建筑类民办本科力学“课程思政”教育探索与实践

□王 璇

“立德树人”一直都是对全体教师的基本要求，教师是太阳底下最光辉的职业，知识的传授和心灵的洗涤都是教师的职责所在。自2016年提出“课程思政”以来，全国高校都将“立德树人”作为教师的重要职责和担当。民办本科的学生，高考成绩均不理想，高中三年所接触到的“社会”对学生的道德观、人生观、价值观都产生了深远的影响。高校教师有义务也有责任将育人的重要责任担当起来。使学生在大学四年中圆满完成学业的同时，进行思想上的洗礼和升华。

一、民办本科高校“课程思政”教育现状

当今各种社会矛盾凸显、市场经济下人们对利益的追求、社会信息的全球化等，都导致大学生的价值观、道德观、人生观极其容易受到社会、家庭、学校的影响，致使其“三观”的选择处于多样化，难以把控。[1]

(一)社会的不良影响。学生在上大学之前就听说过校园生活，社会、家庭、高中学校的“60分万岁”言论都给他们的思想上贴上了得过且过的标签、大学无忧的标签，导致他们在思想上放松自己。社会上的明星效益，错误导向了大学生对刻苦奋斗、努力求知的认识，出现了“追星”、“拜金主义”、“哈韩哈日”等现象；一些助人为乐的负面新闻的出现，错误导向了学生对真善美的勇敢追求，甚至不能分辨美与丑、善与恶；社会上贪腐之风的存在，错误导向了学生的社交方式，甚至出现考试作弊、学术不端的现象。各个高校中专门开设思想政治课程，但是高校中的思想政治课程不被学生认可，尤其是工科、理科的学生，对思想政治课程不感兴趣，理解不到位，枯燥的理论学习不能使学生深刻地意识到自身存在的各种问题，学生仅是为了应付考试、获得学分。

(二)教师自身师德缺失。社会的不正之风不但影响了大学生，当代教师也有很多缺乏师德师风的例子。教师讲课不作为、学术不端、收受贿赂等现象存在于许多高校之中。当代职称评聘机制下，很多教师不在乎教学，教学上不备课，得过且过，导致课堂上的讲课只是教科书、PPT的不断复述，没有创新、没有育人、没有用心授课，只是敷衍完成任务。还有教师利用职业之便压榨学生，甚至做出违法的事情。

(三)心理辅导局限性。学校有专门开设集体心理课、班级配备辅导员教师，但这些针对的都是大集体，课程内容也不尽完善，只能是出现问题而解决问题，心理课和辅导员教师始终做不到每一天的心理辅导和思想政治教育。单靠集体心理辅导课、思想政治课程、辅导员，还是远远不够的。

二、民办本科高校“课程思政”教育对策

(一)提高文化素养，做好引路人。教师育人之前先要育己，提高自身的道德素质、文化素养，才能躬亲示范，才能做到言传身教，使学生信服，令学生敬佩。通过自身正确的“三观”来引导学生的“三观”形成。在自身专业知识过硬的前提下，必须努力学习思想政治方面内容，提高个人道德水平,涉猎不同知识体系，大量拓展思想政治教育方面的理论知识，并将其应用到自身的课程中，用心教学，用爱授课，做有温度的“人类灵魂的工程师”[2]。全体教职工都应自觉地把本职工作与育人工作结合起来，不断学习、不断提高服务质量和水平，积极主动为学生的学习、生活和实践创造优厚的物质文化条件和优良的校园环境。

(二)挖掘“课程思政”内容，培养接班人。建筑类民办本科中，土木工程专业占了很大的比例，土木工程的专业基础课——三大力学，长达三个学期的学习，占有很大比重，力学课程中的思想政治教育尤为重要。力学课程中的思想政治元素可以从以下几个方面入手挖掘。

1.通过工程实例引出思想政治元素。土木类的工程案例非常多，例如在“压杆稳定”章节中，引入案例：2018年5月4日，福建省莆田市涵江区洪南村的中富水泥制品有限公司一幢在建3层钢结构房屋发生坍塌，造成现场施工人员死亡5人，轻微伤2人，送医救治11人，直接经济损失989.9万元。经调查，这是一起生产安全事故。该办公楼是三层H型钢框架结构，在砌筑墙体时导致结构失稳，整体坍塌原因是H型钢柱承载力严重不足。这个惨痛的案例，能够使学生认识到设计、施工过程中的严谨性、责任感。使学生体验建筑工作者应具有的职业理想与职业道德；通过学科德育，提高管理水平，使学生有目标、有方向、有理想地学习，激发学习热情。从而培养同学们反腐倡廉的意识，树立正确的人生观、价值观。

2.通过名人事迹提炼思想政治元素。在讲授“圣维南原理”这一章节时，介绍法国力学家圣维南的一生和他不断探索学习的精神，对材料力学和弹性力学做出的突出贡献。体现追求真理的高尚精神、一丝不苟的严谨作风引导学生刻苦求真求实。还可以将身边的科学家、工程师等真实的故事引入，使学生更能感受到身边的力量。

3.通过知识点升华思想政治元素。在课程讲授过程中将知识点升华，例如在讲平衡状态中的静止状态时，联系运动是绝对的，静止是相对的，培养学生辩证思维，体现学科之间辩证唯物主义政治理论的内在联系和内在统一。

(三)在探索中实践，潜心育人。大量挖掘课程中蕴含的思想政治元素，将思想政治内容写进教案，写进课件，备到课程内容中。自觉将育人、树人的思想贯穿到课堂之中，做自觉教育者。在深切理解教育本质和规律的前提下依据教育本质、遵循教育规律，进而进行科学的、理性的教育实践。不能只是停留在表面，抽空思想政治讲专业，要将思想政治内容切实应用到每一堂课中。也不能让思想政治取代专业，专业课是基础，思想政治内容要依托专业课的内容将本专业、本行业的职业道德、职业素养渗透给学生。通过一学期的实践，专业课程中引入思想政治，不仅起到了良好的育人效果，同时也将学生的听课率、内容入脑率大大提高，教学质量也得到了相应的提升。

三、结语

当前时代大环境下，“课程思政”的全面开展非常有必要，作为高校教师，培养的是祖国未来的新生力量，要勇于担起育人的责任和使命。课程中的思想政治元素远远不止这些方面，还应该通过教育者自身的不断学习，扩宽、加深知识的涉猎，挖掘更多隐形的思想政治元素,育人于无形，树人于无声。