钻研教材、深化教学——论提高小学数学教学质量的几点认识

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小学数学作为小学阶段五年级教学体系中的一门重要学科，在五年级的整体教学中处在十分重要的地位，希望通过本文的研究能够提高五年级数学教学工作，促进教学方法的改进，保障数学教学工作的顺利开展，通过采用合理、科学、有效的措施优化五年级数学教学方法。为此，我们做了以下几点分析。

一、钻研教材

1.保证知识的有效性，提高课堂效率

知识的有效性是促进课堂有效性的重要条件，教学内容是否有效会对学生的学习产生重要的影响，两者之间有密切的联系。首先，学生要掌握足够多的知识，就必须首先保证知识的有效性，这是学生能否增长知识的关键。其次，有效的知识可以促进学生智力的发展，可以促进学生对数学知识的充分利用，可以增强数学学习效率。再次，有效的知识可以提高学生的思想认识，通过对有效的知识的学习，学生在学习过程中就能够做到“融会贯通”，能够做到理论联系实际。最后，有效的知识可以对学生的心理产生积极的影响，通过有效知识的学习可以让学生获得愉悦的心理效应，可以促进学生学习的主动性和积极性。

2.引入真实生活情境，培养学生兴趣

“兴趣”是学习的好教师，在教学过程中引入生活化的教学方式，可以让学生对数学知识有更加生动形象的认识，这对于提高学生的数学学习兴趣和学习积极性具有十分重要的作用。生活化教学情境可以让学生更加愿意去思考、归纳和学习，学生可以把抽象的知识形象化和具体化，从而让学生对相关知识产生更加深刻的理解，久而久之学生就会自觉主动地参与到日常数学学习中，其数学兴趣也会日益增长。

例如，在讲授五年级上册第一单元《认识负数的意义》这部分内容时，教师可以把“分零食”这种生活中常见的现象引入到教学中。教师可以要求学生分40个零食，其中要求“每5个人一个小组，一组可以挑选9个爱吃的零食”。这时发现零食不够分，还缺少5个零食。通过这样的例子就可以让学生主动思考其中的数学知识，然后进行相应的运算。这样的学习方法会让学生产生很高的学习兴趣，这时教师再给予积极的引导就可以让学生掌握“负数”的相关知识。最后，教师可以让学生列举一些生活中相似的例子，这样不仅使学生更加容易理解和掌握知识，同时学生也能够积极主动地参与到我们的课堂教学中，将原本枯燥的数学知识变成生动形象的生活实例。

二、深化教学

1.注重多媒体技术的应用

教师要充分利用现代信息技术并结合多媒体技术，利用多媒体强大的图像处理和动态处理功能，积极构建新的数学课堂。不难看出，小学五年级数学课程是一门逻辑性较强的基础课程，而多媒体技术具有互动性好、可控性强、容量大、反应快速灵活等特征，这恰好符合五年级数学教学的需求。在教学过程中，通过多媒体信息技术的应用，可以在数学课程一开始就迅速吸引学生的注意力，可以把学生的思绪快速带入到特定的情境中。多媒体的应用让教师能够自由调整和控制学习进程，尤其是对那些难点、重点的知识具有较好的教学效果，能够把抽象问题具体化和层次化，从而激发学生的学习兴趣，达到课堂教学的目的。

2.注重营造愉快的学习环境

小学阶段的学生普遍具有好奇心重、求知欲强的心理特征，并且爱动脑筋，喜欢轻松愉快的学习氛围。所以，教师在进行小学数学教学过程中，应该通过丰富多样的教学形式激发学生的学习兴趣，让他们能够保持较为持久的注意力和学习热情。而数学学习自身具有很强的逻辑性，这给小学生的数学学习带来一定的困难。所以，教师应该在教学过程中注重教学情景的创建，通过一些小游戏、小谜题的方式来让学生进行相关数学知识的学习。苏霍姆林斯基曾经说过：“如果在教学过程中不能够让学生的思维得到激发，不能够让学生的情绪得到振奋；如果只是单纯的动脑而不动情，就会给学生的学习带来疲倦。”所以，在数学教学过程中，教学方式和语言应该具有较强的感染力，从而让学生保持高昂的学习激情。

例如，在讲授五年级上册第三单元《认识小数》这部分内容时，“小数的意义和读写方法”是学生进行小数学习的基础，但是如何才能让学生更好地理解小数的意义和读写方法呢？这时，教师首先可以用语言将相关内容作简单阐述，这时学生可能会开始走神。然后，教师就可以通过一些生活中的实例“如我们去超市买水果，它的重量一定是整数吗？我们的体重，一定是整数吗？爷爷奶奶去买菜，菜的重量一定是整数吗？”这些问题既与学生的生活紧密联系又能够激起学生的学习兴趣，最后教师让学生列举一些生活中的实例，并引导学生利用“小数”的知识解决这些问题，学生就会在轻松愉快的氛围中掌握小数知识，这样的学习方式寓教于乐，可以使学生把课本中枯燥的知识变得生动形象。

三、结语

总而言之，通过对小学高年级数学教学方法的研究分析，我们发现良好的教学方法，对于能否取得良好的教学效果具有十分重要的意义。所以，在今后的小学五年级教学实践中，教师应该不断地钻研教材、深化教学，不断加强教学方法的改进。