张颖
如果给新高考列一份搜索榜单,“生涯规划”一定是频频上热搜的词汇,它在高中生相关的群体中,属于人人都听过,却没几个人能说清是什么的东西。
那到底什么是生涯规划呢?简要来说,就是对自己未来的生活进行有目的、有计划、有系统的准备和安排,体验不同的人生角色,追求属于自己的人生理想。在新高考的背景下,生涯规划要求我们尽早规划自己的人生,由自己未来想从事的职业来倒推大学要报考的专业,再确定对应的选科方案。
从目前的研究来看,我国高中生生涯发展的现状很不理想,大多数学生没有形成主动探索职业的意识,对生涯规划的参与度不高。有数据表示,我国仅有1 3.8%的高中生,了解过未来可能从事的工作;超过半数的学生对自己想报考的大学和专业缺乏了解,因此无法做出理性的选择;有三分之一以上的学生不知道自己想报考什么大学和专业。很多人进入大学就开始后悔,甚至毕业后出现既不愿干专业对口的工作,又缺乏其他专业能力的情况。在这种现状下,我们更应该树立生涯规划意识,对自己的未来负责。
著名的生涯大师舒伯将人的一生分为五个阶段:成长(1-14岁)、探索(15-24岁)、建立(25-44岁)、维持(45-64岁)和衰退(65-晚年)。高中生正处在探索阶段的初期,从你成为一名高中生起,就应该立刻开始生涯探索,主要从自我探索、学职探索两方面入手。
自我探索是一个系统地认识自我的过程,即主要围绕你的兴趣、性格、能力、价值观进行探索。比如:我是谁?我喜欢做什么?我具备哪方面的能力?可以说认识自我是生涯规划的起点,你先要知道你是谁,才能扬长避短,绘制最适合自己的生涯蓝图。
学职探索则是围绕高中科目、大学专业与未来职业衔接的探索。过去,绝大多数学生填志愿都是先看分数选大学,最后才是选择专业,甚至宁愿“服从专业分配”也要进入更高分的学校,也就是说,很少有人会优先考虑未来职业发展的问题。但是,在新高考改革背景下的今天,进入高中即要选择选考科目,选考科目直接决定未来大学专业的选择。因此,建议大家可以从“学职群”这一概念入手,即通过对大学专业的研究,去了解不同专业的学习内容、培养能力、对应的高中科目、就业方向等方面,进行学业和职业衔接的探索。
随着新高考改革,高中也逐步开展了生涯规划教育,多数学校都有专门的生涯课程。生涯规划意识的建立、相关课程的学习,都能影响到高中选考科目和大学专业的选择,进而对未来的职业方向起到重要的作用。如果能围绕自己的职业理想来规划高中三年的学习生活,积极应对困难和挫折,将有助于同学们顺利实现从高中到大学,再从大学走向社会的过渡。
高中生生涯规划小清单
使用测量工具
在相对权威的网站找一些生涯规划测量工具,比如你可以试试“霍兰德职业兴趣测试”,通过做测试的方式,从另一个角度来了解自己。不过测试结果也可能存在不准确的情况,仅供参考。
采访榜样人物
找一个从事你感兴趣职业的榜样人物,对TA进行采访,问问TA平时都做些什么,大学学的是什么专业,有哪些经历和建议等等。从TA的叙述中去侧面了解TA所学的专业、从事的职业。
参加生涯训练营
假期一些学校或者机构会举办生涯规划相关的训练营,你可以选择自己感兴趣的参加,和其他的同学一起,在专业生涯规划师的指导下,锻炼自己的生涯规划能力。
找一份实习
寒暑假的时候,找一个你感兴趣的工作去实习,了解你身边有哪些可供高中生参加的实习项目,也可以咨询亲戚或者父母的朋友。真实地体验一下这份工作,看看是否符合你的猜想和兴趣。
新高考全国“灾情”报告
一个不搞了,另一个也不搞了……
安徽、河南、四川等10个省市接连发生“疫情”
按照原定计划,2018年共有18个省市将要第三批启动新高考改革。但2018年秋季学期开始后,仅有重庆、江苏、广东、湖南、湖北、河北、福建、辽宁8个省市宣布按时进行改革,而安徽、河南、四川等10个省市均迟迟不见动作,各种猜疑之声渐起。
直至9月11日,安徽省教育厅“官宣”,称经过风险评估和统筹考虑,暂缓推行新高考改革,成为第一个明确推迟改革的省份。之后,其他省市也接连宣布“疫情”蔓延,面对此消息,“灾区”不少高一师生和家长反而表示虚惊一场,“松了一口气”。
至于为何推迟,记者了解到,师资力量不足、走班制难以实施等软硬性条件不完善是主要原因,也有浙江、上海等前期试点地区出现问题所带来的顾虑。
浙江省一操作惹得考生及家长怒火冲天
“火势”目前已得到控制
2018下半年浙江省选考成绩公布后,不少考生质疑英语存在成绩异常现象,比如“客观题扣了30分,总分还有130分”,有些作文甚至扣分为负数。对于这些质疑,浙江省教育考试院发布了《关于英语科目考试成绩的说明》,称因为此次英语试题难度较大,所以参照去年同期试题难度,对部分试题进行了加权赋分。这一说明不但没有平息争议,反而进一步点燃了浙江省考生心中的怒火,引起了更大的不满以及对考试公平性的质疑。“火势”凶猛,难以扑灭。
为此,浙江省立刻成立调查组,查明此次英语加权赋分是一起重大责任事故,省教育厅混淆了加权赋分与评分细则的概念,具体操作中又没有进行充分的技术论证,导致赋分值存在差别。最终赋分被取消,考生恢复原始得分,浙江省教育厅厅长被责令辞职。“灾情”才得到了控制。
防灾指南
本次浙江英语“加权赋分”与新高考等级性考试中的“等级赋分”不同。加权赋分指,把难题的分值调低,容易题的分值调高,因此不同考生分数变化不同,导致不公平。而等级赋分指,根据考生分数在該科目全体考生中的排名,对应一个等级并赋分,所有考生标准一致,因此不存在公平性问题。
近日,发生了一场代号为“新高考”的流星雨,流星雨下坠过程中,几块不起眼的星际物质意外变化轨道,降落在地球上,给我国东部地区造成了一系列影响。此次事件波及地区甚广,灾情有从东部向内陆省市蔓延的趋势,所幸灾后重建工作迅速启动,目前已得到有效控制。受灾地区的更多具体情况,让我们一起来收看前线记者发回的延时报道。
一篇谣言引得网友纷纷跟风吐槽
“风灾”之势不但不灭 反而从山东全省蔓延至全国
此前,一篇题为《山东物理弃选率竟达60%》的文章在网上传播,声称仅有39.52%的学生在等级考选科时选择了物理,因此得出“山东省弃考物理的学生竟达60%”的结论,不明就里的高中生和家长纷纷跟风吐槽,眼见谣言之风不但不止,反而越演越烈,扩散至全国,“灾情”惨重。记者为此迅速跟进,做了调查了解,发现该文章纯属标题党,严重不实。为了扑灭谣言之风,山东省教育厅也在官方微信公众号上进行了辟谣。
事实真相是,该文使用的只是山东省2017级高一学生模拟选科的数据,如今这批学生已完成选科,开始了正常走班教学,而实际选考物理的学生也不止39,52%。除此之外,该文还存在偷换概念的问题,因为在新高考改革以前,山东省文理科的学生比例大概是4:6,有40%的学生倾向于选择文科,如果按照该文逻辑,改革前也可得出“山东省弃考物理的学生竟达40%”的结论,可见该逻辑经不起推敲,结论也仅仅以抓眼球为目的,不具有参考价值。
防灾指南
在新高考改革过程中,的确出现过物理学科“遇冷”的问题,但随着多省市出台“保底赋分”的应对措施(假设保底人数为6.5万,赋分时给予前1%的学生满分,当考生不足6.5万时,仍然按照6.5万计算,也就是有650人满分),以及大学对于专业选考科目要求的逐渐明确,物理也已实现“回暖”。因此在选科过程中,不必因网上谣言而害怕物理,还是应该根据自己的客观情况综合选择。