专业认证背景下土木工程专业生产实习监控管理探讨

张成兴

（许昌学院土木工程学院，河南 许昌 461000）

0 前言

土木工程是建筑，岩土，道路桥梁，铁路隧道，地下建筑，港口等工程的统称，其内涵为用各种建筑材料修建上述工程时的生产活动及相关工程技术，如勘测，设计，施工等，要求具有较强的实践能力和创新能力[1-2]。因此土木工程是应用性很强的专业，而生产实习是实践性教学环节的重要组成部分，在对学生专业实践能力培养的过程中起着举足轻重的作用。通过生产实习，不仅巩固了工程识图、工程测量、土木工程材料、土木工程施工等课程的理论知识，而且强化了学生的实践能力、动手能力[3-4]。通过生产实习，学生在真实工作环境中将所学专业理论知识和工程技术相结合，重在培养学生团队协作能力和个人管理能力。生产实习过程中学生有机会踏入社会，了解社会，融入社会，进而了解行业动态，掌握行业前沿信息和技术，为自己就业打下良好的基础。

许昌学院土木工程专业2005年开始本科招生，土木工程专业2016年12月获批许昌学院第一批转型发展建设项目中工程教育认证培育项目之一，2017年获批2016年度河南省高等学校专业综合改革试点项目。在新的形势和新的挑战背景下，土木工程专业如何培育"懂设计，会施工，能管理"的应用型人才、如何提高学生专业水平和社会竞争力是值得思考的问题，而生产实习作为实际环节中关键一环更应该引起重视[2]。

1 现状分析

土木工程专业生产实习环节组织、监控、管理过程中，由于其独特的专业特点，使得有效实施难度较大、不易组织、不易监控、不易管理，致使其实际效果大打折扣、差强人意、因此在专业认证背景下客观分析土木工程专业生产实习存在的问题，研究如何进行生产实习环节的系统监控与管理、保证生产实习的教学效果和学生实践能力的培养非常重要。

1.1 生师比过大，教师资源不足

目前土木工程学院专业教师负责本院土木工程专业学生的日常教学和国际教育学院（中俄）土木工程专业和（中美）土木工程专业学生的培养任务。截止2018年1月份，土木工程学院土木工程专业现有学生情况见表1所示，国际教育学院（中俄）土木工程专业和（中美）土木工程专业学生情况如表2所示。

表1 土木工程学院土木工程专业学生情况统计表

表2 土木工程学院土木工程专业学生情况统计表

从表.1和表.2可以看出目前两个院土木工程专业共有在校生978人，而土木工程专业教师共有31人，生师比为32：1，而作为生产实习的指导教师人数更少，凸显生师比过大，指导教师资源不足。

1.2 监控管理不到位

鉴于生师比过大，教师不足的原因，在生产实习过程中，对学生在生产一线实习的监控管理不到位，引起的直接表象为大部分学生不能坚持在现场进行实习，学生经常缺席或者不知去向，更有甚者直接和指导教师或者学校失去联系，陷入传销组织或者出现各种问题。本院学生的生产实习主要安排在第七学期，也是学生准备考研的紧张时期，大部分考研的学生阴奉阳违，不能达到生产实习的深度，不能将理论和实践相结合，走马观花，蜻蜓点水应付生产实习。这在某种意义或者程度上失去了生产实习的意义。

1.3 实习资料收集整理混乱

土木工程专业在生产实习的过程中二级学院没有相关的指导性文件，所以在实习资料的收集和整理过程中，没有统一的格式和要求，对收集归档的资料也没有固定的要求，各相关指导教师完全按照自己的意愿和要求进行资料的收集整理，导致同一届学生的生产实习资料需求不一样，有的班级需要，有的班级不需要，造成生产实习资料混乱，学生对此也很无奈，表现不满。如有的教师对实习单位回执表，实习单位汇总表，实习阶段性报告都不进行收集整理，而这些资料的对生产实习的过程起着非常重要的支撑作用。

1.4 实习相关规章制度缺失

规章制度的存在可以保证二级学院教学工作的正常运行。土木工程学院并未出台生产实习的相关规章制度和实施细则，学校教务处对生产实习的规定只局限于整个工科专业层次，并不能针对各个专业特点进行修订。因此要求二级院系针对专业特色进行相关规章制度的制定和完善，能确保生产实习顺利开展和运行，并应对学生实习过程和指导教师相关工作职责做出明确规定。

2 监控管理

针对目前许昌学院土木工程专业生产实习现状分析，结合专业认证背景，提出如下监控管理措施和做法。具体见图1所示。从图1可以看出生产实习监控管理流程主要分成如下模块，分别是实习前期准备、实习单位信息汇总、实习过程监控、实习答辩监控、实习资料监控，这些监控过程或措施都由实习指导教师来完成。

2.1 实习前期准备

生产实习前期准备工作流程如图2所示。要求在进行生产实习之前，首先要和相关企事业单位以及实习基地进行沟通交流，做好对接工作。根据院里实际情况安排实习主管教师，负责实习全过程的所有大小事宜，同时下设实习指导教师，原则上一个指导教师带领10-20名实习学生。在实习前由实习主管教师进行实习方案的撰写，其中传达的信息包括实习目的与要求、实习方式和方法、实习任务及进度安排、实习成绩的评定方法、实习纪律及有关注意事项。同时进行专业实习情况统计表和实习学生信息统计表（包括姓名、学号、QQ、手机号码等）的填写，确保实习过程中能取得有效联络方式。最终由实践教研室召开实习动员会，通过实习动员会让学生了解实习的目的和意义，实习的具体安排，成绩的评定方法等相关信息，做到心中有数，确保实习顺利进行。最终由实践教研室负责进行实习前期准备的相关资料的收集和存档工作。

图1 生产实习监控管理流程图

图2 生产实习前期准备流程图

2.2 实习单位信息汇总

实习单位信息汇总主要包括学生实习单位名称，地址，现场实习指导教师姓名及手机号码，实习学生手机号码等信息，并附带传回实习单位回执表（扫描版或图片）。通过实习单位信息汇总来监控学生实习的真实性，指导教师可根据学生提供的实习单位信息进行审核，确保学生能正步入实习单位，按需上岗学习和实践，杜绝学生弄虚作假。

2.3 实习过程监控

实习过程监控是一个非常复杂亦是生产实习监控管理流程中非常重要的一环。实习过程监控的方式主要有如下几种：①现场实习照片收集（全体学生）。该项监控要求学生在指定的时间内向指导教师发送自己现场的实习图片，要求照片有时间水印。通过该项监控可以证明学生是否真正在实习现场进行有效实习。②电话查岗（抽查）。该项监控指导教师可根据学生提供的联系方式进行随机抽查，主要了解学生实习过程中遇到的困难，间接可以了解学生是否更换单位，是否离开实习现场等情况。③视频查岗（抽查）。可以根据现有的视频工具，如微信视频，QQ视频等直接进行面对面沟通交流，可以通过该项措施对学生实习现场情况情况深入了解，掌握实习动态，且该项监控措施不受时间和空间限制。④现场查岗。指导教师根据学生提供的实习单位信息汇总表进行临时突击检查，进行现场监控管理。在实习现场可以了解实习学生的主要工作内容，实习资料的撰写情况，并可以掌握其实习的深度等。

2.4 实习答辩监控

经过三个月的生产实习，学生返校后要进行生产实习答辩，该项监控管理措施可以直接了解和掌握学生实习的广度和深度，是否达到实习要求和目的，是否融入自己的专业见解和认知，社交和沟通能力是否得到提升，团队合作能力是否有所体现，是否具备一定的创新意识和环境保护意识等。亦可以根据学生答辩PPT和回答问题情况对学生实习是否达成对毕业要求的支撑做出明确判断。

2.5 实习资料监控

实习资料监控主要包括实习单位回执表（原版盖章），实习阶段报告，实习总结报告、实习手册和实习鉴定表。通过这六项资料可以了解和掌握学生实习的内容，是否将理论和实践相结合，了解学生语言组织和表达能力以及撰写报告的能力是否得到提高，掌握实习单位对学生的总体评价情况，证实学生实习收获是否存在渐进的过程，也能从报告中获悉学生是否抄袭或拷贝别人的实习成果等。

图3 2013级土木1班和2014级土木1班生产实习成绩对比图

3.运行成效

目前本文提出的生产实习监控管理流程模式已经在许昌学院土木工程学院开始试点运行，以2013级土木1班和2014级土木1班生产实习成绩分布对比图（图3）可以看出，自运行本文提出的监控管理流程模式以来，较没有运行之前生产实习成绩总体向高分平移，优秀率由原来的0%升到20.6%。说明生产实习监控管理模式在运行过程中对学生的生产实习真正落实和运行大有裨益，使得学生成绩有大幅度提升。

4.总结

本文首先介绍了许昌学院土木工程学院生产实习存在的主要问题，根据现存问题本文提出土木工程专业生产实习监控管理模式，该监控管理模式可以从生产实习初期准备到生产实习过程监控管理，再到实习结束时实习答辩监控管理，最终到生产实习资料的监控管理，整个监控体系贯穿生产实习始终，形成一条监控管理主线。通过本文的监控管理模式，对比前后两届学生生产实习成绩，可以看出本文提出的监控管理模式对学生的生产实习目的达成大有裨益，且完全可以保证生产实习的广度和深度。此外在专业认证背景下本文提出的生产实习监控管理模式对毕业要求的达成具有巨大的推进和保障作用，对其他工科院校生产实习的顺利开展亦有借鉴作用。