幼儿绘本阅读接受关系探究

马鹤嘉 吉林师范大学新闻与传播学院

绘本是一种艺术化、童稚化的幼儿阅读材料，是发展幼儿阅读能力、阅读兴趣的主要媒介，是最适合幼儿使用的低幼读物，同时也是许多幼儿园早期阅读的使用材料。早期阅读的意义不在于对绘本内容的记忆，而在于绘本阅读的过程。绘本的合理运用能给幼儿带来丰富的语言、阅读环境，使得幼儿在绘本的吸引与带领下超越其原有的语言形态。

一、幼儿园绘本阅读的意义与价值

(一)绘本阅读能激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿良好阅读习惯

我国当代著名儿童文学家曹文轩说道：“一个人读书的兴趣应该是从童年开始的，童年中你没见到好书，你一生很难培养好真正的读书兴趣。”因此，启蒙阅读是非常重要的。幼儿的思维是一种具体的形象思维，是一种表征思维。它受到儿童认知发展和思维特征的限制。传统的阅读文本不仅难以吸引儿童的兴趣，还加深了书本与幼儿之间的距离。

绘本主要是基于图片辅以文字的阅读形式。构图巧妙、生动、美观。这些对于幼儿来说无疑是极有吸引力的。比一般的纯文本更令人兴奋更富有节奏韵律。在绘本中，封面、封底、标题页甚至环衬里都有作者精心设计的插图，它与绘本中的故事组成为一个整体。具有一定价值的“叙事”比文本更直观。如上所述，与绘本中生活体验密切相关的故事情节可以充分激发幼儿的想象力引起孩子们的情感共鸣。

因此，绘本阅读更符合幼儿阅读的特点和习惯，可以让孩子们感受到阅读的乐趣，深受大多数孩子的喜爱。

(二)绘本阅读能开启幼儿情感，发展幼儿社会性

好的绘本不仅可以促进儿童的审美和想象力的发展，更重要的是，它所包含的情感教育价值更为突出。在许多优秀的绘本中图片简单易懂，色彩美观，内容更加丰富多彩。当孩子们打开此书时，他们似乎寻找到了一个色彩斑斓的童话世界并沉迷其中。在阅读的过程中，孩子们会有同理心的现象，这会改变他们的情感体验。

对于幼儿来说，“爱”往往用是一种难以用语言表现的情感。而优秀的绘本，如《猜猜我有多爱你》《妈妈的美丽花》《世界上谁最大》《爷爷变成了幽灵》，却能让幼儿阅读时体验到了浓浓的爱与亲情。绘本《彩虹的尽头》《亲爱的小鱼》《友谊是什么》《一个，两个，三个……蘑菇下躲雨》，让孩子们在有趣的故事中感受到了小伙伴之间浓浓的爱与友谊。我们可以从孩子们阅读的语言，表达中找出，好像在那一刻，孩子们意识到了难以形容的情感。另一个例子是《十二只猫做苦工》《你真勇敢》《小螃蟹找工作》《莫亚的高楼》等绘本，孩子们体验到主角的勇敢、善良、执着的情感品质，这些情感经常被孩子们在阅读时发现和总结。一本简单易懂的绘本，通过丰富夸张的情感图像和连贯紧凑的故事情节，让孩子们充分探索故事的情感价值。

二、幼儿园绘本阅读的有效策略

(一)选择适宜绘本，满足幼儿阅读需要

幼儿教师应根据孩子的个性特征选择相应的图画书内容。例如，对于胆小的孩子，可以在充分考虑每个孩子的发展水平、能力、经验和学习方式的个体差异的前提下选择《多多什么都爱吃》，如果是喜欢撒谎的孩子呢？我们就可以选择最经典的《狼来了》故事，老师提供阅读材料满足孩子的兴趣需求，让每个孩子运用自己学到的知识，在经验中形成自己的理解。教师可结合绘本的内容和自身经验，实现孩子自我精神世界的提升。

(二)尝试家园互动，拓展幼儿阅读新体验

亲子阅读异于幼儿园集体阅读所带给幼儿的感受，在增进亲子关系的同时，培养幼儿阅读兴趣。幼儿教师可以利用节日、亲子开放日、家长进课堂等活动，开展亲子阅读活动。在亲子阅读过程中，幼儿感受其他家长与幼儿的阅读氛围，更容易沉浸到阅读中去。并且，在家长的指导下，幼儿能够更轻松愉悦地了解到绘本故事的内容与情节发展。好的绘本往往能够给孩子带来美好的情感体验，很多绘本恰恰描绘的就是亲人之间的感情，如《猜猜我有多爱你》和《亲爱的大熊爸爸》。幼儿通过和父母的共同完成阅读，体验阅读带来的乐趣，同时也升华了亲子之间的情感。

三、总结

绘本是一种内容积极的读物，在绘本中表现出来的诸多故事情感经过幼儿的熟悉，更容易让幼儿将其迁移到生活中来。阅读习惯的形成，不仅能让幼儿发现绘本中的乐趣，对于生活中的美好也更易于发现。给幼儿创设良好的阅读环境，促进幼儿的阅读能力培养的同时，也是为幼儿的美好未来铺设了一架彩虹桥，让幼儿在绘本奇幻多姿的世界中遨游、认知、模仿、感受、发现，在生活中寻找快乐。绘本阅读，让幼儿在书中看到的是五彩斑斓的世界，而教师的教学策略，则让绘本在幼儿学习认知的过程中既放松又愉悦。正如陶行知先生所言：“什么样的生活，就是什么样的教育。”而我们，要给幼儿创设的，就是早期阅读的美好生活。