和孩子一起静心听书

2019-03-25 08:00余从
莫愁 2019年9期
关键词:几秒钟静心三毛

☺余从

儿子最近特别好动,做什么事都静不下来。

星期天早晨,窗外下起了雨。雨水循着窗檐轻快地跳落,溅起一串细小的水珠,煞是可爱。

“儿子,过来,我们一起听听手机。”我在书房喊。过一会儿,儿子开心地来到书房。

“老爸,听什么?谁的歌?周杰伦吗?”儿子好奇地问。

“不是听歌,是听朗读。我新发现的,很不错,我们一起分享。”我笑嘻嘻地说。

“好吧。”儿子有些不情愿。

“我们先听一听三毛的《痴心石》。”我打开了手机。

“许多年前,当我还是一个13岁的少年时,看见街上有人因为要盖房子而挖树,很心疼那棵树的死亡……”优美的文字、悦耳的朗读对儿子来说似乎没有一点吸引力。一句话还没有结束,儿子便开始抓耳挠腮。我递了一个眼神,儿子停住了。

几秒钟后,儿子的腰逐渐弯曲,最后下颚顶在桌面上,嘴不停地咬什么东西。我用手轻轻地敲了敲桌面。儿子半眯着眼睛,慢悠悠地抬起头。

又过几秒钟,儿子将紫砂小口杯反扣,在桌上游走,发出刺耳的声音,仿佛那才是他欣赏的朗读。我又敲了敲桌子,儿子重新坐正。

六分多钟的朗读中,我不知道提醒了儿子多少次。终于结束了,儿子伸了个懒腰,仿佛过了六个小时。

“儿子,说一说你听到了什么?”我问。

“听到什么?好像是一块石头。”儿子翻了翻眼睛。

“什么样的石头?哪些地方给你留下印象?作者想表现什么?”我一连串提问。

“不知道。”儿子不停地抓头发。

“一点印象也没有?没关系,我们再听一遍。”我不愠不怒。

“还听?我静不下来。”儿子着急地直摇头。

“呵呵呵,这就对了。”我反而笑了,“听朗读要的就是锻炼你静心,不能静心,上课的效率也不高呀。若能静心,你的学习成绩就提高了。带着问题听,第二遍会好一点。”

第二遍的听读中,儿子也有一些小动作,但较第一遍有明显改善,只要我眼神提醒,他马上就认真听起来。听完后,我之前提的问题儿子也都能回答了。得到我的表扬,儿子有些得意。

我进一步评析文章。三毛这篇文章写得非常好,凤头豹尾,干净利落,朴实感人。文章起头一句话包含了丰富的内容,“树死亡”“呆呆地”与“一起欢笑”形成鲜明的对比,表现了作者情感丰富,且想法独特,为下文埋下伏笔。写父母关爱时,都是抓住生活的细节,如母亲为叫醒作者左右为难,一直等到十一点,父亲留下“一个人也得吃饭”的纸条,帮作者从海边带回了石头。特别是有关石头的部分,从用力刷、擦净、双手捧着等动作表现父母把它视如珍宝。

“以前,你写爸爸妈妈,总觉得选不到事例,其实生活处处可写,关键看你有没有观察到。”我对儿子说。儿子若有所思。

“我们再来听一遍,你仔细体会一下爸爸分析的几处细节描写。”我说。

第三次倾听,儿子很认真,从他的目光里可以看出内心的起伏。“爸爸,三毛文章的语言朴实,不像你要求的文字要优美呀。”儿子问。

“你说得很好。”我说,“老舍曾说,语言朴实绝不等于是朴实的语言,它所描述的是文章的整体风格,即通过准确、朴实、简洁的语言传达纯洁、真挚、美好的情感。那种至真、至诚、至善、至美的作品常常与我们内心深处的质朴与纯真契合,从而引发我们的美好感受,达到一种出神入化、化平凡为神奇的境界。”

“哦。”儿子似懂非懂。

“简单说吧,我们常说返璞归真,并不是没有任何艺术感的文字,而是每个人都应该锻炼语言文字表达能力,让文字更优美更生动,最后才能追求返璞归真。若没有美的提升怎能返得了璞,归得了真?提升的最好方法就是读书和练笔。”我说得意味深长。没想到,本想锻炼儿子的静心能力,却还有了意外的收获。

“下面我们再来听听冯杰的作品《乡村的瓦》,行不行?”我趁热打铁。“OK!”儿子表示赞成。近八分钟的朗读,儿子听得意犹未尽。“儿子,以后有时间我们就一起听朗读,把它当作自我提升的修炼,好吗?”我问。“没问题。”儿子自信满满。“耶!”我和儿子击了响亮的一掌。

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