班”平台的建设充分地利用了大数据分析，在高校网络思想政治教育中发挥着重要的作用，平台建设的经验为破解继续教育创新创业实践课的困局给出了参考，同时也进一步明确了校企资源共享对继续教育的重要性。