小学德育工作相关思考研究

高艺珂 赵鞠赫

【摘 要】小学教育担负着推进民族振兴、向社会输送全面发展的人才的重要使命。在信息化全球化背景下，原有的小学德育体制和德育模式已经不适合时代发展的需求，因此，对小学德育的合理化、科学化、高效化建设刻不容缓。近年来，我国的基础教育取得了长足的进步，为我国国民素质的提高和市场经济的发展做出了不可磨滅的贡献。德育工作也越来越引起社会各界的广泛重视，但在社会多元化的情况下，各种各样的德育难题也突显出来。因此切实加强小学德育工作，提高小学德育工作的时效性和针对性，是当前小学教育工作亟需着力解决的重要任务。

【关键词】小学德育；德育工作；问题；对策

对小学生进行思想道德教育是培养社会所需要的接班人和高素质公民的奠基工程，对培养其健全的人格、良好的道德品质与文明行为习惯，以及树立正确的世界观、人生观具有重要的指导作用。因此，重视加强小学生的思想道德教育，加快推进小学德育改革，提高德育在小学教学工作中的地位，充分重视和发挥德育的小学主渠道教育作用，对于培养符合的社会发展需要的人才具有重要意义。

一、重视小学德育工作，在学科教学中形成教育合力

学校德育则是精神文明建设的重要基础和保证，是我国社会主义精神文明建设的奠基工程。德育渗透智育、体育、美育和劳动教育之中，在中小学教育中居重要地位，它与其他各育之间相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展、保证人才培养，起着主导作用。小学德育更具有战略意义。因为现在的小学生是新世纪的一代，把他们培养成有社会主义思想道德的一代新人，将对我国未来的社会风气、民族精神和社会主义现代化建设产生不可估量的影响。建设体现时代特征和学校特色的校园文化。优化育人氛围优秀的校园文化，能陶冶人的情操，不仅能提高了学生对文化科学知识的学习兴趣，更能促进学校德育的时效性。以班风促学风班级是学生在校学习、生活的集体环境，也是是学校基本的组织形式。通过班级成员的情绪、言论、行为、道德面貌等方面表现出来，反映了一个班集体成员的整体精神风貌与个性特点。而良好的人际环境，催人奋进的精神风貌，积极向上的集体氛围，对学生道德情感的形成和培养都有重要作用。

二、优化课堂教学，完善评价机制

在小学德育活动中，突出小学生的主体地位，最关键的是要树立这样的理念——小学生是思想道德教育活动的参与者，是主体，必须充分发挥他们的主体性。要做到这一点，首先要“把学生看作是具有独立人格、自主意志与选择能力的主体，把教师看作是学生社会化过程中的顾问，学校德育的基本功能就是指导学生，让学生分析、比较各种道德价值观念，自主地选择或拒斥一定的道德价值，建构自己道德生活的意义。其次要想方设法让小学生积极主动的参与到思想道德教育活动中去，与教育工作者进行双向互动，在这一过程中，教育工作者要加强引导，让小学生对社会所要的思想道德由“不知”到“知”，再由“知”到“信”，最后由“信”到“行”，完成思想道德教育的特定目标。

三、加强教师队伍建设，提升主导作用

教职工队伍是完成德育工作的基本保证，也是促进德育改革，全面提高德育实效的支撑点。加强教师队伍建设，促进学校和谐发展，是学校规范管理中的重要内容。就小学德育工作而言，思想道德教育者既是嘉言懿行的示范者和传播者，又是教育活动的组织者和实施者，承担着教书育人、宏道扬德的神圣职责。因此，只有培养一支结构合理、素质过硬的小学德育者队伍，小学德育工作才能有坚强的组织保证，才能真正落到实处，取得实效。新时期的德育工作者应该树立开放性、主体性德育观念。所谓开放性德育观念，即要确立开放的视野，从根本上转变单一、封闭的价值取向，把中国德育的改革纳入世界德育改革的潮流中去，吸收一切合理的、被实践证明对我国小学德育建设有益的、有效的德育内容；在德育形式上，要从根本上改变刻板的、枯燥的德育形式和手段，代之以丰富多彩、生动形象，易于学生接受的形式和手段。如新加坡、日本、韩国等地所推崇的价值观中的重要内容，特别是新加坡把儒家伦理中“礼、义、廉、耻”进行具体化、现代化的诠释，并融入小学道德课程中。

四、加强德育认识，形成家、社、校三位一体德育共识

加强小学德育工作，社会主义核心价值体系是主线，必须将社会主义核心价值体系贯穿于学校教育教学全过程。“学校要把德育放在更加重要的位置，全面加强校风、师德建设，坚持教书育人，根据少年儿童特点和成长规律，循循善诱，春风化雨，努力做到每一堂课不仅传播知识、而且传授美德，每一次活动不仅健康身心、而且陶冶性情，让同学们都得到倾心关爱和真诚帮助，让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽。在开展社会实践活动中，要注重整合社会资源，逐渐建立完善学生参观学习、生产劳动、社会实践、公益活动和志愿服务等制度，充分发挥校外活动场所作用，丰富学生的道德体验，增强学生的社会责任感。在学校管理中，要将德育工作和课堂教学统一起来，要把德育和学校生活、师生日常行为紧密结合起来，要把育人为本的教育理念和各项规章制度融合起来，实现教书育人、管理育人、服务育人。通过这些途径，努力形成富有特色、充满活力的小学思想道德教育的工作格局和生动局面。

五、结语

综上所述，小学德育是全面发展教育的重要组成部分，是我国社会主义精神文明建设的重要方面。小学教育阶段是儿童长身体、长知识的时期，可塑性很大，这决定了他们既易接受正确的引导，也易受到不良的影响。因此在这一时期，要充分利用他们年龄和心理的特点，搞好世界观人生观价值观等思想品德的教育，将对儿童一生的发展起到至关重要的作用。随着时代的进步，学校的思想品德教育不断发生变化，当前学校的德育工作不再适应变化了的实际情况，德育工作体系不科学、不完善，经受着前所未有的挑战。加强对小学德育问题的研究，分析小学德育中存在的问题及原因，寻求有效途径与对策，为真正提高小学生的思想政治素质，培养年轻一代优良的社会主义道德品质奠定初步的良好基础。

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