小学数学课堂教学中常见问题及改进建议

赵丽萍

摘 要：随着新课改的深入实施，小学数学教师在教学观念、教学手段和教学方法等方面都在不断地创新，为教育事业的发展做出了不懈努力和突出贡献。但由于受传统应试教育的影响，小学数学教学仍存在诸多问题和不足，需要广大教师引起足够重视。本文对小学数学教学中存在的问题进行了分析，并有针对性地提出了改进措施，希望对提高小学数学教学质量提供帮助。

关键词：小学数学;课堂教学;问题;改进

在小学数学教学中，教学目标和教学任务是通过课堂教学完成的，教师在教学过程中采用了多种教学方法和教学手段，提高了学生的学习能力和教学质量。随着小学数学新课程标准的不断深入、科技的迅猛发展和社会的不断进步，教学方法和教学手段也在不断地改进和创新。然而从目前的情况来看，小学数学教学仍存在不少问题，需要广大数学教师不断地改进和完善，以提高小学数学教学质量。

一、课堂上授课时存有的问题

1.老师要知道自己授课的目的。

小学生所学的知识大部分都是有老师传授的，老师教授什么样的知识，孩子学习什么样的知识，如果老师自己都不知道自己授课的目的，上课时总是偏离主题，那么孩子就更不知道自己学的是什么了，这样对小学生的学习有些非常不好的影响，由此可知，授课目的的重要性。现阶段，我国大多数小学数学老师都不是非常清楚自己的授课目标，总是认为让孩子学习课本上的知识就可以了，不清楚让小学生学会解题的思路才是授课的目标，既要让小学生知道知其然，又要让他们知其所以然，但是，大部分的老师都没有认识到这一点，还是保持原来的授课思路，采用传统的授课方法。上课时，小学数学老师常常以自己为课堂的中心，把课堂上大部分的时间都花费在讲解知识上，很少会留下时间让小学生自己对所学的知识进行理解。这样的授课方法经常会出现老师在上面讲述知识，孩子在下面尽可能的把老师所讲的知识记在本子上的现象，下课后，小学生不看笔记基本不知道自己在课上学了什么，这在很大的程度上降低他们的学习效率，养成不好的学习习惯，对他们以后的存在有着非常不利的影响。

2.老师过于关注知识的积累，不重视小学生的思维扩展。

数学是一门非常考验小学生思维能力的学科，想要学好数学就必须有一定的想象能力和逻辑思维能力，如果小学生没有具备这些素质，那么他们学习数学是非常困难，就算在这门学科中付出很多的努力与汗水，也不一定有很好的效果，由此可知，思维扩展对于数学是多么重要，但是，我国的小学数学老师并没有意识到这一点，他们还是和以前一样，非常的重视孩子知识的积累，忽略了孩子思维能力的发展。在课上，老师经常直接把问题的答案和解题思路告诉小学生，让他们记住这个思路，下次遇到类似的问题时就用这样的方法去解决，完全没有让小学生进行思考，这样就限制了他们思维的发展。

3.没有均衡的师资队伍。

在现在的小学数学教学中，普遍存在不均衡的教师资源，差异过大的教师水平现象。众所周知，教学中占据主导地位的是教师，小学数学的教学质量直接受到教师队伍水平能力的影响。尽管在教学中，大部分教师都非常努力的进行数学课程的教学，但是从实际情况来看，小学数学的教学水平没有很明显的效果。这一结果的直接原因就是教师能力水平存在过大的差异。

二、改进小学数学教学的建议

1.转变教学观念，创新教学方法。

在新形式下，广大小学数学教师一定要转变教学观念，切实改变灌输式教学方式，合理把握自己的角色。教师不仅仅是让学生学会数学知识，更重要的是讓学生养成良好的思想品质。因此教师要为学生搭建自主学习的平台，让学生有充足的自主学习时间，给学生提供更多的动手实践机会，以培养学生的动手能力和创新意识，引导学生独立思考，拓展学生的思维空间，调动学生的学习积极性和主动性。

2.发挥学生的学习主体作用。

虽然当前仍以应试教育为主，但是教师要及时改变教学方法，不能以讲解为主，而是更多地运用启发和指导的方式进行拓展式教学，充分发挥学生的主体作用，转变以教师为中心的教学理念，充分调动学生的多种感官，使学生在学习过程中手脑并用，使学生积极投入到学习中。

3.采用形式多样的课堂练习，锻炼学生的学习能力。

课堂练习可以使学生学习和掌握更多的数学知识，使学生对所学知识能够灵活运用，从而提高学生的解题技巧，锻炼应变能力，对发展智力非常有利。课堂练习要有针对性，不能以题量的增加为主要方式，要实现课堂练习的多样化，如知识竞赛、小组讨论、小游戏等，以激发学生的兴趣，从而达到教学目的。

4.合理运用教学资源。

现阶段，教师要注意对教学资源的开发利用，科学地使用教材，把学生熟知的常识、学生的生活实际和教材内容紧密地结合起来，让学生感受到数学知识的实用性。同时要注重多媒体等现代化教学手段的利用，发挥多媒体技术生动、形象、直观的特点，使学生的注意力更多地集中到课堂教学上来，实现小学数学学习的趣味性，培养学生的学习能力。

很多问题和困难都在小学数学的教学中出现，对小学数学的教学质量造成了很大的影响，教学效果不够明显。所以，为了能够使小学数学的教学质量得到提高，就必须明确教学的目标，对教学的策略进行准确的把握，使教学的方式得到改变。教师还应该对学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力进行培养，提高学生学习的兴趣。

参考文献：

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[2]梁为民.信息技术在小学数学教学中的运用研究[J].亚太教育，2016（35）.

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