关于小学数学实际运用能力的提高策略

2019-04-19 01:26黄福
散文百家·下旬刊 2019年4期
关键词:数学知识生活数学

黄福

摘 要:数学运用在我们的日常生活中无处不在,建筑楼层需要运用到几何的知识,货币交易需要用到运算的手段,企业家对商品定价需要用到函数方程,因此,掌握清楚数学知识才能使我们的生活更美好,更快捷。教师要利用先进的教学技术和有效的教学方法,重点培养学生对数学的实际运用能力,不能只单纯的让学生死记硬背数学理论和公式,只有提高对数学的运用能力,才能体现学生学习数学真正的作用。

关键词:掌握数学基础理念;数学知识运用能力

学生学习数学不仅是为了提高数学成绩,考取理想大学,更为了将其运用到生活当中,使生活更轻松、更简便。可是大部分教师往往只注重前者,忽视后者,导致学生并没有领会数学的实用性,教师要端正自身的教学思想,大力培养学生的数学实际运用能力,利用正确的教学方式,使学生习惯利用数学来解决生活中的难题,并教导学生从生活小事中发现数学。小学阶段是培养学生数学运用能力的关键时期,只有从小激发学生的数学运用意识,才能在以后的学习中更好的运用更难的数学知识解决生活难题。接下来我就来讲解如何培养小学生的数学运用能力。

一、掌握基础数学的公式和定理

要想培养数学不同方面的能力,都需要先让学生掌握好基础的数学公式和数学理念,数学实际运用能力也不例外,教师要想培养该能力,就要在课堂上认真授课,仔细授课,巩固好每一位学生的数学基础知识。假设学生没有掌握好数学理论、定理,那么肯定不能在实际生活中运用好数学知识。小学阶段,学生大脑开发不完善,理解能力和学习能力都不足,教师要克服困难,让学生将小学数学知识牢记在脑海中。

二、将数学知识与实际结合出题

小学数学考试中,数学应用题占据着大量的分数,也是作为数学考试中的一大难点,我们经常看到的题目有小车匀速行驶、鸡兔同笼类似这样的题目,出题者将数学知识与实际生活结合进行出题。但并不代表教师只需要讲解这样类型的应用题就可以提升学生的数学运用能力,这样只能提高数学成绩仅此而已,要想发展学生的运用能力教师就不能局限与在这些题目上,要从生活实际中多发现数学,创新数学题目,才能更好培养学生的数学运用能力。例如,从生活科技创新题目,一个网盘的存储量为2G,同时也可以看作2048MB,请问这两者间的转化关系,这样结合当代社会发展的题型才能提升学生的数学运用能力。

三、多做数学实验

小学生理解能力和观察能力都相对较弱,所以每个教师都会让学生买些器材,进行数学实验,例如,在几何当中对几个面的判断,可以让学生买些小正方体,将它们摆成不同的形状,再判断有几个面,然后在将实际生活当中的建筑物拿到课堂中让学生观察有几个面。这样让学生做数学实验,不仅可以更形象、更直观的让学生理解数字定理,提高数学成绩,更可以提升对数学的运用能力。

四、提高学生的逻辑能力

数学知识在生活中的运用无处不在,但是做生活中不同的事情需要利用到的数学知识也不相同,如果在实际生活中运用错了数学理论,那么将导致这件事无法做好。往小的方面说,小学生将加法用成了乘法,往大的方面说,以后工作中对产品的定价利用错了方程和公式,那么就会失去工作,事业跌入低谷。而提高学生的逻辑思维,就是为了更好的让学生运用正确数学知识解决问题,只有逻辑思维的提升,运用数学理论解决问题时才能有顺序、条理清晰,才不容易出错。教师一定要从小重视学生的逻辑能力培养,为学生能更好地运用数学打下基础。

五、提高学生动手实践能力

单纯的了解数学理论不足够培养学生的数学实际运用能力,只有多给学生提供实践的机会才能提升数学运用能力。

1.课内实践。在课内当中教师可以利用有趣的数学活动来让学生实践运用数学。教师可以在课堂上安排一个运算接龙的数学游戏,假设每个学生都是买家也是卖家,教师指定每个学生都拥有100元,然后对下个同学进行交易,比方说我在你这买或卖了两个十元的东西,请问你还有多少钱,这样一直接龙,通过这样的数学游戏不仅可以激发学生学习数学的兴趣,还可以培养学生的数学运用能力。

2.课外实践。课外实践是加强学生数学运用能力的有效手段。因此,教师要结合学生所掌握的数学知识,让学生自己在课堂外动手实践,提高对所学知识的理解水平。例如在学习完乘除加减之后,教师可以让有条件的学生到银行开户,然后自己存钱,算利息;或者布置学生帮家长买一天的菜,这些都是课外实践的机会,但是学生一般很少自己有意识的去实践,教师要督促学生多进行课外实践,加强数学运用能力。

六、总结

随着当今快节奏的时代到来,许多小学生也早早了解到了社会上方方面面的事情,有些学生经常要独立生活,要想能自主自立就必须具备对数学的实际运用能力,教师要监督学生掌握好数学的基础概念和公式,多做与生活实际相联系的数学题,了解数学知识存在那些生活方面之中。只有这样才能培养好学生对数学知识的运用能力,才能理解透彻数学知识的真谛,从而利用数学知识更好的生活。

参考文献:

[1]楊庆余.小学数学课程与教学[M].北京:高等教育出版社;2004年.

[2]马云鹏.小学数学教学论[M].北京:人民教育出版社;2003年.

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