高校校园文化建设需要新思维

孙玉涵

摘要：最近人们热衷“打卡”行为，打卡内容也趋于多样化。文章将结合目前的“打卡”行为从现象原因分析寻求“打卡”潮流与高校校园文化建设的融合途径。

关键词：“打卡”现象;高校文化;新思维

最近我们可以发现朋友圈被各种形式的“打卡”信息霸屏，成为大众关注的焦点。人们热衷于晒“打卡”，目前较为流行的打卡内容包含运动、阅读、词汇、地点等，而打卡展示的方式也有所区别，分为完成进度、学习时长、步数总量以及坚持天数等。所谓“打卡”，最初是用在企业机关单位的考勤术语，打卡一词发展到今天被赋予了更多的含义，例如表示“到此一游”，或指在评论区回复，存在于朋友圈的打卡方式是指人们通过第三方平台将图片、文字、链接或地理位置等周期性、连续地分享到社交平台的服务。

一、“打卡”现象原因分析

（一）社交形象的塑造手段。在社交平台上我们除了能从头像、昵称、签名等一些基本信息获得对方的形象信息之外，在无法面对面交流的情况下，我们会从对方所展示的信息中去判断对方的真实身份、性格、喜好等形象。也正是由于网络环境中互动中语气、肢体动作、表情、眼神之类情感表达的缺失，因此人们在传递信息的过程中更具有选择性。最典型的例子就是人们对于同一事件在微信朋友圈与微博这两个平台所表达的情感是完全不同的。用户群会基于社交平台的印象管理有策略地去控制展示自我的方式，通过“打卡”行为帮助自己树立一个“热爱生活、自律有效、高品位、博学识”的优质形象，借此行为来获得群体的尊重。“打卡”类内容也是此类用户塑造完美社交形象的手段。

（二）个人成长的实际需求。“打卡”行为可以视为增强“仪式感”的一种方式。2016年5月，人民日报中的一篇文章评价网络打卡的阅读方式为对抗人类原始惰性的一剂良药。虽然用户的打卡内容、种类各有不同，但积极向好是“打卡”行为的共同特点。仅就读书类打卡行为来说，读书活动表达了对知识的渴求，是不断寻求进步的渠道。这种公开打卡的方式具有强大的心理作用，是自我约束与外界监督的双重加压，人们不甘心在网络社交圈留下自己半途而废、缺乏毅力的印象。“打卡”就意味着将自己的每日成果与进度公开化，且第三方平台通常有最大限度公开传播的要求，每天“打卡”满足了现代人对“仪式感”的追求，还有助于培养终身学习、坚韧自律的优良品质，在这个过程中实现个人能力的成长。

（三）利益驱使的被迫行为。从企业营销的角度来分析，“打卡”是一些企业增加品牌曝光率、拓宽宣传渠道的方式。例如运动类打卡有集能量值、发放鼓励红包的活动，英语流利说APP有首次购买课程并公开分享80天读书内容返还全额学费的活动，薄荷阅读的营销策略是自开课之日连续14天在朋友圈打卡签到后可获得相应金额的代金券，累计签到天数达标可获得当期阅读书目的纸质版。微信用户的打卡行为有事是迫于第三方软件优惠营销策略的影响，在一些利益的驱使下被迫进行打卡。笔者通过访谈了解到，用户在不能坚持完成的情况下会出现为了获得最后的利益而机械进行打卡动作而无学习行为的现象，甚至网购平台的卖家针对一些高校的运动指标制造了“摇步器”这种刷步数的工具。

二、“打卡”潮流与高校校园文化建设的融合途径

随着社会发展的不断进步，当代大学生的物质生活也有不同程度的改善，由于智能手机的普及，目前高校将日常教务、信息发布、学生管理等教学程序投放到手机APP中，且有比例上升的趋势。在2018年9月召开的全国教育大会中，李克强要求鼓励高校与时俱进发展“互联网十教育”模式，鼓励各级各类学校创新教育理念和人才培养模式，要深化教育领域“放管服”改革。目前高校校园文化建设需要新思维，可以创新管理模式找到“打卡”潮流与校园文化建设的融合途径。

高校育人工作一直在改革的路上，多所高校将跑步APP与公共体育课程相结合。北京林业大学在校园内设立运动打卡机，学生需要在规定的时间内定点进行打卡方可录人学生的运动成绩;广东外语外贸大学要求学生每天微信运动锻炼步数达到10000步，或在体育场馆锻炼不少于40分钟，运动过程中体育馆内的蓝牙发射装置达将对学生的运动时长进行记录;河南工业大学使用校园运动APP，学生每个学期完成规定的公里数体育成绩方可达标，超过设定的公里数之后还可享受加分政策。

“打卡”在志愿服务领域也发挥了巨大作用，实现了线下活动与网络平台的互通。目前被团中央收录的志愿者记录APP共有四个，由APP在区域定位的基础上发起志愿活动，用户可以自行注册报名参与所处地区的志愿服务活动，活动发起人会设定开始与结束两个时间段进行定位打卡，高校可以利用此类平台数据进行志愿者管理与二级单位的评优评先。

近日，所做高校发起“百日行动”，即学生选取自己感兴趣的活动类型坚持将成果在朋友圈打卡，让学生收获坚持的力量。活動主办方可以协助学生量身定制一份微习惯养成计划表，考虑到学生年级以及课程量将申请时间分为100天、80天、50天3个选项。活动类型多样，现已涉及学习类、运动类、情感类、社会实践类、志愿服务类、“一学一做”类以及其他类。

三、“打卡”活动在高校校园文化建设的功能分析

（一）数据收集功能。高校可以通过学生的打卡内容、频率、完成度去分析学生的心理活动与行为影响因素，侧面了解现阶段学生的认知与困难处境，根据数据反馈情况有针对性地去定制有效的解决方案。将“打卡”文化融入高校校园文化制度建设，通过平台统计的数据进行二级单位的考核、评优等程序，加强顶层设计以期达到链接和规范的作用。

（二）示范激励功能。将优秀高校文化融入“打卡”潮流，发挥其示范激励功能增强学生的心理认同感，使抽象的文化符号转化为每日实际小行动，再由“打卡”行为扩大影响让更多的师生形成正能量的情感记忆。不同类型的“打卡”满足了学生需求的多样性，不同类型的学生可以找到各自群体中的榜样，形成典型示范的激励长效机制刺激自己奋发前行。