校园足球发展的教育本原思考

吴建华

【摘 要】为了国家的足球事业能够蓬勃发展，校园足球“理所当然”地肩负起了“足球后备人才培养”“振兴国足”的历史重担。然而，在这种思维模式下，校园足球很容易陷入“漠视教育本原”的认知误区，即忽略校园足球本身的教育价值。

【关键词】校园足球发展；教育本原思考

【中图分类号】G648 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）08-0146-01

引言

运用逻辑分析法、访谈法等，从教育本原视域下对发展校园足球的终极价值目标进行研究。主要结论：校园足球发展的异化现象表现为目标定位异化、评价标准异化、发展方式异化。

一、遵循学校体育教育发展规律，坚持“育人为本”的教育理念

学校体育教育是促进学生身心和谐、全面发展的教育活动，因此“育人”是学校体育教育最朴质的价值目标。校园足球作为学校体育教育的重要内容，其发展目标必须要与学校体育教育目标保持一致性，所以校园足球的价值取向必须遵循学校体育教育的“育人”目标。从教育的本原来看，校园足球的核心目标应该是促进学生全面而个性的发展。因此，发展校园足球必须要遵循学校体育教育的发展规律，坚持“健康第一”“育人为本”的教育理念，依据学生身心发展规律、体育教学规律制定发展目标，确保校园足球的持续健康发展。发展校园足球不应该“绑架”学生的体育学习兴趣，实行“一刀切”的发展策略，而必须要立足于激发学生积极性、主动性的基础之上。从学校层面上来看，要正确认识校园足球的价值和功能，摒弃功利主义、锦标主义、形式主义等急功近利的思想，必须认识到校园足球不是为了培养“足球精英”，而是培养学生、教育学生的一种重要教育形式。所以校园足球的开展不能“一切向成绩看齐”，而更应该让学生“玩足球”“踢足球”，要营造良好的校园足球硬环境和软环境，提高学生参与的积极性和主动性。在明确校园足球育人价值的基础上，从学生的个性化发展、全面化发展的角度出发，深入推进校园足球与学校体育教育的深入融合發展。将校园足球提升到“品牌学校建设”“学校创新育人”的高度，让校园足球文化内嵌到学校的文化基因中，营造长期、稳定的内在环境，确保校园足球紧紧围绕“培养学生”的价值目标。从足球教师层面来看，不仅要具备较高的足球运动技能和足球教学能力，还应该树立先进、健康的育人理念。通过培训不断提升他们的综合素养和能力，让足球教师不仅要成为足球技术的传授者，更要成为传播足球文化和足球理念的“足球教育家”。在足球教学中应该遵循学生兴趣爱好，针对不同学生因材施教，确保每个学生都能体验到足球的乐趣。帮助学生养成足球学习和锻炼的习惯，让足球伴随学生成长、生活和学习，在长期的足球学习和运动中培养学生良好的品德和人格。

二、加强资源的跨界整合，形成校园足球多元发展格局

校园足球的发展是一项系统工程，因此必须要加强校园足球发展的协同性和系统性。目前，校园足球的发展面临观念、师资、财力、场地等困境，因此部分学校为了解决资源困境，企图通过“夺取好成绩，获取优质资源”的方式摆脱发展困境，进而导致校园足球发展异化，各种功利主义、形式主义盛行。所以，必须加强资源跨界整合的力度和深度，形成校园足球多元发展格局，通过多元主体合力治理摆脱发展困境。一方面，校园足球发展要加强政府部门之间的跨部门资源整合，提高不同政府部门之间的协同性。政府部门必须认识到校园足球的发展是一项重要的国家大计，而并非单一部门的工作任务，所以需要不同部门的共同参与，在形成治理合力的基础上推动校园足球的快步发展。因此，发改委、体育、教育、财政、共青团等“利益相关部门”必须要加强跨部门资源整合，树立创新发展思维，多元协同推动校园足球的创新发展。通过优化顶层设计、完善课程设置、加强资金投入、创新考核监督机制、培育优质师资、强化技术支持等多项措施，解决校园足球发展过程中存在的各种困难和问题，以“一个球”将多个“利益相关部门”紧紧联系在一起，通过部门协同、合力共治促进校园足球回归教育本原。另一方面，校园足球发展要走社会化治理的道路，鼓励支持社会、市场等多元主体的参与。校园足球发展面临许多复杂性的问题，单靠政府部门参与治理难以实现健康持续发展。市场主体和社会组织在校园足球发展中扮演着重要的角色，有利于解决校园足球面临着的资金短缺、场地不足等问题。

三、统筹顶层设计和基层实践，推动校园足球的内涵式发展

校园足球全方位、内涵式的发展需要良好的顶层设计，政府部门应该充当校园足球创新发展的“总设计师”，对我国校园足球的持续、健康发展进行系统谋划。要加强顶层设计和基层实践的协调性，立足于校园足球发展的全局，从学生全面发展、学生体质提升、后备人才培养、振兴中国足球等各方面、各层次进行统筹规划，增强顶层设计的可操作性和“接地气性”，集中校园足球发展的各种优势资源，促进校园足球的内涵式、可持续发展。

结语

校园足球是伴随青少年成长、培养青少年的系统化教育工程，必须坚持“育人为本”“育人为先”的发展理念，明确校园足球的终极价值目标—“育人”，不能将校园足球当作实现其它目的的“工具”。校园足球的健康持续发展必须坚持第一性目标和第二性目标的和谐统一，实现校园足球价值理性和工具理性的高度契合。教育部门和学校要明确校园足球的“育人”价值，推进校园足球和学校教育的深入融合，坚持“以球为体，育人为本”的发展理念。

参考文献

[1]黄德沂，丘乐威，焦峪平.完善我国青少年校园足球培养体系的对策研究[J].体育文化导刊，2016，（6）：124-127.

[2]张辉.我国校园足球未来发展的注意问题—以我国首批校园足球布局城市学校足球发展情况为借鉴[J].北京体育大学学报，2017，39（5）：24-36.