“众创空间”视域下开展高等中医药院校创新人才培养的可行性思考

曾凡江，黄敏，李阳杰，龚志强，徐健鑫

（1.广西中医药大学赛恩斯新医药学院，广西南宁 530222；2.郑州工业应用技术学院药学院，河南郑州 451150）

随着高等教育进入大众化阶段，大学生就业压力逐渐成为阻碍我国高等教育快速发展的瓶颈[1]，高等中医药院校独特背景和专业特色决定中医药院校毕业生面临社会人才需求相对过剩、 就业面狭窄以及人事偏见等困境，就业乃民生之本，如何解决中医药院校毕业生就业难题已成为各高校发展的首要问题。近来，国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》，提出2020年，健康服务业规模超8 万亿，到2030年达16 万亿，健康产业不仅在工业、产业、保健品等，还拓展到“养生、养心、养老、养颜、养疗”等多领域，这为中医药人才的创新创业教育带来了巨大的机遇与挑战[2]。高校就业指导部门在响应国家政策积极推进毕业生下基层、 下社区服务外，开展创新创业教育，探索高等中医药院校如何开展创新创业教育，引导大学生自主创业，发挥中医院校优势，是高等中医药教育面临大众化时代走出困境的必能选择[3]，开展“创客空间”视域下中医药高等院校创新创业教育是缓解当前就业困境的有效途径。

1 众创空间的概念

“众创空间”概念来源于国外，早期称为“创客空间”。1984年产生的Hackerspace 最初是欧洲黑客的聚会场所，此后Noisebridge、Fab Lab、Makerspace 等各类别的众创空间相继出现，对当前科技发展产生了广泛的影响[4]。2010年Maker 的概念被引入中国，形成“众创”的概念，众创（Crowning Innovation）源于“大众创业、万众创新”，最初理念是知识社会条件下创新民主化的展现[5]。经过信息高速化发展带动，“众创空间”已经到成熟的历史阶段。至2015年国内北上广深四大城市也产生了类似“众创空间”[6]，北京众创空间已达50 余家，上海、天津、武汉、深圳等许多地区相继出现上百家的众创空间。

“众创空间”即创业服务平台，这一概念由国务院总理李克强于2015年1月23日主持召开国务院常务会议时提出，“确定支持发展‘众创空间’的政策措施，为创业创新搭建新平台。”[7]为顺应互联网时代下的中国“大众创业、万众创新”这一特殊背景形势下，响应国家政策，积极推进“众创空间”的建设和发展，在原有的创客空间、孵化器基地等早期创业服务机构的基础上，构建低成本、便利化、资源共享、开放包容的社区服务平台[8]。积极融合新型互联网产业的运营理念和方法，扩大创新网络合作信息平台，促进开放创新理论不断深化发展，打造具有专业化和盈利性特点的新型创业服务平台[9]。

2 众创空间视域下加强中医药院校创业教育的重要意义

2.1 促进中医药院校大学生全面发展的客观需求

创新创业教育对提高中医药高等院校教育质量、促进中医药人才全面发展发挥重要作用，实现“十三五”规划中医药大健康产业必要举措，是建设创新型国家的关键步骤[10]。以中医药文化为背景，加快融合国内外先进创新创业教育理念，依托中医药特色专业，改革功利性创新创业教育目的，创新人才培养模式，以整体、 辩证的思维模式开展中医药专业人才创新创业教育。中医药高等院校在“众创空间”的视域下，善于用“辨证论治”原则条分缕析、去伪存真，开创新展开多元化、多领域中医药文化为特色的创业教育活动[11]，“众创空间” 视野下的创新创业教育必将对学生的成长与发展提出更高的要求，有助于中医药学生培养应用型人才模式，充分发挥学生的自主学习能力，有效运用知识技能解决实际问题的能力，开阔学生文化视野，提高学生人文素养和综合素质，促进中医药院校大学生实现全面发展，培养不断适应时代需要的中医药人才[12]。

2.2 营造创新创业文化氛围，倡导创新创业缓解就业压力

中医药蕴藏原始的创新潜力可以爆发无穷的创新能量，传统中医药文化历经几千年的积淀、 传承和延绵，如何在“互联网+”时代背景下抓住时代机遇，与创新创业的文化氛围碰撞出内涵的火花[13]，是当前中医药高等院校培养定位亟须思考的命题。高等中医药院校将创新创业意识教育纳入高等医学教育是大势所趋[14]，通过各种形式的中医药文化宣讲、学科竞赛、专题讲座等宣传手段，充分彰显中医药的人文科学特征，营造中医药文化背景的创业氛围，树立以理论联系实际的创新创业模式，潜移默化中有效激发大学生的创新意识和创业潜能，提高大学生对就业市场变化的应对能力，培养能适应国家医改新形势的人才，为社会主义现代化建设实现中国梦夯实基础。

3 中医院校建设“众创空间”的独特优势与举措

（1）传统中医药文化积累，有利于中医中药产业创新[15]。中医药院校具有完整的中医药理论基础，完善的中西医学课门类，综合性的中西医结合全科医院，同时拥有高水平的教学、科研师资力量、先进的仪器设备和前沿的文献信息资源，通过引导大学生开展中医药知识宝库的挖掘和深入研究，运用现代科学研究方法和中医药理论知识有机结合，促进中医药科学理论的知识创新和现代中医药文化体系的构建。

（2）科研条件优越，创新文化浓厚。高等中医药院校拥有各类重点实验室和科研团队，结合国家级、自治区级大学生创新创业项目的科研经费支持，依托高校的专业科研队伍储备和科研条件支持，对于挖掘和利用祖国传统中医药文化宝库，产出科研创新成果、实现专利代理和知识产权保护，通过高校产学研平台，实现科学技术转移，创新中医药科学思维，创造中医药生产力[16]。

（3）有机结合“第二课堂”，搭建实践教学平台[17]。中医药高等院校具有自身教育特点，有效将中医药文化认知规律的创新创业课程体系融合，打造创新创业“第二课堂”，为学生的创新发展提供理论指导与技术保障。注重“培养兴趣、鼓励创新、注重实效”为原则，围绕创新创业实体空间开展相关教学实践活动，遵循“交叉、实现、分享”的原则[18]，充分体现以学生为本，科学化引导，规范化管理，积极创建立体式创新创业实践教学平台。科学整合理论与实践，积极融合人文与专业，打造以中医药特色人文教育为核心、强调学科交叉、注重科学方法的高等中医药人才培养的创新课程体系[19]，努力挖掘学生中创意鲜明、思路清晰、具有创新性与探索性的创新创业理念进行资助。并通过搭建“大学生创新创业实践基地”“创新创业课程级实践实训平台”等创新创业实践教学平台，实现“第一课堂”与“第二课堂”无缝衔接，通过培训与竞赛相结合、毕业论文与创新创业项目相结合、 自主经营与市场化运作等多种有效途径，创新中医药高等院校大学生的创业思想，进一步营造创业氛围、开拓创业教育、交流创新思想、传播创客精神，使“众创空间”文化在高等中医药院校获得实质的推广和深层次的收益。

4 讨论

高校创客教育的发展是一项系统性的工程，如何基于“创新、实践、分享”的创客理念，以共赢发展为导向，快速转变思想，改革传统教学模式，发挥高校优势，优化资源配置，切实有效推进高等中医药院校创新创业教育课程的建设，创新中医药院校创新创业教育的人才培养模式[20]。高等中医药院校在开展“众创空间”视域下大众创业万众创新的建设过程中起步较晚，学校应加强重视，落实政策，优化环境[21]。国务院印发的《关于发展众创空间推进大众创新万众创业的指导意见》明确了发展众创空间[22]，为高校创新创业的发展建设提出了具体要求，通过加快建设众创空间、降低创新创业的门槛、构建创新创业公共服务体系，进一步拓宽渠道，多措并举，提升高校众创空间的创业服务能力，同时加大高校“创客文化”宣传力度、强化舆论导向，塑造大学生创业典型，强化优势，创造条件，为鼓励创业、崇尚创业、营造良好的创业环境和氛围，积极营造和推动“大众创新、万众创业”的社会氛围[23]。

高等中医药院校开展创新创业教育研究的同时，促进和完善创新性人才的培养机制，建设和培育一批创新创业教育师资队伍，营造氛围、加强宣传，进一步促进高校“众创空间”的成果转化能力，加强立体化的“产学研”“协同创新”“知识产权” 等教育理论的联合，积极推动中医药高等院校“创客”的基础研究成果转化为现实生产力的可能性，切实提升高校众创空间对周边中医药产业的辐射带动能力。

论文格式

论文格式就是指进行论文写作时的样式要求，以及写作标准。直观地说，论文格式就是论文达到可公之于众的标准样式和内容要求。论文常用来进行科学研究和描述科研成果文章。

它既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等，总称为论文。