也来谈谈新材料作文的审题技巧

吴丽芽

【摘 要】新材料作文是高中生必须掌握的一种作文形式，但学生常常在审题上出现失误，因此，审题立意的准确性就显得尤为重要，它关系到作文的成败。

【关键词】新材料作文；审题技巧；求同分析法；求异分析法；综合分析法

【中图分类号】G63 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）04-0175-01

新材料作文（题意作文、命意作文、后话题作文），就是一种以“给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题”为特征的命题形式。它既有高度的开放性——“四自”，即在材料范围内自选角度，自拟题目，自定文体，自定立意，但又有严格的限制性——“三不”，即不要脱离材料内容或其含义范围作文，不要套作，不得抄袭。这种命题方式，使学生能从自己的生活视野，引发真情实感，以求写得个性化和立意的独特性，同时也有利于考查学生的思维能力。

虽然，新材料作文使得学生可以自由解读，无形中指向性就更宽泛了，但这也增加了审题的难度了。很多学生常常在审题立意上出现失误，导致了作文跑题、偏题，因此，审题立意的准确性就显得尤为重要，它关系到作文的成败，要解决这一问题，就必须进行有效的审题思维能力的训练。根据所提供材料数量的不同，可分为单则和多则材料的作文，针对这两大类型，下面也来说说我在课堂上常用的几种审题技巧。

一、单则材料的审题技巧

1.找关键词句法。

材料是审题立意的依据，在审题时就不能不仔细地推敲材料，抓住材料的中心意思，尤其要抓住材料中的关键词句，因为关键词句往往就是命题者下达指令的最主要载体，是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，应该把它作为审题立意的突破口！特别要注意的是，关键词句一般是材料中重复出现的词句或议论抒情性的句子。

例1：法国化学博士别涅迪克做实验时，一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又找不到答案，就将烧瓶贴上标签，保存起来。一天，他看见报道说，有两辆客车相撞，乘客都被挡风玻璃碎片划伤了。他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾经盛过硝酸纤维素溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗？”因为这个意外的发现，他获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此，有人说，创造需要机遇，更需要执著地追求。也有人说，创造并不像我们想象的那么困难，那么遥远。

从这材料看，很明显文中评论性的语句就是关键句，由此可审题立意为：

从“有人说，创造需要机遇，更需要执著地追求”，可立意为：创造需要机遇，或创造与坚持不懈的关系；

从“也有人说，创造并不像我们想象的那么困难，那么遥远”，可立意为：别忽视细节，大创造与小细节的关系，或要做创造发明的有心人。

2.多角度切入法。

这种方法比较适合于叙述性的新材料作文，由于新材料作文可以“自选角度”，对于同一则材料，可以从不同的角度得到不同的感受，也就是找出多个侧面的意义。而一则材料往往是一事多人（物），而且每个人（物）都在故事中起到一定的作用，那么，从材料中的对象入手，有几人（物）就有几个角度。

例2：猪八戒坐在镜子前照镜子。镜子中出现的它，长耳朵，翘鼻子，十分丑陋。它一见就十分恼怒，抡起铁耙，将镜子砸得粉碎。可当它再看时，无论大小，每一块碎片里都有一个丑陋的它。

这则材料的对象有猪八戒，镜子，还有一个综合的角度即猪八戒和镜子，由此可分解为：

从猪八戒的角度看，它自己长得丑陋，却迁怒于镜子，据此可立意为：要正确对待自己的短处，或要正确对待别人的批评；

从镜子的角度看，尽管猪八戒将它打碎了，但它依然反映八戒的丑陋，依此可立意为：要学习镜子不畏强暴、坚持真理的精神；

从猪八戒打碎镜子的角度看，镜子碎了仍不愿改变自己，可看作真理是战胜不了的，其立意可为：邪恶与暴力是战胜不了真理的。

但用这种方法时要特别注意，有的材料涉及的几个对象并不是并列关系，其中有主次之分，那么，在审题时就要分清主次，从主要对象入手分析，而不能是次要对象，否则就会出现偏题的现象。

3.由果溯因法。

这种方法，顾名思义就是由结果去推导原因，分析实质。任何事物的产生，变化和发展，都有其内在或外在的原因，在审题时，如果能由材料中列举的现象或结果推究出原因，就可以找出一些实质性的东西了。

例3：某外企要招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。经理失望了：“以后有消息我会打电话通知你。”女孩点点头掏出两块钱双手递给经理：“不管是否录用，请都给我打个电话。”“如果没被录用，你想知道些什么呢？”“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我好改进。”“那两块钱……”女孩微笑道：“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话费。请您一定打。”经理笑了：“你把两块钱收回。我现在就通知你：你被录用了。”

我们可以从女大学生应聘之所以成功的原因，选择某方面切入来立意：

从坚毅的品格切入：她应聘一开始便遭拒绝，但却毫不气馁一再争取。

从诚信的品格切入：明知外企要招聘的是“资深会计”，她却坦言自己没有工作经验，这种诚信的品格对搞财务工作尤为重要；

从直面不足的勇气和敢于承担责任的精神切入：即使没被录用，她也勇于直面不足，敢于承担责任，要求听到别人对她的批评意见；

从公私分明的良好品德切入：女孩自掏电话费，这公私分明的良好品德更是財务工作不可或缺的。

4.联系实际法。

这种方法主要针对寓言，寓意类新材料作文，它往往用假托的故事，拟人的手法或诗歌主旨等来说明某些道理，折射现实生活的场景。审题时必须分析材料的引申义，比喻义，象征义等，由此及彼，与现实对接，揣摩命题者的真实意图，将审题视线从虚拟的材料进而联系到类似的人生哲理，社会现象等，从而提炼出各种的立意。

例4：提到空谷，有人想到的是悬崖，有人想到的是栈道桥梁。

在审题时，要紧紧抓住“空谷”“悬崖”“栈道桥梁”几个词，进行寓意化理解，联系自身或现实，适当延伸、挖掘。“空谷”，面临深渊，可联系到面对人生时遭遇困难、困境等；“栈道架桥”，可联系到克服困难的方法、策略等；在困难面前，有不同的人生态度，就有不同的人生画卷，由此可立意为：

从消极的角度看，写身处“空谷”的困难、艰难、痛苦或寻求突破的愿望；

从积极的角度看，就是对“空谷”现状的改变方法、策略上，即寻找“栈道桥梁”，通过“栈道”或“桥梁”找到爬出“空谷”的途径，实现人生的飞跃和困境的突破。

5.情感倾向法。

作文中所提供的材料，有的只是客观的叙述，不流露命题者的情感倾向，这类作文审题只要符合材料含义即可，无需考虑材料命题者的情感倾向；可有的材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

例5：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

从这则材料中很明显带有命题者情感倾向的词语，如：“好事之徒”、“趋之若鹜”等词，贬斥之情溢于言表，由此可以判断命题者对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意可为：坚持就是胜利，但明显偏离题意，因为它不符合命题者的意图，所以在平时的训练中，我们应当引导学生正确把握角度，如果一味求新或反弹琵琶，只会曲解原材料的意思。

二、多则材料的审题技巧

多则材料的作文，由于它具有容量大，条件多，组合关系复杂等特点，所以在审题上，较之单则材料难度要大得多，而在方法上，和单则材料也有较大的不同，对于多则材料的审题立意时用求异同法。

1.求同分析法。

这种方法适用于所提供的几则材料中心意思基本相同，其方法是先逐则分析材料的内涵，然后再比较这几则材料的内涵，找出共同点，而这共同点就是作文的立意所在。

例6：材料一 泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。

材料二 有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。

这两则材料共同之处就是，当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。因此可立意为：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。

2.求异分析法。

此法适合于各则材料的内涵相对相反，即两则或两则以上的材料所反映的主旨是相对的，甚至是相反的，构成鲜明的对比关系，其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，有肯定有否定，采用取舍法，相异点就是这组材料的立意所在。

例7：犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”

契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。”

這两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？

这两句铭文，从逻辑上看是互为对立相反的命题，且语句出处又不想干，“一切都会过去”属于现实和物质层面，体现了达观、释然、淡泊等心态；“一切都不会过去”指向历史和精神维度，体现了铭记、继承、责任等意义。针对这两句具有普遍哲学价值和思辩色彩的铭文，作文题目表达中明确提出这两句铭文“引起了你怎样的思考”，意在引导考生关注并全面理解这两句铭文，在此基础上可立意为：“变与不变”“铭记与忘记”“当下与永恒”“历史与未来”等。

3.综合分析法。

在多则材料中各则材料的观点既不相同也不对立，而是各则的观点都有一定的道理，却又不够全面，对这类材料，既不能简单得肯定某则观点，或否定某则的观点，而应做综合地分析，先概括出各则材料的主旨，然后把它们连接起来，立意时用相加法。

例8：甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以当今改革开放的时代，仍然需要发扬光大。”

乙说：“如今要致富，必须依靠科技，高科技等于高效益，这才是致富的公式”。

这两则材料，虽然主旨不同，但它们并不矛盾，仍有一定的联系，这是因为表达的角度不一样，所以可立意为：

从甲方角度看：勤劳才能致富。

从乙方角度看：依靠高科技才能致富。

从甲乙综合的角度看：致富必须依靠勤劳和高科技的有机结合（勤劳+高科技=致富）。

甲乙双方观点在内涵上有分歧，但却是相容的，甲方观点是不错的，离开了勤劳谈何致富？乙方观点也是正确的，仅仅靠勤劳而无高科技，事实证明是不能致富的。但细加分析不难发现，甲乙双方的观点都不够全面，只有将两者综合起来才全面。因此前两者的立意都显得偏颇，只有综合的立意才全面合理。

当然，新材料作文审题立意的方法还有很多，此外，这些方法也不是孤立的，学生在具体审题立意过程中可以综合运用。只要学生能认真的去解读材料，掌握恰当的审题切入点，平时多训练，然后再用心地去体会，那么新材料作文的审题立意就没有什么难度了！

参考文献

[1]李溯.《高考“新材料作文”审题技巧研究》《厦门广播电视大学学报》.