研学旅行：学生的第二课堂

叶荣梓

中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行，集中食宿的方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容。2018年12月17至19日，大集中学附小组织学生开展了为期三天的研学旅行活动。时间虽短，却彰显着其独特的教育意义。

研学旅行是一堂行为规范示范课。学生们到了研学基地后，教练将他们进行分组，以组为单位进行了“军姿练习”。在研学旅行的过程中，每一个学生需要遵守作息規律：什么时候起床、吃饭、出发；每一个任务多长的时间；晚上还需要讨论、学习，写总结。每天的任务都比较重，学生们也没一个拖拉、找借口躲懒。特别是每天三次的就餐，学生们整整齐齐排队进入餐厅，等大家都坐好后齐读训示。餐桌上大家安安静静，就餐完毕，大家各自将桌上的剩饭剩菜清理干净。轮到哪个学生值日，值日的学生认真负责打扫卫生，其他学生也会帮忙，一改食堂里吃饭时吵闹、浪费的现象。研学旅行中学生们学到了什么是规矩，怎样的地方应遵守怎样的规矩，违反了规矩应受到什么惩罚。活动结束后，很多学生还会保留那些良好习惯，并影响着身边的同学。

研学旅行是一堂责任担当成长课。研学旅行中有个“团队浮桥”活动，这个活动需要20个学生担任“桥墩”角色，一个安保队长，四个安保队员，一个啦啦队长。值得一提的是安保队长，他需要全程护送所有队员到达目的地。当教练讲清楚规则和需要的角色时，学生们主动站出来承担重任。有个班的安保队长身材既不高大也不壮实。开始他用两手托着头顶的浮板，后来是用两臂撑，最后肩、手并用，腿完全是弓着走，但他一直没有丝毫懈怠。因为他知道他托着的是学生们的生命，既然选择了安保队长一职，他就要为学生们负责。从这个安保队长的眼神里我们读出了责任和担当，这不正是我们的老师和家长想千方百计教会学生的吗？而这名男孩就在不知不觉中体悟了、学会了。研学旅行的意义正在于让学生在真实的社会中去锻炼，在有设计的活动中培养他们的角色意识和担当精神，让他们在压力下，通过自己的努力去完成一定的任务，践行自己的责任，这种艰苦奋斗的过程，责任意识的养成对学生的成长来说是非常珍贵的。

研学旅行是一堂安全教育体验课。近些年来，出于安全方面的考虑，学校取消了绝大部分户外活动，甚至体育课上危险系数稍高的运动都禁止了。这样一来，换来的不是学生们安全系数的提高，而是运动能力的下降，身体素质的降低。常有学生磕了、碰了、摔了，而且稍有不慎就是骨折。家长考虑的是安全问题，学校关心的也是安全问题。社会、学校、家长为学生的安全问题可谓是考虑到无微不至，为什么安全问题还是层出不穷呢？研学旅行中，远距离路程要乘车，教练会组织学生排队有序上车，车窗可以打开的范围，车上要注意什么都强调的一清二楚，当学生们身处其中时，再告诉他们怎么做，比老师在课堂上强调乘车安全有用多了。“团队浮桥”属于高空作业，稍有不慎就会有生命危险，学生们在活动中知道了自己的责任，就会为同伴和自己的安全着想，即使累，即使肩膀疼，他们也不放弃，因为他们肩上扛着的是同伴的生命。

研学不是一种享受，而是一次体验。对学生们拓宽视野、丰富知识、加深与自然的亲近感、丰富对集体生活方式和社会公共道德的体验，培养学生的自理能力、创新精神和实践能力都有着重要作用，而这些正是素质教育的目的所在。目前，国家正在大力推动中高考改革，其中的一个根本出发点就是希望改变以应试教育为核心的教育体制，培养学生的综合素质，让每一名学生找到自己的特长和兴趣，并和未来的职业选择、人生发展联系起来。研学旅行正是适应了这一改革需求。

（作者单位：咸宁市崇阳县大集中学附小）

责任编辑 张敏