探究新课改下初中道德与法治教学的新思路

摘 要：中学阶段的教学，是学生接受教育学习的重要阶段。所以，学校应该重点关注初中教学课程的改革和创新。在初中阶段，道德与法治课程在培养学生的综合素质中起到了至关重要的作用。在初中生学习道德与法治教学过程中，教师应该不断的对法治教学进行创新和改革，这样才能适应当前新课改的素质教育需求。本文对新课改下初中道德与法治教学的新思路进行了探究分析。

关键词：初中道德与法治;新课改;教学新思路

初中学生接受教育的阶段是他们形成自身观念和建立的重要阶段。初中教育中的道德与法治课程教学也在一定程度上推进了依法治国的战略布局。它不仅培养了学生形成良好道德素质的意识，而且也有效的提高了学生的法律意识。初中的道德与法治教育的实施必须要注重新课改的素质教育要求，教师应该不断转变自身的教学理念、提升自身的道德素养，从而提高初中道德与法治课堂的教学质量。

一、 初中教育阶段道德与法治教育的作用

道德和法治教育是学生在接受初中教育阶段重点学习的思想道德教学课程。現今，我国的教学方式仍然会受到传统应试教育的影响，这不仅在一定程度上影响了我国初中道德和法治教育的发展，同时也降低了初中道德与法治教学课堂的教学质量。随着教育改革的不断推进，我们应该更加注重培养初中生的道德和法治观念，提高学生的法治意识、抓紧培养学生的心理健康、道德修养以及道德修养。教师在教学过程中应该积极的对道德和法治课堂的教学模式进行调整，明确道德课堂的教学目标，也可以将道德与法治教学的基本内容在课堂教学中得到充分的体现。同时，老师也应该提高自身的道德和法治教学的专业素养，不断学习和研究道德教学的核心内容，建立好完善的课堂教学方案。在当期的教育模式下，老师一定要从根本上改变道德与法治课堂的教学理念，不断的创新课堂教学方法，从而保证道德与法治课堂的教学效率和教学质量。教师在教学过程中应该引导学生正确认识道德与法治学习的重要性，提高学生自主学习道德和法律的能力，同时，也要从多方面入手培养学生的综合素质。

二、 转变教师的教学观念

在初中道德与法治教学阶段，教师要积极的贯彻好党的教育方针，并且也要不断的调整好道德与法治课堂的教学体系，构建符合新课改要求的道德与法治课堂教学体系。新课标将思想品德课程改成道德与法治的目的就是为了培养我国初中生的法律意识和道德观念。教师应该改变传统的教学方式，不断的创新和研究课堂教学目标。为了促进学生的综合发展，教师在实际教学过程中更加应该注重学将学生作为课堂教学的主体，明确学生在道德与法治课堂中的主导地位，引导学生主动的学习法律知识，加强培养学生学习法律知识积极性。同时，老师也应该注重课堂教学的布局，保持好教学内容的结构，在课堂教学过程中注重抓紧新课标的要求，充分的展现出以培养学生综合素质为根本的教学理念。

三、 创设课堂情境，提高学生的课堂积极性

新课改要求初中道德与法治老师在课堂教学中应该不断的创新和改革课堂教学方法，从而提高课堂的教学效率和教学水平。教师在设计课堂教学方案时可以多创设教学情境，这样也可以提升学生对道德与法治课程的学习积极性。在教学过程中，老师可以应用多媒体教学模式，将道德和法治课堂的教学内容通过应用多媒体技术生动的体现出来。在应用多媒体的同时，学生的注意力也会得到集中，而且课堂学习的氛围也会变得非常活跃，有利于提高道德和法治课堂的教学效率。学习道德和法治课程最重要的途径还是要抓住新课改的教学要求，教师应该积极弥补教学中的不足，摒弃传统的课堂教学理念，真正做到实现道德与法治课程在初中课堂上的教学目的。在实际的教学过程中，教师也可以运用多媒体技术对课堂的教学情境进行改革和创新，比如利用多媒体技术中动画的功能对教材中的重点知识做思维导图动画等。同时，也要激发学生的想象力，不断的吸引学生学习道德与法治的兴趣。老师也要不断地提升自身信息技术的动手操作技能，同时也要意识到信息技术融入道德与法治课堂的必然性，只有这样，才能提升初中道德与法治课堂的教学效率和教学质量，同时，也保持了学生学习道德和法律的积极性。

四、 创新道德与法治课程的内容和教学模式

新课改要求教师在课堂教学中应该不断的创新道德与法治课程内容及其教学模式。教学模式上可以采用课堂教学与课外实践相结合的方式，例如讲我国的相关法律和制度时，除了课堂上进行理论学习外，有条件的还可以开展“法庭旁听”“我与人大代表面对面”等课外活动。此外，在教学模式上还可以采用老师讲授与学生自主探究相结合的模式。教师先引导学生发现问题，然后由学生在教师引导下通过自主探究来解决问题，在此过程中学生既能收获知识，又能提高自己的能力，其情感态度价值观也受到了潜移默化的影响。教学内容方面，传统的课堂理论学习上也可以有所创新，例如在授课时可以设计“模拟法庭”“模拟听证会”等结合教学目标又贴近生活的环节，让学生在快乐的氛围中掌握知识和生活技能。又如，在课后布置作业进行反馈时并进一步强化教学目标时，可以设计一些有意义、操作容易实现的非书面作业。最后，在教学评价方面，教师对学生的评价要注意结果性评价和过程性评价的统一，不能只看学生的成绩，更要注重在学习过程中学生个人综合素质的提高。

五、 结语

总而言之，初中的道德与法治教学一定要根据新课改的要求不断的进行改革和创新。在实际的课堂教学中，老师应该注重加强学生的主导地位，改变传统的教学观念，实现好素质教学的目的理念。道德与法治教师也要不断提升自身的专业素养，并且勇于迎接挑战，有效的改变初中道德与法治课堂上出现的困境，发挥道德与法治课程的作用。

参考文献：

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[2]孟宵楠.初中思想品德课道德实践型作业设计研究[D].石家庄：河北师范大学，2017.

[3]陈静怡.探讨核心素养下初中道德与法治教学的新思路[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（33）：131.

作者简介：

杨洁茹，云南省昆明市，昆明市女子中学（28中）。