小学信息技术教学的创新教育

◇陈丽云

创新教育有利于学生信息素养的培养，提高学生的实践能力和创新能力，符合信息技术教育的基本宗旨。新时期，社会需要越来越多的创新型人才，信息技术是创新型人才必须具备的基本技能之一，而创新教育注重培养学生的创新精神和创新能力。所以，如何在小学信息技术课堂中营造良好的教学氛围，培养学生的创新能力，是亟待解决的重要问题。笔者结合多年的教学实践，论述了小学信息技术课堂中积极树立创新教育理念、建构与信息技术特点相匹配的教学模式、采用多种教学方法等创新教育的有效途径，对在小学信息技术课堂中实施创新教育的几个有效途径进行了探讨。

一、信息技术教师积极树立创新教育理念

教师具有创新观念是创新教育实施的前提和基础，因此，小学信息技术教师要积极树立创新教育理念，对自己在信息技术课堂上的角色重新定位，尊重学生的主体性，发挥自己的主导性，激发学生学习信息技术的兴趣，提高学生参与信息技术课堂的积极性和主动性，使教学课堂变得生动、有活力，让学生更好地学习和掌握各种信息技术知识和技能。在实际的教学过程中，信息技术教师还应根据信息技术的主要教学内容，结合学生的兴趣爱好、个性特征、学习能力、特长优势等差异性，采取针对性的教学方式，引导学生自主学习和自主探究，进而培养学生搜集信息、提取信息和分析问题、解决问题的能力，这样学生的自主学习能力、探究能力、信息素质、创新能力就会得到不同程度的提升，为进行更深入的学习打下坚实的基础。所以，在小学信息技术课堂是上，要充分利用引入各种创新元素，与传统的听说教学模式严格区分开来。这就要求信息技术教师彻底改变传统的信息技术教育模式，从思想上、认识上重视创新教育理念，并以创新教育为中心开展各种信息技术教学活动，充分激发学生的创造热情，培养学生的创新精神和创新能力。

二、建构与信息技术特点相匹配的教学模式

合理、科学、有效的教学模式是提高教学效率的基础和关键，更是连接理论知识和实践的桥梁。传统的小学信息技术教学模式主要是采用教师讲解理论知识，学生被动地接受，然后进行上机练习。整个过程，学生都是跟随着教师的思路一直向前走，掌握的都是些基本的知识和技能，学生的思维被严重禁锢，没有自己的见解和想法，更没有自己独特的解题思路，造成一旦题型出现稍微改变，学生就不知道从哪里进行分析，找不出解题的正确思路。但是这种教学模式不能适应素质教育的发展要求，跟不上时代的发展，教学效果整体不高，不利于小学实现信息技术的教学目的。所以，小学信息技术教师要积极建构与信息技术特点相匹配的教学模式，满足学生对知识的新的需求，让学生更好地学习信息技术知识，并学会应用所学知识。在当前的情况下，信息技术发展日新月异，学校要高度重视对信息技术教师的针对性培训，学习先进学校、先进地区和国外的有效教学方法，然后，信息技术教师再根据自己的教学风格和学生的实际情况构建全新的信息技术教学模式，让学生始终保持对信息技术的浓厚兴趣，积极主动地进行信息技术学习，提高学习效率，进而学到更多的信息技术知识和技能。

三、采用多种教学方法，重点培养学生的综合技能

实现创新教育的途径有很多，实践是其中比较重要的一个，只有培养学生的实践能力，才能更好地培养学生的创新能力。这就要求学生有敢于实践的精神和勇于实践的魄力，在实践的过程中进行大胆想象和积极思维，敢于提出自己独特的见解和看法，并积极付诸行动，这样学生才能充分体验到创新成果带来的愉悦，进而引发学生的创新意识和探究意识。

在小学信息技术教学中，教师还要重视培养学生的合作能力、实践能力和创新能力，引导和鼓励学生总结出一套适合自己的学习方法。教师在讲课的时候，可以根据不同的教学内容和学生的实际情况选择针对性的教学方法。如教师可以选用任务驱动法，在上课之前，给学生布置一个具体的任务，启发学生自主学习和探究，培养学生独立思考的习惯，使学生在完成任务的过程中掌握所学知识，这样，学生会有极大的成就感，增强学习信息技术的兴趣和热情。再如，教师还可以采用互助学习法，教师先将学生3-5人进行分组，然后由各个小组的其中一位学生提出问题，小组之间进行有效的讨论，最终总结出准确的答案，有利于培养学生的合作学习意识和探究性学习能力。另外，在信息技术课堂上，还要积极渗透德育教育，努力培养学生的信息素养和思想道德素质，为国家培养高素质人才，为新时代中国特色社会主义建设事业服务。

四、结语

总之，创新教育有利于学生信息素养的培养，提高学生的实践能力和创新能力，符合信息技术教育的基本宗旨。同时，还可以大大增强学生的信息技术学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，提高学习效率。