基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用

祁国才

【摘要】 现在，我国的科学技术水平已经处于世界领先地位，随着这一技术的发展和推广，已经被广泛的应用到教育领域，在课堂教学中不断融入新的教学形式，并且，这些教学方式受到广大师生的喜爱，而且在教学中取得的效果也是非常理想的。例如近年来非常非常受欢迎的教学模式翻转课堂就是其中一项，并且在各个学科的教学活动中都很受欢迎，并且教学效果不错。

【关键词】 微课 翻转课堂 初中教学 英语教学 应用策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-265-01

随着经济国际化发展速度的加快，英语教学对于孩子而言越来越重要，这主要是为了他们的日后发展奠定良好基础，因此，老师在教学实践中也应该积极探索有效的教学方法，以提高自身的教学质量和教学效率，同时，增强学生的核心素养，尤其是初中英语教学阶段，是对学生的学习兴趣和学习习惯进行培养的关键时期。因此，这一教学阶段的英语课程的重要性就越发突显，这篇文章主要为大家分析在微课基础上进行翻转课堂教学在实际应用的策略，帮助师生更好地进行英语教学活动，减轻老师的教学压力，降低学生的学习难度，提高课堂教学质量和效率。

一、结合学生的具体情况进行合理引用翻转课堂

在初中时期，学生的身心正处于发展的初期阶段，此时的他们性格非常的叛逆，并且对于新鲜的事物有强烈的追求心理，对于枯燥乏味的课堂教学，往往存在抵触与排斥情绪。这也是绝大部分初中生不喜欢“灌输式”教学的主要原因。

而在微课基础在英语教学活动中开展翻转课堂，却是充分满足了学生的学习要求。可以让学生的学习时间更充裕、更自由，初中阶段学生的学习强度比较大，每天处于紧张的学习状态，会给他们的心理造成非常大的压力，不利于学生的健康成长和发展。但是基于微课而创新的翻转课堂，可以有效避免这些问题的发生，这一教学形式可以改变传统刻板的教学，而是将知识以学生感兴趣的方式展现出来，同时，学习可以不再拘泥于课堂，他们可以充分利用碎片化的时间来进行学习，这样他们就可以不必在紧追老师的教学速度，可以根据自己的学习情况合理的安排时间。

例如，当老师在为学生讲解完形填空的相关问题时，这一部分教学内容主要是对学生的阅读能力、理解能力和判断能力进行锻炼，老师可以基于传统教学方式设计翻转教学。首先，老师可以利用微课形式给学生分享一个巧妙分析完形填空解题技巧的视频，然后，在针对这些技巧编制一段完形填空习题，但是，其中要有几点注意事项：①全文的理解不受个别生僻词汇的影响；②生僻词汇可以上下文的连接进行理解；③文章前后联系时候紧密，语句是否通顺、有误语法错误等。具体事例如下：

My darling Liz：

Thank you for your letter and your pictures_____（朋友）and family.They look _____（非常漂亮）.Now I can tell you about me and ____（我的）family of New York.

The love，Lara

二、结合学科特性进行合理运用翻转课堂

英语学科是一门具有很强人文性和工具性的课程，这一学科特性就将英语和其他学科从本上进行了划分，简单讲就是英语学科所涉及的教学内容并不深奥，并且其内容基本上涉及不到严格意义上的复杂性、抽象性以及严谨性，这也就是初中英语教学活动尤其适合应用翻转课堂教学的主要原因之一。

例如，在英语课堂教学活动中，老师完全可以将要讲的查读（Scanning）与略读（Skimming）的相关内容制作成微课，初中期間，学生自身已经具备了一定的认知能力，可以让他们充分发挥自己的理解能力对这两项教学内容进行初步的解读，之后，老师可以在之前内容的基础上编辑一段文章到微课中，当学生接受到文章之后，可以利用之前了解到的查读和略读的技巧展开文章阅读。这样就可以有效降低学习难度，并且通过微课教学可以确保学生对英语学习拥有浓厚的热情，在此基础上，可以让翻转课堂的教学活动更高效的进行。可以说，对于学习难度相对较低的初中英语来说，基于微课的优势设计翻转课堂，可以在很大程度上提高其运用的可行性和有效性。

三、结合教学内容合理运用翻转课堂

在微课基础上开设翻转课堂，对于传统的英语教学而言有着非常大的区别，其中最显著的特点就是要求学生即将开展的教学内容进行提前预习，因为，在课堂教学活动中，需要师生间和同学间对自己所掌握的内容进行探讨、分享和交流，这一特性就决定了并非全部的教学内容都可以用翻转课堂的方式进行教学。

我们大家都知道，学生在初中阶段的年龄并不大，这就决定了他们的自主探究能力和认知能力并不完善，特别是遇到他们陌生的内容是，通常情况下会让他们产生手足无措的感觉。因此，此时，老师应该合理运用翻转课堂对他们进行引导，将陌生的事物以他们熟悉的形式展现出来，加强他们的理解。

例如，现在的学生对于“卖火柴的小女孩”这篇童话故事都有着非常深刻的印象，因此，老师可以将“The Little Match Girl”可以编制成微课让学生结合以前学过的知识和自己对这篇文章的理解进行英文阅读，这就是对学生的阅读能力进行培养，已达到巩固教学知识、加深理解的教学目的。

结束语

总之，随着数据化时代的到来，各种新型技术被运用到课堂教学中，而在微课的基础上设置翻转课堂，既可以调动学生的学习热情，又可以对他们的自主学习能力进行培养。同时，这一教学方式在初中英语教学中的应用，还可以有效提高课堂教学质量和教学效率。

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