高中开设网球课程及课堂教学的有效性探究

梁栋 刘璐

摘要：我国教育制度的不断发展变革，要求教师在对学生进行教学的过程中，应注重培养学生德智体美劳等综合素养，那么促进学生体质素养和能力的提升就显得尤为重要。高中课程较多，学生参与体育活动的机会比较少，所以在高中阶段应拓展体育项目的教学，网球作为体育教学内容的重要组成部分，能够促進高中生心理的健康发展，提升高中生的身体素养，减轻高中生的学习压力，下文就高中开设网球课程及课堂教学的有效性进行分析。

关键词：高中 网球课程 课堂教学 有效性

随着教育教学的发展进步，我国教育方式也不断丰富，教育事业欣欣向荣，为了保证高中生能够劳逸结合，促进高中生身心的正常发展，所以高中老师在对学生进行教学时，需要丰富体育教学内容，将网球这一运动方式融入到学生的学习之中，以此改变高中教学场地欠缺的现象，丰富学生的学习生活[1]。

一、高中开设网球课程的重要性

（一）时代发展的必然趋势

当前社会发展依靠的是知识力量，依靠的是竞争机制，所以只有能够对学生进行现代化的教学，才能够保证学生在未来激烈的竞争中不被淘汰，所以丰富学生的业余爱好，培养学生的网球技巧就显得十分重要，所以在高中开设网球课程是时代发展的必然趋势。

（二）丰富学生的学习生活

学生在高中阶段所学习的内容较多，课业负担较为繁重，这给学生学习造成了较大的压力，且大部分学生均会感觉学习生活无趣枯燥，也就严重降低了学生学习的兴趣，而开设网球课程，不仅能够起到强身健体的作用，还能够丰富学生的学习生活，让学生在繁重的学习中获得清闲的机会，锻炼学生乐观积极向上的学习态度，使学生能够更好的学习科学文化知识[2-3]。

（三）强健学生的体魄

学生在参与网球练习的过程中，能够通过运动减少体内堆积的脂肪，提升学生自身的免疫力，还有利于锻炼学生肌肉组织与关节的柔韧性，提升学生的反应能力，对于强身健体具有显著的作用。

二、高中开设网球课程中存在的问题

（一）重视程度不足

由于高中学生将要面临高考的抉择，这将直接关系到学生未来的发展，所以无论是学校、学生还是家长均缺少对网球课程开设的重视程度，学校缺少对网球课程开设的资金投入，大都将资金花费在置办科学文化教学的教学设备和材料上，却并不能进行网球运动场地、网球锻炼器材的购置，导致网球课程开设缺少充足的时间与资源，影响网球课程的顺利开设。家长和学生也大都重视文理科目的学习，大都将网球学习时间用在习题练习上，严重影响学生学习网球的效率[4]。

（二）教学方法

在开设网球课程之后，教师在对学生进行网球技巧教学的过程中，大都以传统的网球教学方式对学生进行教学，即死板的对学生进行网球技巧的讲述之后，让学生自由进行训练，这种方式不仅打击了学生学习网球的兴趣，还会导致学生偷懒情绪的产生，大部分学生不能遵规循矩的按照教师要求进行训练，严重影响了网球课程的教学效率。

（三）师资力量

缺少专业的网球教师，体育教师在对学生进行网球教学，并不能对学生进行较为精准的网球技巧教学，教师缺少网球教学经验，缺少对网球教学教材的研究，不能有效的对网球课堂的教学目标进行设计，导致教学水平无法从根本上提升。

三、如何开设网球课堂教学

（一）加强对网球教学的重视程度

学校、家长、学生和教师都应充分认识到网球教学的重要性，学校需要不断进行网球场地建设，为学生配备充足的网球教学资源，便于学生能够更好的进行网球的学习。家长应鼓励学生进行网球学习，认识到网球学习有利于缓解学生的学习压力，便于学生的身心健康。学生应对网球产生正确的认识，意识到网球能够强健自身的体魄，保证自己的身体健康，树立终身体育意识。教师需要不断强化对网球技巧的掌握，加强对网球教材内容的了解，并在此基础上制定具体详细的网球教学方案，明确每节课程网球教学的目的，在此基础上开展网球教学，以提升网球教学的有效性[5]。

（二）确立学生学习的主体地位

教师在对学生进行网球教学的过程中，需要改变传统的网球教学模式，改变单纯的让学生进行网球技巧的训练的教学方式，在教学中确立学生的主体地位，给学生学习网球的空间与实践，让学生对学习网球的目的和不同阶段的目标进行了解，以便激发学生对网球学习的积极性和主动性。教师在教学过程中需要发挥自己的引导作用，比如在课前对学生进行网球运动技巧的教授，加强对学生进行击球技巧的指导，并让学生有较大的自主性进行网球的练习。在此过程中，教师需要丰富教学方式以提升学生对网球学习的重视程度，并鼓励学生不断进行击球训练，以此保证学生在自主学习过程中能够更好的提升对网球的喜爱，不断树立提高网球技巧的信心，强化学生对网球技巧的掌握[6]。

（二）合理制定网球教学目标

想要提升网球教学的效率，教师就必须对学生的性格爱好和体能素养等信息进行了解，教师需要根据学生的兴趣合理为学生制定教学目标，以便于学生能够更好的完成相关网球学习的任务，所以充分了解学生的个体差异性是十分重要的，在了解学生个体差异的基础上，教师针对不同能力和体质的学生分别布置不同的网球学习任务，以便给学生学习网球知识的信心。例如：教师针对具有网球学习兴趣，体质较好的学生，可以加强对其进行网球训练，对于欠缺网球学习兴趣的学生，教师就可以从入门的网球知识循序渐进的对学生进行教学，以便学生能够在学习网球知识的过程中提升学习信心，使学生在进行网球训练的过程中能够不断提高自身的身体素养，而不是过度的训练导致学生身心疲累。

（三）丰富教学方法

为了提升学生对网球课程的喜爱程度，教师需要不断丰富教学方式，以便让学生在对网球学习的过程中感受到网球学习的积极性。首先，教师可以组织网球比赛以激发学生进行网球技巧训练的积极性，教师可以为学生合理分配不同的小组，让小组之间进行网球比赛，激发学生的竞争意识，让学生在竞争与合作中更好的掌握网球技巧。为了强化学生对网球理论知识的掌握，教师还可以让学生进行网球知识有奖竞赛，不断强化学生对网球技巧的掌握[7]。

（四）创设网球教学情境

为了更好的激发学生学习网球知识的积极性，教师可以在对学生进行网球教学的过程中创设具体的网球教学情境。例如：在对回合球的知识进行教学的过程中，教师就可以创建具体的网球比赛情境，让学生分别扮演情境中的网球参赛队员、分数记录人员和裁判人员，锻炼学生实际参与网球比赛的能力，让学生在具体情境中更好的进行网球技巧的训练。

（五）合理利用先进的科学技术手段

随着科技水平的进步，多媒体、微课等教学工具均被广泛应用于教育教学之中，所以教师在对学生进行网球知识教学的过程中，应更好的借助科学技术手段开展网球教学。例如：教师可以为学生播放李娜的比赛视频，并对比赛中的重点动作进行慢动作播放，帮助学生更好的掌握网球操作的细节，且通过比赛视频的方式，能够让学生更好的对网球重点动作进行分析，强化学生对网球技巧的把握，激发学生学习网球的兴趣，丰富网球课堂的教学内容，以此提高网球教学效率。

（六）优化网球课堂准备工作

提升学生的网球技巧，最重要的就是培养学生准确的反应速度，锻炼学生的判断能力，所以在开设网球课程时，就必须优化课前准备工作，以防止患者不做热身运动而对身体造成的伤害。这就需要教师能够对课前准备工作和时间进行有效计划，需要保证课前准备的时间不长却能够保证放松学生的肌肉的效果，以为网球训练做好基础工作。那么教师就可以从徒手操入手，让学生伸展肢体，也可以原地或者集体活动方面入手，激发学生的体能，若是学生身体素质较差，教师还可以以游戏方式进行热身，以激发学生对网球课程的喜爱程度。教师在进行课前准备训练的时候，可以以腿部训练和臂力训练为基础，并结合反应能力和移动能力的训练，让学生能够在课前准备后迅速进入网球学习和练习状态。

四、结语

综上所述，由于高中开设网球课程对学生的发展具有十分重要的作用，所以学校和教师都应针对教学中存在的问题采取及时有效的解决措施，并在教学过程中树立正确的网球教学观念，确立学生的主体地位，根据学生的个体差异性合理制定教学目标，创设网球教学情境，应用科技手段以激发学生学习兴趣，合理进行课前准备，以提高网球教学效率。

参考文献：

[1]陈远莉.有效性教学在高校网球普修课中的影响研究[J].文体用品与科技，2016，（13）：53-55.

[2]何凤鸣，周成六.从教学培养目标角度探讨网球专项班教学的有效性[J].教育科学：全文版，2016，（12）：00108-00109.

[3]曹金凤.高职院校网球运动教学方法创新与优化分析[J].文化创新比较研究，2017，（19）：23-23.

[4]向林波.弹力带协助训练在青少年网球发球技术教学中的应用研究[J].青少年体育，2016，（08）：90-92.

[5]叶欣.合作教学法对提高网球正手击球技术教学效果的实验研究[J].肇庆学院学报，2017，（02）：97-100.

[6]王哲泰，肖燕，劉兴康.多球训练法在大学网球教学中的运用[J].神州，2017，（28）：135-135.

[7]黄俊.网球正手抽球技术对乒乓球攻球技术学习的技能迁移影响研究[J].当代体育科技，2016，（13）：159-160.

（作者单位：山东省沂源县第一中学）