高中英语同义词教学的意义和策略

【摘要】英语词汇的一大特色就是丰富多彩的同义词，其使用正确与否将对语言交际的成败起直接作用。对同义词予以合理恰当地使用能够让语言交际更加生动、具体，表现力更强。因此，高中英语词汇教学的一项重要部分就是同义词教学。

【关键词】英语；同义词教学；字典

【作者简介】周海萍，泰河中学。

如今，世界上使用最广泛的语言就是英语，除了美国、英国、澳大利亚和加拿大等将英语作为母语的国家外，还有超过70个国家把其作为官方语言。可以说，现在世界上最重要的一个教育项目就是英语教学。而词汇对语言的重要性就好比地基中大楼，因此英语教学中的关键部分就是词汇教学。

一、准确地传授词义和用法

在每个词首次出现时，便将词义与用法准确地传授给学生，以将学生理解与使用语言的能力提高，使同义词造成的困难减少。比如，在教学common和ordinary两词时，汉语的解释为“普通的”，但前者的“普通”是基于“多见”、“使用的人多”，如Pine trees are common in many partsof the world.而后者的“普通”则主要是“平凡”、“不出众”的意思，如There was nothingordinary in his music or his character.若在一开始便向学生准确地传授这两个词的词义，而不是仅把“普通的”这样一个简单释义教于学生，则学生自然就能够将这两个正确理解，并使用。

二、依托语境，科学教学

合适恰当的语言环境是开展英语教学的重要前提，语言环境的优劣对英语教学效果的好坏具有直接影响。而这就要求英语教师对这方面的专业知识储备做随时补充，促进自身专业知识素养的提高。在对同义词进行讲解时，将具体的语境环境结合起来，最好采用已学过的课文原文又或是真实的语言情景来辨析词义，展示示例，使学生可对各个同义词的不同之处有真实地理解和体会。利用让学生对词在各个语境的不同搭配进行观察，来逐一击破词的各个语义，同时通过老师的同义转译来击破各个语义的同义词群。在语境中进行同义词教学，有助于加深学生的印象，进而促进学生英语语言应用能力的提高。

三、写作时练习同义词

在进行英语作文写作时，要求学生增加同义词的使用频率。既要学好同义词，还应对其灵活运用，也就是在实际中应用所学的同义词，进而让作文更加生動，拥有更丰富的语言。比如，在写作中对让人感到有趣或满意的事进行表示时，诸如pleasing，attractive，enjoyable，nice ，gratifying，agreeable.....都是可使用的英语同义词。虽然pleasurable，lovely等词均有令人愉快之意，但却是非常温和的，而并非强烈的感情或热情的赞许。其中又以pleasing和pleasant最为温和，其主要用于肯定某个环境、人、想法或事物，如The children gave a pleasing performanceat the class play.或It was pleasant to be on board a ship on such a fine night.nice也有美好、让人感到愉快的意思，但相较于前两者，其中的温和度更强，可使用在每一种表示肯定的态度时。Agreeable也是惬意的，适合的以及令人愉快的意思，同pleasing相比，更希望表示所希望的特别一致。如They were all agreeable toour proposal.enjoyable和gratifying更注重实际的满意度，如I found it enjoyable to work there with you.所以，在进行英文写作时，必须掌握好同义词。

四、查字典时学习同义词

查字典是学习英语的一个重要步骤，在查字典的过程中，除了要查找单词的多个内容（发音、词性、意义与用法等），还不能忽略了单词的同义词。在表示同义词上，普通的英语词典都会用到不同的方式。以《牛津高阶英汉双解词典（第6版）》为例，其就用SYN来表示这一词语的同义词。学习英语同义词的一个重要方法与过程就是在查词典的过程中对生词及其同义词进行学习，这是同义词学习过程中非常重要的一个自学过程。

五、结语

英语同义词的普遍与丰富增加了学习的难度，而学生的主要问题就是不熟悉诸多同义词，无法主动建立联想与感情，一般多是被动接受，因此往往不能深刻记忆同义词，并对其灵活使用，为此，教师在进行教学时，不仅要从本质上对同义词进行区分，还需借助诸多方式将学生的感官激活，使学生对同义词有一立体、生动地感受，并较好的掌握。

参考文献：

[1]戴华.从语义角度分析英语同义词之异[J].无锡：无锡南洋职业技术学院论丛，2010（10）：12-16.

[2]邹强，郭志勇.高中英语教师进行英语同义词教学的方法探讨[J]. 小作家选刊：教学交流，2015.