探究新课改背景下幼儿园教学评价体系的构建

杨莺莺

摘要：本文以新课改背景下，幼儿园教育评价体系为主来进行分析，主要是根据当前的社会形式及其教育改革理念来展开分析，从素质教育来推动幼儿园教学的发展，这只是发展的一部分，要切实体现当前教育事业发展的核心，抛开传统教育方式来制定适合幼儿园发展和教师管理的体系，坚持以幼儿为中心来拓展的发展方向，把教职工作管理和教育全面发现，从根本上推动教育体系的全面发展，为现代教育事业的发展而不断努力。

关键词：幼儿园 教学活动评价 教师教学能力

随着当前的经济发展，人们对教育事业的发展也在不断重视，特别是现在教育部门对幼儿园教育工作和教育评价制定了全面的指示，明确教育评价的主要工作和重要性，结合幼儿的身心发展对教育工作做出全面的认识，杜绝传统教育工作中的不足，坚持以适应性和有效性来改革，从而促进了幼儿的发展，同时在这个过程中很多家也认识到教育是不可忽视的一部分，做到全面支持老师的教育工作，结合教师的专业能力，积极和实践的配合拉伸的工作，并且还不断的发表自己的观点和意见，共同改进教学工作，本文主要以教学评价体系构建的重视性展开分析，把幼儿园的工作，不再单纯的是看好孩子和管好孩子，而是认清当前教育模式，坚持个人的素质，从而不断推动学前发展和启蒙基础。

一、新课改背景下幼儿园教育评价体系的重要性

（一）有利于认清工作性质和发展政策方针，实现教育评价体系的发展趋势

针对幼儿园的工作来说，需要通过现代教育方针和管理来进行合理的安排，在采取教育评价方式上，我们要抛开传统的教育理念，利用现代的教育方式和模式来进行操作，幼儿园的孩子大多数都是启蒙的摇篮，在教育上需要根据职能所在来任教，其次，幼儿园的核心以孩子为主，教师在这个过程中起到关键的作用，在不断的提升自我素质的基础之上，还要不断的以爱来感化幼儿，这样的管理以核心素养为基础，同时还要利用现代的互联网与家长进行互动和学习，保证整个幼儿园教育工作的开始，同时还要不断培养幼儿的良好习惯，达到办园的目标。

（二）坚持教学评价体系的构建，才能促成幼儿园的健康发展

幼儿园的教学评价体系构建是当前教育发展的核心因素，这不仅是全面提升老师发展的空间，也是在传统教育核心基础上，来不断历练和完善教育事业的发展。随着幼儿事业的发展，很多幼儿园以不同的价值和环境来吸引家长的眼球，因此幼儿园都在处于领先地位，每个幼儿园的教学理念和教学方式都以现代的教学理念吸引眼球。为了顺应现代化的教学理念，就要对幼儿园园长进行学习和教育，改变传统的管理方式，通过创新管理的新思维，利用科学的有效的方法来带动优秀的教职工，并带动教师教学的积极性，还要通过现代有效的激励管理体制，来发挥教育事业的力量，不断的为幼儿教育事业的健康发展努力。

二、合理的教学活动评价对教师教学能力发展的作用和影响

（一）教学活动评价对教师教学能力发展的作用

第一是引导趋势有利用评价工作的展开，在评价教师的教学行为中，是以标准来进行合理的分析，对于一些常见和传统意识过强的教育理念，我们要通过各种措施来进行否定，因此，评价不单是评价老师的教育质量，还是对教学目标和行为及其组织和安排进行合理的分析。第二，有效的鼓励各个教育行业，什么是教学评价，其实这个是非常难以回答的问题，在这过程中，家长想要看到什么的样孩子，就是怎么样的教育评价，但是在这个过程中需要通过激励的形式，来完善教师自己的成长和进步，建立自信心，通过现代的形式来不断的改进教育方式。第三，完善各个教师直接的交流。教学评价一般是由国家幼儿教育部进行制定的，在教研工作中，只有全面分析和探讨，才能弥补之前各个工作的不足，通过各个方面来实现集思广益的目的，使教师教学能力的发展更快。最后，就是可以更加明确的保证各个教学评价工作中对于一些有问题或者是不愿意去改进的老师，更加明确的积极拓展教育评价的意义和好处，努力提高全面性，为教育水平的发展奠定基础。

（二）教学评价体系完善构建体系

对于教学评价体系来说，从拓展到构建是一个循序渐进的过程，也是推动幼儿园进步的一个发展方向，新课改背景下幼儿园教学评价体系的构建核心是以现代社会发展的趋势来制定的，很多一线城市，在进行幼儿园建立过程中，以国外教育理念的教学方式得到了广泛应用，这是从家庭意义上来说比较适合发展需求。其次，教學评价也改变了对学生进行评价的标准，新的教学评价体系应该结合新课改的要求，从生活方式到自主能力上注重对学生能力的培养，这样有效的体现教育多元化，给家长和学生带来了新鲜感和兴趣，从现代发展趋势上来看，有依据性和科学性，可以说是现代教育发展的方向和构建模式，也是以幼儿为中心，全面推进的一个重要意义。

三、新课改背景下幼儿园教学评价体系的构建

（一）从教师的专业素养上实现最大化

第一，对于教学评价体系来说，需要坚持以幼儿发展为基础进行的，明确教学意义对各项教学目标完成的前提下，从根本让幼儿的喜欢这样的教育方式，同时可以明确各项发展项目达到标准，在这个基础上，主要要求的是老师的认知和教育理念，因此，前期教育评价工作主要是对教师进行全面的强化。第二，教师在进行授课过程中，需要先对教材内容进行全面的分析，结合各班的情况，从教材所学的内容上不断的拓展和创新，例如，在进行兴趣拓展中，很多刚进入学校的幼儿由于和家人分离，内心产生恐惧或者不安，情绪一直不高，这个时候老师就要通过观察来对孩子的行为和动作分析，吸引学生参与生活中来。第三，教师在整个教学前的策划和教学方案中，要以生活常识和日常用品为主，为学生提供探索的机会、情景以及问题，让学生以自身的专业能力来对学生进行引导，让其可以培养独立发现、分析以及解决问题的能力，并将学生的能力作为教学评价的标准。此外还可以结合生活中的所见所闻，对教学内容和形式进行融合，把学生的学习兴趣和爱好推广的更加广泛，以动态和静态的形成来推动教学资源，更好的捕捉学习的思维能力、敏锐能力，及其空间发展能力。第四，坚持情景结合为主，来推动幼儿创设自我构建与发展的意识，以专业的教学数据和设备来完善自我的知识认知，从而培养学生的探究能力。在这个过程中教师要以引导的方式，带领孩子去认识和学习，同时还要了解学生的性格特点来提供发展空间，这个时候不仅看的是学生对教师的专业素养是影响教学质量的重要因素，所以幼儿园的教学评价体系工作是全方面的，而不是单方面的。

（二）教学评价方式

首先，对于教学的评价方式来说，需要结合教师来强化，教师在幼儿教學上主要起到了引导作用，在这个过程中，老师需要站在孩子的立场上去分析孩子的性格，例如一些孩子性格和做事行为比较张扬，在学习上需要老师给予点拨，孩子就可以很好的发挥自身的优势，创造属于自己的学习方式，但是对于一些孩子比较沉稳的，就需要老师不断的鼓励和关心，来给予支持，把教育和语言相结合来实现评价的意义。其次，需要不断的考虑和尊重学生的主体性特点，把积极主动的学生给予良好的机会和平台，进行科学的引导，让幼儿在学生上具有较强的独立性，不断的设计开放教学内容，为幼儿提供展示自我、表现自我的平台。在这个过程中，还可能会接触一些比较自闭的孩子，老师要多与家长进行沟通，充分了解教师在此评价中的意义，将内心深处进行表达，让幼儿可以感受到教师的鼓励，并对学习产生积极的态度，还可以把一些性格比较开朗的孩子和性格比较慢热的孩子进行一个学习组讨论，这样可以触动孩子学习的积极性。最后，就是教学评价工作，还需要在不断的实际中进行考核，这样不仅可以带动老师的积极性，还可以全面发展学习的动力。

（三）通过新课改教育构建下，来提高幼儿园管理的质量

第一，坚持以人为本的教学评价模式，抛开传统的教育理念，从而适应现代化发展的需求，在这个过程中认真落实现代的方式和管理措施，坚持以现有的资源和措施来推动教育改革的构建;第二，在授课方式上，把我们生活中的形形色色结合起来，让孩子从生活中去发现学习的乐趣，这对孩子未来的发展和个性化的成长都有很大的进步，也方便家长在家随时随地的了解孩子的成长过程。第三，推进幼儿园的管理，需要有一套完善的培训体系，通过每个月或者每个星期进行学习，让幼儿园的教职工能够自主地安排时间进行学习，学习新阶段的教学方式，这也是完善管理的一种途径，最后就是教职工可以与家长多进行沟通，把孩子在学校的情况及其生活及时反馈给家长，也让家长能够在现代化科技手段上，提高幼儿园的成长发展。

四、结语

综上所述，本文针对新课改背景下幼儿园教育评价体系的构建进行分析，归根到底就是对孩子成长启蒙教育的一个开端，坚持以身心发展和教育相结合，来带动教学评价体系的提升，从发展的角度来看，未来是孩子不愿意输在起跑线的一个至关重要的作用，需要以新课改背景为基础，来完善整体的教育体系，从根本保证质量的提升，为教育事业发展而不断努力。

参考文献：

[1]花利琴.新课改下构建适宜人才成长的教学评价体系[J].成才镜鉴，2014，（09）.

[2]邓莉.新课改背景下幼儿园教学改革的策略探究[J].教法探索，2016，（05）.

[3]北京市教育委员会.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：同心出版社，2006.

[4]《关于教师发展性评价的一些思考》国家基础教育课程改革“促进教师成长和学生发展的评价体系的研究”项目组.

（作者单位：大丰区苗苗艺术幼儿园）