“幸福”故事二则

徐洁

儿歌导行，打造最美“荣誉殿堂”

“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信……”清晨，伴着走廊里琅琅的诵读声，我走进一年级11班。“咱们班真棒，进步越来越大！今天再奖励一枚‘晨读有序星。”我话音未落，孩子们便兴奋地鼓起掌来。

这时，刚刚毕业的小姜老师却示意孩子们继续，然后悄悄对我说：“徐主任，昨天您还欠我们班一颗‘星呢，什么时候给我们补上啊？孩子们现在特别在意‘荣誉殿堂的奖励星，我发现他们经常会去别的班级门口数啊数……”

听着小姜老师的诉说，我也不由暗自欣喜。回想九月，这位年轻教师刚刚走上讲台，面对一大群小豆豆儿，如何落实教学任务，如何进行班级管理，她脸上充满了困惑。直到那天我拉着她到7班——她师傅班的后门，当时孩子们正在诵读《上课歌》：“上课铃声响，赶快进课堂;书本摆整齐，专心把课上……”从那以后，我发现小姜老师有事没事总会去师傅班瞧瞧，脸上笑容也多了。《幸福起航新生入学手册》中的《上课歌》《下课歌》《坐姿歌》等都成了她管理班级的法宝。

后来，她总是幸福满满地感慨，真没想到小小的儿歌竟然能有这么大的作用！他们班已经获得10多颗星了，老师和孩子们都特别有成就感。“儿歌导行”，内化于心，培养了孩子们良好的习惯，而“荣誉殿堂”则赋予了他们集体的力量。

特别的爱给特别的你

“好孩子，又看书呢！”申校长每次看到小煊静静读书时，都会情不自禁地夸赞。“是啊，小煊这一年进步真大！”我在一边也赞许道，和申校长互视微笑，内心里都为这个孩子感到高兴。

记得去年刚入学时，小煊这个“淘氣包”可是让当了二十多年班主任的王老师伤了不少脑筋。每次上课，他总是我行我素，不是摆弄小文具，嘴里嘟囔，就是随意离开座位。不过，经验丰富的王老师很快发现了小煊的“秘密”，告诉我：“只要看起书，小煊就能静下来。”她和孩子们商量，如果小煊能在某方面有进步，就奖励他到学校绘本室读书，希望学校也能给他“开绿灯”。

找到帮助小煊的办法，这是一件多么幸福的事情啊，我们怎么会反对呢？于是，从那时起，我便经常在绘本室里看到小煊读书的身影，而且让我意外的是，这个“淘气包”竟渐渐知道了把书放回原位。

“特别的爱给特别的你”，如今小煊已升入二年级，在王老师的引导和帮助下，他的自控力、规则意识都有了极大提高。而我则总在想，其实很多时候，对孩子的教育可能真的是从一些微小的改变开始的，为师者最大的幸福源于在孩子身上看到点滴变化的过程。