对比计

于溟慧

亲爱的小星星，阅读暑假合刊是不是很過瘾？太多的“放胆作文大赛获奖作品”让我们大开眼界：天马行空的想象，妙趣缤纷的记事，惟妙惟肖的写人；语言的传神诙谐，体例的创意尝试，视角的转换跳跃，观察的细致入微，情感的真挚流淌，无不让人拍手点赞。值得学习借鉴的实在太多了，今天于老师只带小星星们将目光聚焦到“对比”。

段中对比

段中对比指运用对比的句子，是“小对比”，应用极广。

你看，唐诗中有对比：

少壮不努力，老大徒伤悲。

朱门酒肉臭，路有冻死骨。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！

你看，宋词中有对比：

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

你看，名句中有对比：

君子之交淡如水， 小人之交甘如醴。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

对比描写是个天使，它友好地帮助我们描写任何事物。

课文《桂林山水》中的对比让人记忆深刻：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。”“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。”通过对比突出桂林的山水，读者会从对比中感受到描写对象的独特和鲜明。

《一夜的工作》是写周总理工作辛苦，生活简朴。“那是一间高大的宫殿式的房子，室内设备极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”这与“高大的宫殿式的房子”形成了鲜明的对比，突出周总理生活极其简朴。

周总理工作任务那么繁重：“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：‘我今晚上要批这些文件。”饮食却非常简单：“花生米并不多，可以数得清颗数。”两者形成了鲜明的对比，凸显了总理的品格。

于老师写玉米糖的“甜”，也运用了对比句：“它比香蕉的甜更甘饴，不腻；又比巧克力的甜清浅，不烈。含一颗玉米糖，翦一段小时光，春风在脸上催开一朵笑靥，满足便在双眸中涵泳漾开。”

花草树木，风云雨雪，江河湖海，人物动物等等，随时都可以用对比来增强描写对象的表现力。

构篇对比

构篇对比指运用对比手法整体构篇，是“大对比”。它能加强作文的表达效果和感染力。

还记得《骆驼和羊》那篇童话吧，全文采用多重对比：①有语言的对比：“羊大模大样地走进门去吃园子里的草。”“骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。”“骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。”②有方法的对比：吃高树上的树叶和钻又窄又矮的门。③有哲理的对比：尺有所短，寸有所长，我们应该辩证地看自己的长处和短处。

P30《完美小孩》就采用了对比构篇，全文重要的两个大段分别描写了两种极端表现。

完美小孩的完美学习。“上语文课，我把课文背得滚瓜烂熟、倒背如流，句子分析就跟教材没两样。议论文、说明文、散文等文体样样精通……数学课上，圆锥、圆柱的体积、表面积，鸽巢问题的解决方案，二次元方程的解决过程，无一不会……”

完美小孩的尖酸冷漠。“当我的好朋友在问她同桌，她的新球鞋好不好看时，我却站在一个完美小孩的角度说：‘出乎意料地丑。……过年时吃年夜饭，爷爷奶奶高兴地给我夹菜。‘无事献殷勤——非奸即盗！完美小孩不屑地说道……”

P36《pH=7最珍贵》，pH<7是酸性，pH>7是碱性，pH=7是中性，我的pH恰恰等于7。“那一天我下定了决心，要加入‘碱派，做个勤劳、善良的人。这不，班级里搞黑板报，我立马拿起粉笔凑上去帮忙……不过‘碱派同学上课都马马虎虎的，这种随便的态度却又让我受不了……”“一个下午的奋斗又开始了，我要成为像‘酸派同学那样认真细致的人。于是下午的每一节课我都踊跃发言，认真细致地对待每一道题。……但我又十分讨厌‘酸派同学对别人的困难视而不见的作风，于是我放弃了。”

全文的核心段落主要是对比了“碱”派、“酸”派的特点和我追求两派的做法，在对比中我感受到两派的优点与不足，同学们也感受到我pH=7的可贵，更加认清了学习和做人的方向。

构篇对比要突出内容的对比。《有这样一个小村庄》通过写过去的村庄和后来的村庄的对比，突出环保主题。《二十年后回家乡》用现在的家乡与二十年后的家乡作对比，突出变迁主题。《大瀑布的葬礼》写了过去塞特凯达斯大瀑布的汹涌雄奇和后来的水流枯竭的对比，突出爱护地球的主题。

对比构篇写人，人的过去和后来的对比，人在人前和人后的对比，人在家中和外边的对比，面对同样的情况不同人不同表现的对比……都可以突出人的“品”与“性”。

对比构篇写景物，这里和那里，过去和现在，不同时段的不同，不同季节的不同，不同心情的不同……都可以通过对比突出“特点”与“情感”。

对比构篇写事，过去和现在，不同地域不同呈现，不同年龄不同经历……都可以通过对比突出“主旨”与“事理”。

对比计主要是两方的比较，但如果有需要，三方的比较也不是不行哟。小星星们，有没有兴趣采用对比计写一篇和寒假有关的作文？