高中女子篮球教学现状及改善措施思考

何青青

【摘 要】在教育改革之后，学校的体育教学体系不断完善，学生的运动热情随之被调动起来。但现阶段，高中女子篮球教学仍处于困境之中，主要是教学内容安排、教学方法的不合理、女生篮球运动兴趣不高等因素，造成女子篮球教学面临种种挑战。由此，本文对高中女子篮球教学现状的分析，从激发学生运动兴趣、尊重学生个体差异性两个方面论述进一步改善高中女子篮球教学现状的措施，希望能对高中女子篮球教学工作有所帮助。

【关键词】高中女子篮球教学；现状；改善措施

篮球作为高中体育教学重要组成部分，它对学生的运动能力、合作能力、运动技巧要求较高，但它本身又具有较强的趣味性，因此，深受学生喜爱。在篮球教学过程中，学生的学习兴趣普遍存在着两极分化的现状，主要表现为男生学习兴趣较高、女生学习兴趣缺乏。造成如此现状的原因是男女运动能力的差异性，女生运动能力相对较弱、篮球技能知识学习速度较慢，导致女生渐渐丧失运动热情。因此，在开展女子篮球教学时，教师应充分考虑到女生的运动能力、心理发展需求，制定相应的教学内容，以促进女子篮球教学的顺利开展。

一、高中女子篮球教学现状

1.1 学习兴趣缺乏

在开展篮球教学时，女生的学习兴趣普遍不高，主要是受女生运动能力受限、对篮球运动认识不足、内敛等多种因素影响。

1.2 教学步伐过于统一

教师在开展篮球教学时，通常会根据原先设计的教学规划开展相应的教学内容，并未根据学生实际的篮球知识掌握情况进行调整，这导致学生因为跟不上教师进度而无法真正掌握到篮球知识技能，并可能会使学生可能会因此丧失学习兴趣。

二、高中女子篮球教学现状的改善措施

2.1 激发学生运动兴趣

篮球运动可有效提高学生的协调能力、弹跳能力，并能有助于学生的骨骼生长，对学生未来的发展具有促进作用。但在高中篮球实际教学过程中，女生的学习兴趣并不高，主要有两个原因，一是女生自身原因，像是不喜欢运动、害羞、运动能力受限等因素，造成女生对篮球运动并不是十分感兴趣；二是教学方法、内容安排不合理，教师过于注重篮球技能讲解，而忽略女生篮球兴趣的培养，再加上教学内容过多，而未考虑到女生的可接受程度，这可能会造成女生丧失篮球运动兴趣。

针对以上两种造成女生女生篮球运动兴趣不高的原因，教师需帮助女生树立正确的体育运动价值观，改善教学方法，合理安排教学内容，以激发女生的运动兴趣，促进其德智体全面的发展。具体如下：

2.1.1 树立正确的体育运动价值观

在开展篮球运动时，女生可能对因自身运动能力较差、不乐于展示、形象等问题，对篮球运动的参与性较低，这造成女生无法充分感受到篮球运动过程中的乐趣，并不利于女生的全面发展[1]。因此，教师需根据女生的心理发展特点，开展具体化教学，致力于帮助女生树立一个良好的体育运动价值观，让女生主动参与到篮球运动中，从而使女生感受到篮球运动的乐趣。在开展篮球教学之前，教师可对学生讲述篮球运动作用，像是篮球运动可提高人们的身体素质、增加人的活力、塑造完美的形体等功能，以让学生可深入意识到篮球运动价值，进而激发学生的運动兴趣。

2.1.2 综合使用多种教学法

在篮球运动教师中，教师通常对男女生采取同一种教学方法，而未考虑到男女生的性格、思想、运动能力差异以及女生运动的接受情况，这造成女生篮球运动缺失。因此，在开展篮球教学时，教师应根据女生的运动情况及运动接受能力，综合采用多种教学法，以激发女生运动热情，调动女生运动积极性[2]。教师可根据女生具有较强的依赖性的特点，采用小组合作教学法，让女生分组交流、学习篮球运动技能，并开展相应的篮球运动比赛，以让女生通过篮球运动来深入感受到其中的乐趣。此外，教师还可利用多媒体教学法、游戏教学法，以调动女生篮球运动的积极性。

2.2.3 合理安排教学内容

在进行教学内容规划时，教师应充分考虑到女生的运动能力，并结合女生的实际运动情况，合理安排教学内容。此外，还应不断丰富教学内容，营造一个生动、愉悦的教学氛围，以提高学生对篮球运动的参与性。在开展篮球教学时，教师可向学生讲述篮球发展史、篮球趣味故事，还可借助多媒体向学生播放篮球比赛视频，让学生充分感受到篮球运动的趣味性，以激发其篮球参与热情。在学生运动过程中，教师可对篮球运动能力较强的女生加以表扬，对篮球技巧学习较慢的女生加以鼓励与指导，以培养女生的篮球运动兴趣。

例如：某高中篮球教师会根据男生的运动能力不同，并结合学生的实际运动情况，制定相应的教学内容。在开展篮球教学时，教师会为学生一些篮球运动名人的运动故事及近年来我国篮球运动在奥运会上的表现，以使学生全面的认识篮球运动，有助于他们形成良好的体育运算意识。教师还考虑到女生的心理发展特点，向其讲述篮球运动可提高一个人的精神面貌，增加一个人的身体线条美感，并能提升个人的魅力，以激发女生篮球运动的兴趣。在教学开展过程中，教师会让学生按5人一个小组进行自由结合，并组织相应的比赛，以让学生可充分感受到篮球运动的乐趣。

2.2 尊重学生的个体差异性

在高中篮球教学过程中，教师通常采用的教学模式过于单一，教学进度过于统一，这样的教学情况下，无法充分发挥出每个学生个体特征，不利于篮球教学课堂的顺利开展。因此，教师在教学过程中，应充分发挥学生的主体地位，根据学生的运动能力、性格特征、身体素质，开展相应的教学内容，以使学生完全展现出自我特征，帮助学生全面的认识自我，进而使篮球教学更加人性化、个性化[3]。在篮球教学时，教师可根据女生对篮球知识的掌握情况，进行一对一指导，并结合每个女生的体质情况，制定相应的运动量。此外，教师还应考虑到男女生运动能力的差异，对女生做好心理指导与鼓励工作，以帮助女生树立良好的自信心，使其深入明白自己在运动方面的弱势，以便于其形成正确的体育认知，促进其对篮球知识的良好学习。

三、结语

总而言之，在对女生展开篮球教学时，教师应充分尊重每个学生的个体特征，开展具体化教学，帮助学生的全面发展，以充分发挥篮球教学本身的价值性。

【参考文献】

[1]梁子豪. 探究提高高校女子篮球教学措施[J]. 当代体育科技， 2016， 6（34）：43-44.

[2]谢哲. 高校篮球教学现状及对策探究[J]. 宿州教育学院学报， 2017， 20（1）：172-173.

[3]陈念， 赵小萍. 南宁市高中篮球教学课现状及对策研究[J]. 文体用品与科技， 2017， 16（16）：135-136.