论中国特色社会主义生态文明建设

2019-04-18 07:44邱伟
智富时代 2019年2期
关键词:生态文明思想历史渊源青年教师

邱伟

【摘 要】党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央深刻回答了为什么建设生态文明、建设什么样的生态文明、怎样建设生态文明的重大理论和实践问题,全国生态环境保护大会的召开标志着习近平生态文明思想的形成,新时代生态文明建设在新思想的引领下逐步展开。

【关键词】生态文明思想;历史渊源;现实条件;青年教师

一、习近平生态文明思想的提出是对于马克思生态思想的当代实践

在马克思经典著作中,我们可以发现关于人与自然的描述“被抽象的理解的、自为的、被确定为与人分隔开来的自然界,对人来说也是无。”在马克思看来,人与自然处于一种辩证状态。一方面,自然决定人类的产生和发展,人类由自然孕育而生,并借助自然所提供的自然不断发展,自然界的存在是人类得以存在的根本条件,没有自然界的资源提供人类就无从产生发展。另一方面,人类的活动也会反作用于自然。自然界在提供人类发展资源的同时,人类的各项活动也会对自然界造成一定的影响,对自然界资源的各项利用和消耗会对自然界造成一定的影响,人类活动的各种废弃物输出到自然环境中对自然环境造成巨大的污染,与此同时自然界对于人类活动也会做出反馈。自然界与人类这种辩证关系决定了人类只有与自然界和谐的互动才能维持人类社会健康永续的发展。

马克思在《资本论》中对资本主义生产方式进行了深入的批判和分析,同时也指出资本生产方式对自然环境所造成的巨大影响。资本主义生产方式有其进步一面,机器化工业大生产极大的促进了生产力的发展,各种新技术和新机器的使用打破了人与自然和谐的关系,资本主义生产关系所导致的异化现象也出现在人与自然的关系之中,将自然视作为自己获取利益的宝库,认为完全有能力征服自然,从而在发展过程中产生了一系列的环境问题。

马克思恩格斯认为在处理人与自然和谐发展的重点是人类实践活动必须遵循自然界的客观规律,人类与自然界具有同一性,人类只是自然界中的一部分,但是同时不反对人类对于自然资源的获取,强调在人类自身发展的同时不打破生态循环,是自然界可以按照自身的规律发展。

习近平生态文明思想吸取了马克思恩格斯关于人类与自然界的关系的观点,在实践贯彻其中蕴含的辩证观点,强调生态文明的重要性,在促进我国经济发展的同时大力推动环境保护,生态经济两不误,生态是经济发展的根本源泉和保障。

二、习近平生态文明思想是对于人类发展历史的思考总结

人类社会发展离不开对于自然资源的索取,资本主义社会之前由于生产力发展水平较低,对于自然界的索取没有造成严重影响,第一次工业革命的到来和资本主义生产关系的确立和发展,人类社会生产力得到极大的发展,各种新工具、新技术涌现,人类对于自然界的索取能力增强,对各种资源的索取量超越了以往所有时代,这必然会导致各种环境问题的发生。例如,对于煤炭资源的过度不合理的开采导致开采矿区的植被破坏水土流失;石油开采过程中对于海洋和土壤的污染;木材的过度开采导致森林面积极具减少。

资本主义从经济上讲是成功的,它为人类社会创造了巨大的社会财富,将人类社会带入了前所未有的高度,从环境角度讲,它又是失败的,它的发展消耗了巨大的自然资源,造成了巨大的环境隐患,为人类社会发展埋下了巨大危机。资本主义的发展似乎展示出人类社会要发展必须要牺牲环境,必须消耗巨大的自然资源才能够实现。习近平生态文明思想为我们的疑惑指明了发现,经济发展和环境保护可以协同进行“金山银山就是绿水青山”,是对于经济与环境的最好概括,金山银山现在没有我们是可以创造出来,而绿水青山一旦失去,可能就再也无法重建,经济和环境的发展要立足长远不能只看眼前,只有眼光长远才能实现经济的可持续发展。

三、习近平生态文明思想是基于现实状况做出的重大抉择

“先污染,在治理”是西方发达资本主义国家所走过的经济与环境的协调道路,我国在过去追求经济高速发展,也走上了这条道路,在大量消耗资源作为代价的情况下我国取得了巨大的发展,但是在经济发展的同时也面临了巨大的环境压力和问题,空气质量问题、水土流失问题、土壤污染问题等,国内环境问题不但范围广泛而且十分复杂。例如:北京、哈尔冰、成都等大城市深陷雾霾,全国空气质量排名部分大城市长期居于末列;部分矿区所进行的大规模无计划的开采,虽然暂时带动了当地的经济发展,但是开采过程中各种未经处理排污,导致当地水资源、土地资源遭到污染破坏,最终导致形成各种“癌症村”。一系列的国内问题促使我们认识到,“先污染,再治理”并不是发展和环境的最佳解决方案,人力不是万能的,环境的修复单靠人力和经济的投入是远远不够的,我们必须要走一条属于自己的生态的经济发展道路,摆脱西方固有模式对我们的束缚。

自然与人类是一对矛盾,怎么削弱对立面,增强矛盾双方的同一性是处理人與自然和谐发展的关键。重视生态环境的重要性,强调生态环境对于人类的生存性价值,生态环境是人类社会存在的根本条件,新的生态文明思想将生态环境提高到了党和国家战略高度;将生态环境与改善民生相结合,保护生态环境也是在改善人民的生活水平,随着我国经济的发展,人民在物质生活得到改善的情况下也表达出对于良好生活环境的向往,人民对日益美好生活的向往离不开生态环境的保护;强调制度保障,党的十八大以来,我们已经开展了一系列的生态环境保护工。未来,我们必须不断完善环境保护法律法规和体系的完善,不断以更加严格的执法来强化我们的制度,保卫我们的生态环境;彰显大国姿态,以负责的大国形象积极参与到全球环境治理中去,为全球生态环境治理出谋划策,保护生态环境,应对气候变化,是人类面临的共同挑战,习近平主席在多个国际场合宣称,中国将继续承担应尽的国际义务,同世界各国深入开展生态文明领域的交流合作,推动成果共享,携手共建生态良好的地球美好家园。

四、作为青年学生需要积极学习并付诸实践

新时代的青年学生在面对复杂的生态环境问题时,如果没有正确的思想了和理论的引导很容易陷入迷茫,因此,必须加强对于习近平生态文明思想的学习,将思想以“活”的形式印记在脑中。对于习近平生态文明思想我们需要正确的认识其内涵,其科学的内涵大致可以包括以下几个方面:以“人与自然和谐共生”为本质要求,以“绿水青山就是金山银山”为基本内核,以“良好的生态环境是最普惠民生福祉”为宗旨精神,以“山水林田湖是生命共同体”为系统思想,以“最严格制度最严密法治保护生态环境”为重要抓手,以“共谋全球生态文明建设”彰显大国担当。习近平生态文明思向内涵丰富,值得我们去细细挖掘。

【参考文献】

[1]宋献中,胡珺.理论创新与实践引领:习近平生态文明思想研究[J].暨南学报(哲学社会科学版),2018,40(01):2-17.

[2]黄亭.习近平生态文明建设思想研究[D].西南大学,2017.

[3]宗轶卉.习近平生态文明思想对马克思生态思想的继承与发展研究[D].西安建筑科技大学,2017.

[4]戴红美.绿色发展理念:习近平生态文明思想的核心要义[J].现代商贸工业,2018(34):1-3.

[5]刘磊.习近平新时代生态文明建设思想研究[J].上海经济研究,2018(03):14-22+71.

猜你喜欢
生态文明思想历史渊源青年教师
如何指导青年教师上好一节数学达标课
青年教师如何做到“不忘初心,继续前进”
习近平生态文明思想对《资本论》自然生产力观点的新发展
机理·思维·特点:习近平生态文明思想的三维审视
引导青年教师走专业化成长之路
马克思主义生态文明建设与生态思想探析
促进医学院校青年教师成长的探索与实践