构建和谐的中学体育文化的思考

王海墘

（晋江市英林中学，福建 晋江 362200）

现代科技的高度发达为社会进步创造了充裕的物质生活条件，也给人们带来了一些负面效应，发生一系列“文明病”，影响着人们的身心健康。国务院公布的《2014年国民体质监测公报》显示，2014年国民体质与2010年相比，各人群体质总体水平增长，但成年男性有所降低；身体机能和身体素质水平略有增长，但反映最大力量的握力指标继续下降。[1]我国在实施的《国家学生体质健康标准》中监测显示，中学生及格率较高，优秀率较低，约在10%左右，这说明我国中学生的体质健康整体水平不高。

生命在于运动，健康的身体是一切活动的载体。没有了健康的身体，一切的计划、行动都将是海市蜃楼，可望而不可及。人生的成长，从中小学、大学甚至再到工作的学习，既是一场“智商、情商”的较量，也是一场“动商”的角逐。动商即运动商数，是个体克服自身和客观事物进行身体运动的能力。北京师范大学博士李化侠的研究表明：“动商对发展学生核心素养具有重要意义、培养动商是提高国民素质的重要手段，是国家综合国力的重要表现。”[2]

体育文化是学校文化建设中不可或缺的重要内容之一。树立正确的学校体育教育思想，坚持“健康第一”体育理念，培养学生积极健康的体育精神，不仅是校园体育文化建设的重要因子，也是实现学校体育教育目标的重要环节，其精神实质和物质景象对学校和学生影响是深远的。

一、营造良好的体育氛围

学校成立领导组，做好中学体育规划，年度工作计划与总结，在学校深入宣传没有体育不是学校，要野蛮师生身体，文明师生精神的理念，并明确动商更应先于智商与情商的培养，在学校进行相关的硬件体育氛围建设，如运动区及周边微景观、体育雕塑、体育荣誉榜、壁画等的设置，让师生置身于非运动不可的体育氛围中。

学校应多组织一些师生共同参与的体育活动，让学生感受从校长到教师都有一项体育爱好与技能，学校有一个爱运动的教师群体，必然会带动一个爱运动的学生群体。

二、打造体育教师团队

增强体育教师职业自豪感。现代社会对体育教师有偏见，体育课堂教学主阵地不被师生重视，学校应采取不同手段增强体育教师的职业自豪感，让体育教师珍惜自己拥有的平台，深感自己的教学质量好坏直接影响到一个孩子的身体健康，关系到中华民族的健康与生存，更关系到能否实现中华民族的伟大复兴，任重而道远，从而珍惜爱护，努力把本职工作做好。一是为体育教师交流提供平台。以增强体育教师的团队归属感，增强专业自信心。如保障专职体育教师在职称评定、考核评比、工资福利、继续教育等方面与其他学科教师享受同等待遇。二是提升体育教师综合素养。经常组织校内外的磨课研讨、进修培训，让体育教师更新自己的教学手段，不断提升专业技能、创新能力，提高体育课教学质量。三是强化体育教研组建设。学校体育组要增强团队的协同、抱团作战的能力，积极开展研修活动，钻研教学大纲和教材，优化教师主导和学生主体两者关系，形成一支充满活力、精诚团结、开拓创新的团队。

三、推进体育教学改革

学校体育教学应以增进学生健康、增强学生体质为根本目标，让学生了解、参与、享受体育，从而使体育锻炼成为日常生活的一部分，为提高全体学生身体、心理与社会适应等整体健康水平而服务。教师要让教学内容更具健身性、趣味性，淡化竞技性，让学生既趣又乐、既懂又会；要让教学方法更具多样化、个性化，既有利于发挥教师的主导作用，又尊重学生的主体意识。体育教师应成为体育课的示范与榜样，认真做好每一个示范动作，认真与学生一起做相关的体育练习。让学生感受到体育教师的言传身教，乐意跟从。

四、构建体育课程体系

体育课程体系既要着眼于学生体育教学内容的普适性，又关顾到学生的兴趣爱好点，将学生个人的兴趣项目得以最好地保持发展下去，为其终身体育理念置下了强有力的支点，使其体育学习内容既能全面平衡发展，又能形成自己的优势体育项目。

确保体育必修课。如严格保证每周初中三节体育课，高中为二节体育课、每天一次30分钟大课间操（冬季中长跑）运动、每天二次眼保健操、每周一节的课外体育活动的开设。

开发校本体育课程。学校应结合本校师资特长、学生需求、地方特色，开发特色体育校本课程。课程尽量做到集科学性、实用性和趣味性于一体，精心选择既对学生身体机能影响较大，又便于学生自我锻炼和适合本校学生特点和传统的体育教学内容，也为学生健康第一的终身体育理念的发展种下因子。

同时在班级之间、年段之间定期举行各类单项比赛，如排球、跳绳、拔河、中长跑比赛等等；学校每学年保证至少开一次校运会（包括田赛、径赛等项目），举行球类、棋类等单项比赛，特别是有关学生体质健康测试指标项目，不但要测试，更应化作团队比赛项目，形成人比人、班比班，好的成绩成英雄的氛围，让校园真正成为学生健康成长的乐园，学生终生难忘的学习生活的家园。

此外，还需推进体育社团建设。根据以体育教师为主体的师资特长来确定社团活动指导教师，以学生兴趣的需要及自愿原则来成立在学校团委会领导管理下的社团组织。如我校现有武术队、足球社、排球队、羽毛球社、韵律操队、乒乓球社、篮球队、街舞社、棋社等多个体育社团，每周设有一节社团活动课，社团不定期举行展示活动。