高职院校学生素质培养中舞蹈艺术教育的作用探讨

益卓拉姆 西藏职业技术学院

一、高职舞蹈艺术教育与学生素质培养之间的关系

素质教育已成为现代高职院校教育的另一重要组成部分，是高职教学的另一重点，为此，高职教育教学要从文化和专业角度、艺术的角度两方面对高职生进行培养，并在教育教学中结合高职公共音乐艺术科和非艺术专业类学院特点、高职学生的特点，开展教育教学思想以及方式上的创新，更好的对学生进行素质教育的全面培养。根据在实践教学中的观察发现，通过公共基础的舞蹈艺术教育教学，学生的艺术素质能够得到不同程度的有效提高，也证明了艺术教育与舞蹈教学之间关系紧密。通过舞蹈教育教学，学生不仅可使释放内心，表达内心，同时还可以感受舞蹈形体中所带来的肢体艺术美感，尤其对于藏族等少数民族学生在民族延续的舞蹈习惯中，体会到自身的文化内涵和情感。总之，高职通过舞蹈艺术教育可以更好地对高职生进行素质培养，使公共艺术课发挥其应有的作用。

二、高职院校开展舞蹈艺术教育的作用探析

(一)净化学生心灵，培养他们的音乐鉴赏力

舞蹈是肢体、音乐、情感、艺术修养等元素的融合，是舞蹈表演者在音乐节奏的推动下，用舞蹈的形式将舞蹈之美、其蕴含的思想、情感和文化，层层深入的进行展现与表达，从而给表演者与观看者以共鸣，换言之，舞蹈的表达与表演者的情感、思想、艺术修养等有着关联性。没有音乐的舞蹈就失去了色彩，自身的魅力和舞台表现效果都会减弱。因此舞蹈的学习不仅只是舞蹈能力的提高，还可以更好地提升对音乐的鉴赏力，在音乐和舞蹈的相溶中体会艺术的情感感染力，自己的心灵得到净化和升华。舞蹈是高职公共课音乐教学中不可或缺的重要组成部分。此外，教师还可以以当地学生熟悉的舞蹈来进行教学，让学生体会到音乐与舞蹈间的关系——节奏变化与舞蹈动作要领等，使学生的领悟能力、想象力和创新力得到锻炼和提升，学生的审美能力得到有效提高。

(二)舞蹈艺术教育有助于高职学生三观和民族观的树立和形成

历史文化、风俗人情是舞蹈的普遍特点。高职舞蹈的艺术教育能够对高职学生的心理和精神起到积极的引导作用，使他们更具丰富的认知和情感，树立正确的三观和民族认识。良好的作品可以有效的催生学生深处的善良，良好品质的形成。我国是少数民族众多的国家，各民族舞蹈各具特色，尤其是民族民间舞蹈地位极为重要，它是少数民族人民生活、历史发展、风俗习惯、自然环境等特点的展现，因此各具特色。例如，一些展现民族抗击侵略的舞蹈，不仅能够展现人民顽强不屈、英勇抗敌、慷慨就义的民族精神和历史画面，还能激起高职学生对民族的凝聚力和对国家的热爱，从而真正体会到舞蹈艺术的内涵和思想。

(三)高职院校在舞蹈艺术上的教育可以有效促进学生的身心健康发展

舞蹈是一种人机体的运动，是一种经过编排、美化，有节律的高级艺术性运动。舞者在有节奏的音乐伴奏下进行表演，不仅是健身和娱乐的运动，也是体会艺术思想、情感和境界的心理体悟，从而达到身心俱佳的调适和发展。

舞蹈艺术教育在高职阶段也是非常好的时机。处于青年期思想和身体都高度活跃释放的阶段，使他们在高职舞蹈艺术教育中自身活跃好动的身体，得到规范，有节奏的律动，学会在美中的平衡，身心得以在舞蹈中锻炼、熏陶和滋养；在舞蹈中对自我形成认识和潜能发挥，认识到与人合作配合，尊重他人的重要性，舞蹈还是身体对空间的占领，从而在运动中认识周围世界，理解大自然。

此外，舞蹈有别于高职体育，它能更有效的锻炼人的左右脑平衡、身心发展、音乐领悟力等。因为舞蹈具有动作的变化性、均衡性、精细化等，需要大脑的支配，所以舞蹈是对身体和大脑的双重训练，使大脑变得更加的灵活、周密和健全。同时舞蹈不仅不会给学生带来心理或生理上的压力，还可以适度地舒展和释放。

(四)高职舞蹈艺术的教育可以培养学生对生命的热爱和坚毅的品质

舞蹈是人们自娱自乐、情感抒发的形式，是生命形式的跃动。在舞蹈的训练中，学生的坚毅品质也可以得到训练，因为舞蹈是把人的身体作为一种艺术的“工具”来进行艺术美的塑造，所以，就需要舞蹈基本功的长期扎实练习，使身体变得柔韧，坚忍不拔的顽强意志是必不可少的。

高职的舞蹈艺术教学因为是非艺术类院校，在舞蹈的训练中没有那么严格，但学生的学习依然需要基本训练和体质增强，这一过程，学生的思想品格也可以得到锻炼，只有耐得住性子、有坚强的意志才能在反复的学习和训练中产生个人质的变化甚至质的飞跃。