拒绝抄袭，让技能傍身

在整理学生投稿时，小鱼发现了一篇抄袭的作文，由此引发了编辑部同事的一番激烈讨论。这篇作文，写得实在太好了，小鱼忍不住上网查了查，发现这是一篇满分作文，无论是题记还是结尾，甚至是小标题，都与学生投来的稿件如出一辙。针对抄袭作文这件事情，你怎么看？

抄作文引发的战争

那年，我还在上三年级。有一天，爸爸怒气冲冲地冲进我的房间，夺过我手中的作业本和作文书，严肃地说：“你在干吗？”空气仿佛一时间凝固了，我耷拉着脑袋，没有回答，也不敢看爸爸，惴惴不安地抠着大拇指。“你怎么可以抄别人的作文？”爸爸严厉地说。

我整理了一下情绪，怯生生地回答：“这是语文老师布置的作业，他让我们摘抄一篇满分作文，明天交。”“还有让学生抄袭别人作文的老师？”爸爸反问道。“对啊，不信你去问老师啊！又不是我自己要抄，是老师布置的作业。”听到爸爸的反问，我的语气开始变得理直气壮。只听“啪”一声，一记重重的耳光甩在我的脸上，我的眼泪直往外掉。

我没有反抗，因为只有我自己知道，老师并没有让我抄作文。而是因为在语文课上，老师夸赞张婷的作文写得好，我也希望自己能被当众称赞。可是，我的作文水平真的不怎么好，于是我选择了抄袭。那是我第一次抄作文，也是最后一次。

六年级（1）班  朱可可

抄作文抄出的热情

飞飞是我同桌，每次作文课，他的作文都会被老师当作范文在全班朗读。跟他成为同桌后，我发现，他课桌里总放着一本厚厚的《作文选》。“明白告诉你，我抄的就是这本书上的作文。”飞飞看我一脸疑惑，扬了扬下巴，骄傲地说。“抄袭还这么理直气壮，一会儿我就告老师去！”我心里偷偷嘀咕。

“我知道你心里在想什么。抄袭就是偷东西嘛。我可不是照抄。”飞飞好像看穿了我的想法，不紧不慢地解释道，“抄作文，不是照抄，而是有选择性地借鉴！是为了从好作文中吸取精华，提高自己的中心立意、文字表达和结构布局水平。我所说的抄，有时是抄别人选取素材的角度;有时是抄别人起标题的手法;有时是抄别人情节安排的设置;有时我也借用别人的好词好句来修饰自己的文章。当然，如果你水平很差，也可以原样抄下来，但要抄在自己的摘抄本上，日积月累，词汇量能丰富一些。你也可以把自己的一些想法批注在旁边，这就变成了一种精读的方式。这样，你的作文水平迟早会提高。”

听完飞飞的解释，我也开始学着抄作文。渐渐地，在抄作文的过程中，我爱上了写作文。我开始丢掉作文书，用我学到的方法自己去发现事物的美。终于，我以自己的努力，独立完成了一篇优秀的作文，并被当作范文在语文课上朗读。

四年级（2）班  刘 娅

抄作文那些事

那是一个普通的星期五，语文老师上完课后给我们留下本周的作业——写一篇题为“观察植物开花”的周记。

按照我的水平，写作文是十分困难的，所以我决定抄一篇。事实证明，我在抄作文方面还挺有天赋的——我会去掉原文特别惊艳的段落和句子，让文章看起来中规中矩，不会有过分抄袭的痕迹。

到了作文课的时候，老师说：“这次的作文，有一位同学表现十分突出！他就是成然。”当我听到老师念我的名字时，心里莫名紧张了起来。老师满脸笑意地看着我说：“现在把大家的作文发下去。”我拿到自己的作文本时，看到语文老师在我的文章上面寫了个大大的A+，并在原文的精彩部分画了波浪线，最后还写了评语。

本以为这事就这么完了，没想到老师却让我当着全班同学的面朗读这篇作文。我犹豫了。“你要是不愿意自己朗读也可以让其他同学帮你。”老师似乎看穿了我的心思。于是，我把本子给了那位举手的同学。她的声音很宏亮，全班同学都可以听到。我坐在座位上听她读我抄的作文，内心感到无比紧张，如坐针毡，生怕被揭穿，就像害怕被当场抓住的小偷一样。我用冰冷的双手捂住发烫的脸蛋，试图使脸上的温度有所下降，却并不见效……

读完之后，老师又对我的文章进行了点评，并鼓励大家下课后借来看看。果然，下课后，有不少同学来借，其中包括那些成绩很好，并且很受班主任器重的同学。我心虚忐忑得抓起作文本就逃出了教室。从此以后，我再也没有抄过作文。我的生活又回到了平淡无奇的状态，可尽管如此，我却感到轻松、坦然而快乐。

五年级（3）班   成 然

不抄袭，也能写出好作文

很显然，抄作文错在学生，但其背后，不单是学生的诚信问题，还有更深的东西值得思考。

生活枯燥，缺乏灵感

作文讲求情真意切和独特视角，但是学生功课太多，根本无暇关注和体验生活，也没时间去思考。因此，写作文时往往无从下笔，有些同学便会投机取巧，去抄袭作文。有学生说：“我们班上的不少同学都有过抄袭的经历，一开始，或许只想借鉴别人的好词好句或者主题，时间久了就整段整段‘搬上去了。”

留意生活，写出真实的作文

作文来源于生活，没有生活，作文就成了无本之木、无源之水。好的作文离不开作者对生活的观察和体验，也离不开作者在生活中处处积累的写作材料。因此，老师平时要多培养学生热爱生活、留心观察、积累生活素材的习惯。同时指导学生多参与生活，从生活环境中捕捉素材，并认真选取那些使人感动或给人留下深刻印象的事情来写。这样，学生一定可以写出好作文。

老师在指导学生作文时，必须要求他们注意选取那些有真情实感的事情来写，这是作文成功的秘诀。实践证明，只有拨动学生的心弦，引起学生情感共鸣，才能拓宽学生的思路，诱发学生表达真情。

学习离不开模仿

叶圣陶说：“教材无非是个例子。”同样，我们也可以说优秀作文是个例子。我们可以仿写句式，改写句子，学习文章的结构，这叫学以致用，并非抄袭。对于一些优美的词语、文字甚至是段落，我们可以背诵积累，在写作的时候，适当运用。这时候的运用，是一种聪明的方式，这是允许和提倡的，因为这是“引用”，甚至是“内化”，它与“抄袭”是有着本质区别的。

当你看到路边有一棵长满种子的野草在风中摇曳时，你的脑海中突然涌现出顾城的诗句：“草在结它的种子/风在摇它的叶子/我们站着/不说话/就十分美好”，你可以直接用在作文里，这是引用，不是抄袭。

当夕阳西下，你看到湖面余晖，情不自禁地吟诵：“半江瑟瑟半江红”时，这是化用，不是抄袭。

当你读到梵高的“爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣”时，你的心为之一颤，想把它当成作文的题记或结尾时，这是智慧，不是抄袭。

（扬 眉）

亲爱的同学，抄袭作文，是我们应该摈弃的一种恶习。而背诵美文是一个积累与消化的过程。但是，只有经过自己的思考和排列组合，加上自己的理解，将其转化为自己的东西才不算抄袭。让我们端正态度，用心观察和体验生活，乐观积极地展现真我风采吧！